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诗

三

首第1页填空并解释：（80）匪我（）期：（）子无怒：玁狁之故：体无（）言：（）兴夜寐：象弭鱼服：士之（）兮，犹可（）也：靡室靡家，（）（）之故：王事靡盬，不（）启处：彼尔维何，维常之（）：默写：（20）今我来思（）余虽好修姱以鞿羁兮（）（）虽九死其犹未悔众女嫉余之娥眉兮（）（）竞周容以为度第2页涉江采芙蓉第3页古诗十九首

《古诗十九首》是东汉末年文人五言诗选辑,为南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入《文选》而成,刘勰称它为”五言之冠冕”.《古诗十九首》深刻地再现了文人在汉末战乱割据大变革时期，追求幻灭与心灵痛苦。第4页涉江采芙蓉《古诗十九首》涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。第5页找意象品意境请找出本诗中意象有哪些？分析形成了什么样意境？兰泽、芳草、芙蓉、长路、旧乡第6页其中哪个意象是最主要？芙蓉

芙蓉：荷花、莲花、芙蕖、菡萏

作为意象，芙蓉在古代诗词中是如何花呢？第7页君子之花

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉……莲，花之君子者也。品质高洁气质优雅姿态优美仪表庄严

特点第8页佳人之花

采莲曲王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

第9页沙扬娜拉-------赠日本女郎徐志摩最是那一低头温柔，象一朵水莲花不胜凉风娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜哀愁——沙扬娜拉！特点亭亭玉立，叶如裙，花如面，明艳娇媚第10页爱情之花

《西洲曲》采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。

“莲子”即“怜子”，“青”即“情”。这里是实写也是虚写，语意双关，采取谐音双关修辞，体现了一种女子对所爱男子深长怀念和爱情纯洁。由于“莲”与“怜”音同，“莲子”即“怜子”，“青”即“情”〖莲心〗和“怜心”双关，就是相爱之心。因此古诗中有不少写莲诗句，借以体现爱情。第11页意境总结

一幅纯美静谧画面，一种高洁优雅意境。这样意境，意在体现感情纯洁和美好。

第12页中国人民很早对于自然就有很深爱好，对自然爱与对人爱往往紧密地联系在一起。古代人送给最亲爱人礼物往往不是什么金银珠宝，而是一株花或是一棵芳草，送别时总是折一枝柳条送给远行人，远行人为了表达对好朋友怀念，逢到驿使就托带一枝梅花给他。这种生活情调是简单，也是美好。正如王维《相思》所写：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”采花折柳，这正是古人传情达意方式，一方面是传达了对亲朋关怀、怀念等感情，另一方面又寄托了对亲朋美好祝愿。

1、诗歌中抒情主人公体现感情方式是什么？其目标是什么？（方式是试图采摘芙蓉，目标是“遗”远方“同心”者）

第13页明确：这是环境描写，意在从侧面衬托主人公形象雅洁和所体现感情纯洁和美好。

３、三、四句一问一答，在诗歌中具有如何体现作用？

２、诗歌描写“多芳草”“兰泽”有什么艺术作用？明确：

这两句在构造上是暗转过渡，为体现主人公情绪由欢欣洋溢转变为下面黯然神伤作铺垫。

第14页５、五、六句“还顾”、“漫浩浩”具有如何体现作用？

“还顾”一词，动作性和画面感很强，能够清楚地体现了主人公孤单、哀愁、怅惘形象和心情。“漫浩浩”一词是写主人公与环顾所见“旧乡”距离，给人以路途绵延无尽感觉。这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦心情。第15页问题探究

有关《涉江采芙蓉》，有人以为抒情主人公是男性，“涉江”者和“环顾”者都是男子，也有人以为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”男子。你怎么看？

诗中“还顾望旧乡，长路漫浩浩”，不正把游子对“旧乡”望而难归之思，抒写得极为凄惋么？那么，开篇之“涉江采芙蓉”者，也当是离乡游子无疑了。不过，游子之求宦京师，是在洛阳一带，又怎么也许去“涉”南方之“江”采摘芙蓉？并且按江南民歌所常用谐音双关手法，“芙蓉”（荷花）往往以暗关着“夫容”，明是女子思夫口吻，岂可径指其为“游子”？连主人公身分都在两可之间.第16页内心痛苦、孤单、哀愁,充满深深离情别绪。

