部编人教版语文四年级下册第17课记金华的双龙洞课件市公开课一等奖省课获奖课件

1部编人教版语文四年级下册17初读感知当堂检测助读资料

(第一学时)

(第二学时)记金华双龙洞第1页新知导入第一学时同窗们，我们祖国山河壮丽，景色优美，你们瞧！西湖庐山瀑布第2页新知导入黄山洞庭湖第3页新知导入记金华双龙洞游记游记就是记叙旅行见闻和感受文章。1.作者是如何去？2.双龙洞有什么特点？第4页新知导入

叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，当代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀语言艺术家”之称。作品有童话故事《稻草人》，白话小说《春宴琐谭》，长篇小说《倪焕之》等。第5页新知解说自读课文，要求：1.大声流利地读课文，读准字音，读通句子。2.遇到自己喜欢语句，多读几遍。记金华双龙洞第6页新知解说处理字词一簇zhècù我会认臀部油漆蜿蜒túnqīwānyán浙江第7页新知解说识字办法加一加氵+折=浙⺮+族=簇殿+月=臀看图识记蜿蜒小路蜿蜒第8页新知解说识字办法看图识记彩色油漆漆第9页新知解说新知解说浙蜿漆簇蜒识字开花臀第10页新知解说朗读课文，给课文分段第一部分（1）：点明游览时间及地点。第二部分（2-7）：详细描写游览过程。第三部分（8）：写乘船出洞。第11页新知解说默读课文，理清作者游双龙洞次序，再把下面路线图补充完整。路上→（）→（）→（）→（）→出洞洞口外洞孔隙内洞第12页新知解说同窗们，作者是按游览次序进行记叙。作者先交代了游览目标地——金华双龙洞，然后写沿途看到景色，接着写外洞景观，孔隙特点，内洞情景，最后出洞。我们明确了文章写作思绪，能够更加好地把握文章内容。第13页新知解说我们一起来学习本课中生字吧！我会写zhèdùjuānzhǎi浙杜鹃窄luó罗yù郁jiān肩tún臀yí移é额lù陆rǔ乳sǔn笋duān端yuán源第14页新知解说造句：罗叔叔用箩筐把萝卜从田里运了回来。罗luó上扁下长，“罒”要扁，“夕”斜中取正。罗列第15页新知解说造句：两座山之间开通了一条狭窄道路。窄zhǎi上部短撇与点要协调，下部三横间距均匀，长短有变化。狭窄第16页新知解说造句：他不小心摔了一跤，臀部和左臂都受伤了。臀tún上宽下窄。上部笔画紧凑，下部“月”撇扁竖。臀部第17页新知解说造句：小红给爸爸妈妈端来了一杯水。端duān左窄小，右宽长。“而”上横斜，竖画均匀。端水第18页新知解说我们一起来写一写这些生字吧！我会写zhèdùjuānzhǎi浙杜鹃窄luó罗yù郁jiān肩tún臀yí移é额lù陆rǔ乳sǔn笋duān端yuán源第19页课堂练习dùjuānzhǎixiǎojiānbùtúnbù（）（）（）（）étóushízhōngrǔbiànhuàduōduān（）（）（）讨厌忠实成绩孵蛋额头石钟乳变化多端一、看拼音，写词语。第20页课堂练习观赏观赏1.领导对我爸爸为人始终很（）。2.星期天我们经常到公园（）兰花。二、选词填空。观赏观赏第21页课堂练习三、给下列加点字选择正确解释。“簇”在字典中有如下解释：A.丛聚，聚成一团；B.量词，用于聚成团东西。（1）孩子们簇拥着乐队老师走进少年宫。（）（2）一进院，那簇菊花便引发了我注意。（）（3）春天，公园里花团锦簇，分外娇艳。（）ABA第22页新知导入第二学时浙江杜鹃肩部臀部移动额头石钟乳源头第23页新知解说4月14日，我在浙江金华，游北山双龙洞。交代时间交代地点交代事件第24页新知解说出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。马路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色山,各色映山红，再加上或浓或淡新绿，眼前一片明艳。介绍了路上风景。通过色彩写出了路上景色明丽。第25页新知解说作者为何说山上映山红“无论花朵还是叶子，都比盆栽杜鹃显得有精神”?花儿在大自然中能够无拘无束地吸取阳光、雨露,能够自由生长，充满了勃勃生机，向人们展示了它本性和姿态。作者这样说，表白他对自然崇尚和赞美。第26页新知解说

