紫藤萝瀑布公开课课件公开课一等奖课件省赛课获奖课件

我常以为生命是一项奇迹。

一株微不足道小草，竟开出像海洋同样湛蓝花。一只毫不起眼鸟儿，在枝头唱出远胜小提琴夜曲。……——林清玄（台湾）第1页第2页作者介绍宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，她小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上梦》、《红豆》，散文集《丁香结》。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后又抱病奋力创作反应中华民族知识分子命运长篇小说《野葫芦引》，其第一部《南渡记》已于1987年问世，取得了好评。本文是一篇托物言志写景散文。第3页宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害。“疑惑”和“痛楚”“始终压在”作者心头。这篇文章写于1982年5月，当初她小弟身患绝症，作者非常悲哀（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生美好和生命永恒，于是写成此文。第4页读一读迸溅（）忍俊不禁（）仙露琼浆（）盘虬卧龙（）嚷()穗()舱()绽()凑()酿()挑逗()沉淀()伫立()⑴迸溅：⑵繁密：⑶稀落：⑷伶仃:⑸酒酿：⑹挑逗：⑺忍俊不禁：⑻仙露琼浆：⑼盘虬卧龙：预习检测向外溅出或喷射。多而密。稀稀疏疏，出现少。孤单，没有依靠。江米酒。逗引，招惹。忍不住笑。形容鲜美酒。盘旋地绕像卧着龙。bèngjīnqióngqiúrāngsuìcāngzhàncòuniàngtiǎodiànzhÙlíngdīng第5页听，花开声音2、大声地自由地朗读课文，用最深情朗读演绎“紫藤萝”花开声音。

用耳朵去倾听1、听读课文。找出表达“我”观赏紫藤萝瀑布行踪词语,看看课文围绕“紫藤萝花”写了哪些内容？停住了脚步－－伫立凝望－－加快了脚步。第6页一（1-7）赏花：感受紫藤萝花旺盛蓬勃生命，欢跃喜悦情趣。（写景状物）花人生命构造层次二（8-9）忆花：忆紫藤萝花曾经遭受灾难，十几年前，花朵稀落、伶仃。（插叙）三（10-11）悟花：感悟到人生美好和生命永恒。（画龙点睛，揭示哲理）眼前繁盛，昔日稀落。鲜明对比托物言志第7页“我不由得停住了脚步”独立成段，有什么作用？【答案】“不由得”点明了一种心有所动后自然而发心理状态。“停住了脚步”是什么让“我”“不由得”就停住了脚步呢？引人遐想，制造悬念引出下文，也从侧面衬托出紫藤萝引人止步、炫人眼目标美丽。第8页结尾处：“我不觉加快了脚步”“加快了脚步”是由于“我”受到紫藤萝顽强生命力鼓舞，精神振奋，豁达乐观。首尾呼应，使文章构造完整、严谨。第9页阅读品析，感受花之美。

1、自主阅读。利用圈点勾画阅读办法，对你最喜欢词语、句子进行勾画，并用简洁语言合适评点。（能够从修辞、内容、感情等角度作批注）2、讨论品析。说说自己品味到描写花之美句段，说说自己阅读感受，并用朗读方式体现自己体味。圈点要求1.以为用得好词语用方框。2.关键语句（或写得好语句）用波浪线。3.有疑问地方，用问号标注。第10页赏花

1.“从未见过开得这样盛藤萝，只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”

2.“紫色大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅水花。认真看时，才懂得那是每一朵紫花中最浅淡部分，在和阳光互相挑逗”

将一树盛开紫藤萝花比作瀑布，从总体形象上赞美了花繁盛，显得气势不凡，灿烂辉煌。“从空中垂下，不见其发端”可见花隆重、壮观。“像迸溅水花”比方，照应瀑布之喻；“挑逗”一词将花瀑拟人化，既富有动感，又富有情趣。第11页

3.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

这句话连用“挨、接、推、挤”几个动词，利用拟人修辞手法，生动体现出花勃勃生机和烂漫情趣。美句赏析第12页4.“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。

用反复和拟人修辞手法，把紫藤萝写活了。作者笔下不再是静态花朵，而是天真烂漫、活泼可爱小朋友，他们勃勃生机，充满了旺盛生命力。美句赏析第13页5.每一朵盛开花就像是一种小小张满了帆，帆下带着尖底舱，船舱鼓鼓；又像一种忍俊不禁笑容，就要绽开似。6.香气似乎也是浅紫色，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

“张满了帆”“船舱鼓鼓”“忍俊不禁笑容”连续比方，富有动态将静态花写“活”了，化静为动，形象逼真地写出来花朵绽放形态，充满了活力和情趣。花香本是嗅觉感受，而作者笔下香气却是“浅紫色”，是可看见视觉感受。这是通感修辞手法，将嗅觉和视觉互通，写出作者面向紫藤萝瀑布愉悦梦幻之感。通感，是一种修辞手法，即把人们视觉、听觉、嗅觉、味觉等感官沟通起来，从而起都强烈艺术感染作用。第14页7.紫色瀑布遮住了粗壮盘虬卧龙5般枝干，不停地流着，流着，流向人心底。

