阿长与山海经第二课时内容丰富实用公开课一等奖课件省课获奖课件

第二单元第6课阿长与《山海经》（第二学时）执教：许惠琴义务教育课程标准试验教科书（人教版）语文八年级上册第1页思考：文章题目能不能换成《阿长故事》或《记我保姆阿长》？第2页不能。课文专门把《山海经》提出来，是通过阿长买《山海经》通过，来突出体现阿长善良、爱孩子。“我”对她从前面不佩服到后来以为她有神力，可见此事非同一般，在孩子心中有重大意义。第3页在作者后来记忆中，阿长是和自己第一本绘画小书联系在一起，是最美好回忆，令人难忘，经常怀念。能够想象到，没有买《山海经》这件事，她是注定不会挤进鲁迅怀念里去。因此《阿长与〈山海经〉》最为贴切。第4页《山海经》影印图

《山海经》影印图第5页《山海经》：我国古代地理名著，内容主要为古代民间传说中地理知识，包括山川、民族、物产、药品、祭祀、巫医等。其中保存了大量远古神话传说，诸如“黄帝战蚩尤”“鲧禹治水”“精卫填海”“夸父逐日”“刑天舞干戚”等。第6页《山海经》是战国至西汉初年作品，里面有“画着人面兽，九头蛇，三脚鸟，生着翅膀人，没有头而以两乳当作眼睛怪物。”它是中国最远古一部神圣怪异宝典，是富有伟大想象力上古奇幻全书。第7页

没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”刑天

《山海经·海外西经》说，刑天与黄帝争位、厮杀，最后被黄帝砍断了头，把他葬在常羊山麓。刑天虽断了头，却仍不泯志。他以乳头为目，以肚脐为口，操盾牌、大斧继续挥舞，与黄帝再决雌雄。这段传说神话色彩极浓，反应了中国远古时代氏族部落之间血腥争斗历史。

返回上页下页第8页返回上页下页袋子似帝江第9页精卫填海夸父追日返回上页下页第10页《山海经》其他插图骄虫

泰山

计蒙返回上页下页第11页在祖叔那里懂得此书后，生活便有了不一样意义了。他着迷了。谁能用一种词来体现他当初急迫心情呢?课文用了“渴慕”一词来体现他急迫心情，体现了《山海经》在小朋友心里地位之高。第12页精彩点击、品味语言请大家认真阅读课文后半部分。品析下面句子：要求学会抓关键句，并按常规要求，细加咀嚼，然后写出自己感悟。达成理解人物形象和感情、理解作者感情和思绪、读出自己感受和感情学习目标。过一会我请同窗说说这些语句好在哪里。提醒：可从字词、修辞、描写、句子含义和文章写法等多方面观赏。第13页品析句子，学会抓关键句。小知识：关键句：某些语句，或者能标示事物起因、通过、成果，或者在写人叙事状物方面富于体现力，或者含义深长，耐人寻味，或者最能体现作者友谊，这样句子叫关键句。第14页品析句子

1、大约是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过，我懂得她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。“连……也……”强调我着迷了、每天唠叨、日思夜想，以至懂得这事人很多。“但……也……”体现了对她态度，不抱希望。也是映衬后文长妈妈买来《山海经》“神力”。第15页品析句子

1、大约是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过，我懂得她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。改成“大约是我说多了，阿长也问《山海经》是怎么回事。我就对她说了。”体现效果有什么不一样？第16页2、“哥儿，有画儿‘三哼经’，我给你买来了！”

品析句子第17页2、“哥儿，有画儿‘三哼经’，我给你买来了！”语言描写。“哥儿”称呼，有地方特色，但更透着阿长对我亲热、疼爱之情。“三哼经”说法非常传神地展现了一种不识字一般妇女形象。在她知识范围内是不能发觉自己这种错误。作者这样写，不但富有情趣，更强调了阿长不识字，却做到了识字人“不愿做或不能做事”，强调她“伟大神力”第18页请同窗们想象她买书通过第19页请同窗们想象她买书通过

能想象到，阿长跑了一种又一种书店去找《山海经》。谁能用一种词表达她买来这本书很不易？请一位同窗读这句话，看能不能读出人物当初情绪状态。一会请其他同窗评价。感慨号改为句号如何？“哥儿，有画儿‘三哼经’，我给你买来了。”

试读，再读。评价、重读。重音转换、声调升降练习。第20页阿长说：“哥儿,有画‘三哼经’,我给你买来了”,

“我”有什么反应?体现出如何心情?

第21页品析句子

3、“我”似乎遇着一种霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小书，略略一翻，人面兽，九头蛇，……果然都在内。第22页比方句，动作描写一种我最想不到人，她竟给我买到了《山海经》！因此听了这话时，我“似乎遇着了一种霹雳，全体都震悚起来。”就显得真实自然，毫不夸张。这个比方句，形象地体现了听届时震惊情态，强化了“出乎意料”体现效果。“接”、“打开”、“一翻”动词体现了急迫心情。“略略一翻，人面兽，九头蛇……果然都在内。”省略号暗示了迫不及待。“果然都在”体现内心欣喜、激动。第23页想象一下作者强烈震动、感激和欣喜之情。第24页品析句子

4、这又使我发生新敬意了，他人不愿做，或不能做事，她却能够做成功。她确有伟大神力。品析句子

第25页4、这又使我发生新敬意了，他人不愿做，或不能做事，她却能够做成功。她确有伟大神力。对比由于对她主线没抱希望，却偏偏是她给“我”弄来了最想要而又最难弄山海经，在孩童眼里，这就是有“伟大神力”了。很富有小朋友情趣。也是我发自内心赞叹。这里用对比手法，突出“伟大神力”是来自于长妈妈“伟大母爱”，其实所谓神力就是朴素母爱啊。她是把我当自己孩子同样来关爱。第26页品析句子5、“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱宝书”。说说你是如何理解这句话。

品析句子

第27页品析句子6、我保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大约也有三十年了吧。我终于不懂得她姓名，她经历；仅懂得有一种过继儿子，她大约是青年守寡孤孀。为何补充交代，不放在文首？

第28页思考

综前所述，作者详写买《山海经》事件，意图已经非常显著。同窗们，你们能说说作者为何要详写这件事呢?第29页品析句子7、仁厚黑暗地母呵，愿在你怀里永安她魂灵！

品析句子

第30页正是有了上文感激和怀念，才有了文末强烈抒情，抒发了作者对长妈妈这个善良人衷心祝愿、深情祝愿！作者终于深深理解了长妈妈。希望一生受苦长妈妈灵魂能够得到安宁。第31页语言精美鲁迅代表了20世纪中国语文最高成就，读他作品能感受到一种精神美、一种人格美、一种思想美、一种语言美。这篇典型作品，同窗们下去要反复朗读、细细品味。第32页阿长形象：

阿长是一种很不幸而又热望一生平安劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事而又心地善良、热心帮助孩子处理疑难。有没有知可笑、愚昧落后缺陷，但更有着淳朴、善良、仁慈美德。

第33页

课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为何这样安排？

略写那些内容能使人对长妈妈有个初步理解，她外形特性，真实地反应长妈妈某些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈敬意。详写了为“我”买《山海经》一事。

略写了阿长称呼来历、“切切察察”毛病、摆成“大”字睡相、令人讨厌种种规矩、“长毛”往事。

详写买《山海经》一事，令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“他人不愿做，或不能做事情，她却能够做成功”，体现幼小鲁迅对长妈妈敬佩和感激之情。第34页构