一路迎着溪流。伴随山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来。写出了溪水伴随山势变化特点。写“我”伴随溪流来到了双龙洞口。说明了溪流蜿蜒曲折，由于溪流宽窄不一，因此才形成流水速度缓急不一样。点明作者是逆溪流而上。第27页新知解说溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。衬托了作者当初游兴有多浓，对涓涓溪流发出如此赞叹！仿写句子黄昏，天空中出现了许多火烧云，它们时而像奔跑骏马，时而像乖巧绵羊，时而像狡猾狐狸，时而像迷失方向小鸟。第28页新知解说自由朗读4-7自然段，画出能概括外洞、孔隙、内洞特点词语。洞口：外洞：孔隙：内洞：像桥洞似，很宽。宽大。窄小。昏暗比外洞大，有双龙和石钟乳。第29页新知解说

在洞口昂首望，山相称高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似，很宽。把洞口比作桥洞，写出了洞口宽、大，很有气势。洞口比方第30页新知解说走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不以为拥挤。泉水靠着洞口右边往外流。这是外洞。把外洞比作“大会堂”，说明外洞很宽大。同步，用详细数字“一千或是八百人开个会”形容外洞很大。外洞打比方第31页新知解说宽大外洞第32页新知解说想要进入内洞，最有趣还是进洞方式。默读课文第5自然段，去感受这份神奇，体会作者是如何把孔隙狭小和自己感受写清楚。第33页新知解说在外洞找泉水来路，本来从靠左边石壁下方孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。如何小小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小小船。写出了进洞方式。孔隙用精确、恰当语言来说明小船小。第34页新知解说船两头都系着绳子，管理处工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞工人拉另一头绳子，船就出来。我怀着好奇心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。孔隙说明仰卧时已经低到了极限，愈加突出了孔隙窄小、低矮。第35页新知解说将“自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了”中“贴”字换成“挨”行吗？为何？不行。由于“贴”字能更形象地体现出作者是紧紧地挨着船底，衬托出孔隙狭小。若换成“挨”则不能突出这一特点。第36页新知解说眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。孔隙这句话通过描写作者真实感受，进—步说明孔隙“狭小”。说明“我”距离周围山石尤其近，有被压迫感觉。说明移动幅度很小，可见孔隙窄小。第37页新知解说指导朗读朗读这两句话时，抓住“挤压”“稍微”“一点儿”等关键词来体会作者这种感觉。第38页新知解说内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小一块地方，余外全是昏暗，不懂得有多么广阔。内洞写出了内洞“黑”特点。第39页新知解说工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内景物。先看到是蜿蜒在洞顶双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他指点看，有点儿像。其他那些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都根据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，虽然不比作什么，也很值得观赏。内洞介绍了双龙洞名字来历，点题。写出了石钟乳和石笋在形态与颜色上特点，突出内洞景色之“奇”。第40页新知解说第41页新知解说石钟乳与石笋石钟乳亦称“钟乳”，是溶洞中自洞顶下垂一种碳酸钙淀积物。具有碳酸氢钙水从洞顶往下滴时，因水分蒸发和二氧化碳逸出，使水中析出碳酸钙淀积下来，并自上而下增加而成，状如钟乳,故名。石笋是溶洞中直立洞底碳酸钙淀积物。溶有碳酸钙水自洞顶下滴至洞底，经水分蒸发和碳酸钙淀积而形成。自下向上增加，外形如笋，故名。石钟乳与石笋相接，可形成石柱。第42页新知解说这些石钟乳和石笋，形状变化多端，有像（），有像（），尚有像（）。说话训练倒着冰锥美丽珊瑚倒着龙头第43页新知解说在洞里走了一转，以为内洞比外洞大得多，大约有十来进房子那么大。通过写本身感受“大得多”和“大约有十来进房子那么大”猜想，写出了内洞“大”特点。内洞第44页新知解说一起来总结景物特点吧！路上：景色明艳、溪流欢唱洞口：很宽外洞：宽大孔隙：狭小内洞：黑、奇、大第45页新知解说假如我们也想把自己游览地方写下来，写时候，应当注意什么呢？按照游览次序写抓住景物特点，写出自己感受。第46页新知解说我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。游完内洞，排队出洞。你能想象一下作者此时心情吗？第47页板书设计金华城