在眼前紫藤萝瀑布与昔日紫藤萝花对比中，作者对生命有了新感悟。“流向人心底”就是这种心理过程形象体现，此时花与“我”仿佛交融在一起，共同感受生命真谛。物我交融，使情感抒发更强烈。第15页8.“我抚摸了一下那小小紫色花舱,那里装满生命酒酿,张满了帆,在这闪光花河流上航行利用比方写“我”抚摸花舱后感受，表露了“我”开朗达观，对生命无限赞叹和对将来充满希望健康情怀。第16页小结写景次序：由整体（“像一条瀑布”“紫色大条幅”）到局部（花瀑（一树）、花穗（一穗）、花朵（一朵））写景内容：花色泽、花芳香、花形态写景角度：视觉、嗅觉、触觉、听觉（想象）艺术手法：1.修辞手法：比方、拟人、通感；2.写景手法：化静为动、物我交融。紫藤萝特点：繁盛、壮观，充满旺盛生命力本文写法叫“托物言志”。而写景状物是“托物言志”基础。文章开头对紫藤萝之美细致描摹，为后文“托物言志”——对生命思考做了铺垫。第17页1.紫藤萝是始终都这样盛开吗？它有过如何变迁？作者为何会对紫藤萝产生这样浓厚感情？悟情第18页紫藤萝变迁：突然记起十数年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵历来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，仿佛在试探什么。后来索性连那稀零花串也没有了。园中别紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花过了这样数年，藤萝又开花了，并且开得这样盛，这样密，紫色瀑布遮住了粗壮盘虬卧龙般枝干，不停地流着，流着，流向人心底。插叙。作者回忆十几年前，紫藤萝花朵稀落、伶仃，如今却又开得繁盛、茂密、壮观，二者形成鲜明对比，为下文对生命思考做了铺垫。第19页背景介绍

宗璞一家在文化大革命中深受迫害，“焦虑和悲哀”始终压在她心上，本文写于1982年5月，当初作者小弟身患绝症，此前，1974年，姑姑冯沅君去世了，一连串打击让作者非常悲哀。第20页为十几年来中国命运变迁。1966年19761982

十年浩劫社会主义发展紫藤萝花盛开，像瀑布花稀落，拆花架，改种果树花稀落，到如今繁盛壮观，正是十几年来作者个人、家庭乃至整个国家命运写照。第21页2.通读全文,在文中找出有关感情变化句子。思考：作者感情是如何变化？a.流着流着，它带走了这些时始终压在我心上有关生死疑惑，有关疾病痛楚。我沉醉在这繁密花朵光芒中，别一切临时都不存在，有只是精神宁静和生喜悦。花瀑在眼前流动，更在心上流动，壮观、有生命力紫藤萝入了“我”心，作者感受着自己精神宁静和生命喜悦，并引出了对生与死感悟。第22页b.“花和人都会遇到多种各样不幸，不过生命长河是无止境。”这是全文点睛之笔，是作者在惊异、审阅、回忆之后，悟出自然规律和生命哲理。c.“在这浅紫色光芒和浅紫色芳香中，我不觉加快了脚步。”“加快了脚步”是由于“我”受到紫藤萝顽强生命力鼓舞，精神振奋，豁达乐观。感情变化:疑惑痛楚宁静喜悦振作向前第23页3.揭示文章中心句子花和人都会遇到多种各样不幸，不过不幸究竟是有限、临时，而生命长河是无止境，我们不能被昨天不幸压垮，应当像紫藤萝同样，以饱满生命力和乐观积极态度，投身到生命长河中去实现人生价值。全文中心第24页启示：美一旦与顽强结合，就能产生震撼心灵力量。生命，假如跟顽强联系在一起，你就会感到它永垂不朽。有生命，就有希望。生命意义是在于活得充实，而不是在于活得长期。生命，只要你充足利用，它便是长期。第25页

本文是一篇哲理散文，通过富有象征意义紫藤萝花来体现对人生感悟。作者由花儿由衰到盛，联想到人生所遭遇到多种挫折与不幸，从而感悟到生命美好与永恒，增强了生活勇气。老师总结第26页托物言志托物言志，即通过描绘详细事物形象来体现思想，寄托感悟。由于作者将个人“志”依靠在详细“物”是，于是这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者志趣、意愿或抱负寄托。托物言志“物”能够是景物，还能够是某种事物；托物言志“志”不但包括感情，一般侧重志向、情操、爱好、愿望、要求等。上单元《陋室铭》《爱莲说》都属于典型托物言志写法。第27页延伸人们往往赋予花木以象征意义荷花牡丹康乃馨百合郁金香梅花菊花