必修四课件定风波公开课一等奖课件省赛课获奖课件

第1页请背诵《念奴娇赤壁怀古》复习检查第2页苏轼他,频遭贬谪，一生历八州，行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：“此心安处是吾家”。他，被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态却说：“眼前见天下无一种不是好人。”

他，描述自己一生：“载歌载舞，深得其乐”。第3页定风波

苏轼第4页【学习目标】：1、结识学习本词体现技巧。2、感悟苏轼达观处世态度。3、在理解内容基础上背诵。【学习重点】：理解内容，感悟形象，熟读成诵。【学习难点】：理解“归”向何处，体会作者豁达胸怀和作品旷达意境。第5页元丰五年（1082年），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州（今湖北省黄冈县），偏居荒野，躬耕自乐。是年春，诗人至黄冈东南三十里新购田地，归途遇雨，心有所感，遂赋此词。词前小序有所说明。诗词背景词前小序：

“三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此”。第6页事件:雨时间:1082年3月7日地点:沙湖道中人物:同行、余感觉:狼狈、不觉已而遂晴这个小序有什么作用？交代时间地点人物事件及作词缘由第7页

整体看，这首词以刻画人物意象为主。你以为词作刻画了如何词人形象？塑造了一种乐观、旷达主人公形象。这种形象特点体现在哪里？体现在对自然对人生雨晴变化与众不一样态度上。第8页上片：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。赏析探究雨第9页思考：面向穿林打叶大雨，抒情主人公是如何态度？这体现了他如何个性？赏析探究“莫听”“超然物外”“何妨”“谁怕”向风雨挑战“吟啸且徐行”潇洒安闲泰然自若第10页

思考：作者为何说“竹杖芒鞋”比马“轻”？你以为这里“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义吗？

赏析探究“竹杖芒鞋”闲散江湖“马”奔波官场“竹杖芒鞋轻胜马”二者对比，隐喻闲散江湖胜过奔波官场第11页

思考：“一蓑烟雨任平生”中“烟雨”是否仅指自然界风雨？“任”体现了作者如何心境？赏析探究“烟雨”自然界风雨,政治上风云变幻“任”镇定、沉着、洒脱和旷达

一蓑“雨具皆去”不惊慌，不逃避，不哀伤，泰然处之，潇洒沉着。第12页下片：料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴。赏析探究晴第13页

思考：“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”三句中“微冷”“相迎”并举，体现了作者人生体验？

明确：作者于挫折中看到希望，于逆境中看到曙光，不让这临时挫折和逆境左右自己心情.赏析探究“料峭春风”人生逆境政治风雨“山头斜照”人生希望第14页

思考：“也无风雨也无晴”中“风雨”和“晴”深层含义是什么？这一句写出了词人如何人生感悟？

明确：词人以为无论是雨还是晴都无所谓。人生也是如此，顺境也好，逆境也好；窘困也好，通达也好，都无所谓。这是词人面向仕途失意旷达胸襟。赏析探究“风雨”和“晴”人生逆境和顺境名利失和得官职降和升第15页词作刻画自己这样形象有什么意义？

表白自己在自然风雨中镇定自若、在仕途风险中泰然处之、在痛苦中旷达自解等复杂而深微情致及旷达豪放情怀。你还能列举苏轼一首豪放词吗？第16页扩展延伸

水调歌头苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。

明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺,此事古难全。希望人长期，千里共婵娟。

第17页思考：词中哪些诗句体现词人旷达情怀？请加以赏析。明确：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。希望人长期，千里共婵娟。”这几句诗借月之圆缺"物理"排解人之离合情理，最后以由衷美好祝愿收结全篇，体现了作者超逸旷达情怀。扩展延伸第18页从这些词中你得出了如何人生思考？1.阳光总在风雨后2.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。3.打击只会让我们坚强！4.祸兮福所倚，福兮祸所伏。5、人生不如意事常八九，要多想一二，知足常乐。6、面向生活，宠辱不惊，任天上云卷云舒；去留无意，看窗外花开花落-------请鉴赏此词艺术特色。第19页

1、以小见大。通过遇雨这一件小事折射出应当旷达乐观看待人生这个大哲理。2、一语双关。风雨。3、情景交融。写眼前景，想心中事，隐喻寄托，含不尽之意见于言外。艺术特色第20页1.《念奴娇·赤壁怀古》一词中描写古战场险要形势名句是

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描写周瑜英雄气概句子

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