途中（景物明艳、溪流欢唱）罗店

洞口（很宽）

外洞（宽大）

孔隙（狭小）

内洞（黑、奇、大）记金华双龙洞

出洞第48页主题概括课文按_______先后次序，记叙了作者去______________所看到景象，体现了作者对___________，以及对_______________。游览金华双龙洞祖国山川热爱大自然热爱第49页课堂总结叶圣陶爷爷在一种春暖花开日子游览了浙江金华双龙洞，并为我们详细介绍了宽大外洞和漆黑一团内洞。洞中那蜿蜒双龙和形态、颜色各异石钟乳、石笋，让我们对双龙洞充满了向往之情。第50页拓展延伸桂林银子岩溶洞我国溶洞小览北京石花洞第51页拓展延伸湖南梅山龙宫湖北腾龙洞第52页课后作业默读课文，理清作者游双龙洞次序，再把下面路线图补充完整。参照答案：路上→（）→（）→（）→（）→出洞路上→（）→（）→（）→（）→出洞洞口外洞孔隙内洞第53页课后作业读由外洞进内洞部分，体会作者是如何把孔隙狭小和自己感受写清楚。参照答案：作者首先直接描写小船“小”、坐船姿势，通过直观描写突出孔隙狭小；然后再描写自己通过孔隙时感受，深入说明孔隙狭小。总之，为了把孔隙狭小和自己感受写清楚，作者采取了直观描写和真实感受相结合方法，把孔隙狭小直观地展现在读者面前。第54页课堂练习一、根据课文内容填空。作者游览过程是（）→（）→（）→（）→（）→（）路上洞口外洞孔隙内洞出洞第55页课堂练习二、判断下列说法是否正确，正确画“√”。1.“内洞比外洞大得多，大约有十来进房子那么大”中“大约”意思是“不十分精确”。（）2.我们能够用“亮、大、奇”三个字来概括内洞特点。（）√第56页课堂练习三、你去过哪些有名有趣地方，快来和同窗们分享一下吧。

提醒：抓住旅游地方特点，用简要、精确语言描述。第57页第58页第59页最新2023人教部编版四年级语文下册教学计划一、教材分析部编版四年级下册教材于2023年春期正式使用。全册教材共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。共设计为八个专项，依次为：童年回忆，科学技术,当代诗歌，动物乐园，自然景观，成长故事，名人故事，奇妙童话。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放设计思绪。本册要求结识250个字，会写250个字。要求结识字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写字，安排在精读课文后，以方格形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书末尾，以每课一组形式展现。生字表1是要求结识字，250个；生字表2是要求会写字，250个，以供复习、检测之用。二、教材主要特点本册是在之前教材基础上编写，教材构造及思绪有一定继承性，体现整套教材延续性，同步又有发展变化。主要体现在下列方面：1、专项组元角度愈加灵活多样。2、加强整合编写目标愈加明确。3、课文既保存传统优秀篇目，又增加了富有时代感新课文。4、强化导学功能，引导学生思考。5、增加了古诗文和传统文化对应文章选录，也增加了语文要素培养文章选录，加强对学生学习和传承传统文化教育。6、拓展学习资源，加强课内外语文学习联系。第60页四、教学目标：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习一般话，识字250个，能正确认读学过多音字，能辨别形近字，会写250个生字，一部分会利用。2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐姿势、握笔姿势正确，养成认真写字习惯。3、能正确、流利、有感情地读课文，