《涉江采芙蓉》中通过“所思在远道”“还顾

”“忧伤以终老”这些关键词句,分析全诗体现了抒情主人公如何思想情感?第17页短歌行

曹操第18页

曹操（155年－223年3月15日），字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年出色政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权奠基人。第19页诗歌特点：抒发自己政治抱负，并反应汉末人民苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，启动并繁华了建安文学，给后人留下了珍贵精神财富，鲁迅评价其为“改造文章祖师”。第20页建安七子汉建安年间（196—223年）七位文学家合称，包括孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢。这七人大体上代表了建安时期除曹氏父子（即曹操、曹丕、曹植）外优秀作者，因此“七子”之说，得到后世普遍认可。第21页

据考证,这首诗作于曹操晚年时代,大败赤壁之战后,当年曹操已经53岁了,年事渐高,面向战乱连年,统一中原事业仍未完成社会现实,因而哀愁幽思,苦闷煎熬.但他并不灰心,仍以统一天下为己任,决心广泛廷揽人才,招纳贤士致力于建功立业.《短歌行》创作背景你以为本诗情感着眼点在哪一种关键字？忧第22页①设问开头，破空而来，体现诗人对人生思考。②利用“朝露”为喻，体现了什么?③以造酒杜康代酒，形象突出，引人联想。对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。

补充：不直接说某人或某事物名称，借同它密切有关名称去替代，这种辞格叫借代,它重在事物有关性。作用：能够引人联想，使体现收到形象突出，特点鲜明，详细生动效果。

第23页青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

利用典故:语出《诗经.郑风.子衿》,原文为:“青青子衿，悠悠我心”这原是一首情诗,诗句大意:情人青色衣衿,令我情思悠长.“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”原是周代宴请来宾诗句。写求贤既得，故尽礼娱宾。这里用以体现对贤才礼遇。第24页明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。

比方将贤才喻为明月，恰如其分地体现渴望贤才来归心意。第25页月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

①以“乌鹊”无枝可依类比在三国鼎立局面下，有人才踌躇不决，彷徨不知何去何从。体现出对人才渴望。②后四句用典说明自己渴望多纳贤才

，殷勤地接待贤才。体现作者胸怀大志，一统天下愿望。

第26页小结

全诗着眼点全诗落脚点

作者从人生感慨过渡到政治抱负，心境由狭变阔，情绪由低沉到高昂，因此从全诗高度来看，这也是一种先抑后扬写法。

忧(功业、人才)志(一统天下)

第27页归园田居陶渊明第28页作者

陶渊明，东晋时期文学家。名潜，字元亮,号五柳先生。陶渊明出身于没落仕宦家庭。由于儒道思想矛盾性，时官时隐，举棋不定。41岁后来，陶渊明因时局动乱，仕途险恶，以及官场政治腐败，门阀制度森严，而对现实极端不满，毅然辞官归隐，与官场彻底决裂,田园生活是陶渊明诗主要题材,他是田园诗开创者,影响了第29页理解几个问题

1、从何而归；2、为何而归；3、归向何处；4、归去如何。

陶渊明第30页1、从何而归？

明确：官场。

诗人将官场说成“尘网”、“樊笼”。2、为何而归？（1）本性爱山川田园生活。

（2）由于官场黑暗，无自由，无法实现抱负，作者归隐田园为独善其身。

提醒:从作者本身和官场两个角度分析第31页思考：如何理解“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”？明确：“羁鸟”是笼中鸟；“池鱼”是池塘中鱼。这二者特点是失去自由，失去最适合它们生活环境，只会以为痛苦。也暗示作者在官场就犹如“羁鸟”、“池鱼”一般，失去自由。说明作者身在官场而心系田园心情，以唤起人们对自由向往。第32页3、归向何处？

明确：园田。讨论:回答1、《归园田居》(其一)里描写了农村生活诗句是哪些?描写了哪些景象?2、上一句中“荫”、“罗”两个动词用得好在哪?3、为何这些很一般、很常见景象在作者笔下却显得美?诗人厌恶官场，对田园生活更增添了感情，从描写中能够感觉诗人内心闲适、自在、喜悦，在这样心情下写入日常农村景物，融情入景，便和他感情交融，发明了一种情景交融自在闲适诗意境。第33页4、归去后生活如何,作者心情如何？

明确：“户庭无尘杂，虚室有余闲。”作者是在写自己宁静、闲适生活状态，和那种轻松、平和、喜悦之情。

第34页高考考点—山水田园诗歌课堂训练所谓山水诗是以山水等自然景观为主要描写对象诗歌；所谓田园诗是指歌咏田园生活诗歌，大多以农村景物和农民、牧人、渔父等劳动为题材。山水田园诗属于写景诗范围，此类诗歌主要特点就是“一切景语皆情语”，亦即作者笔下山水自然景物都融入了作者主观情感，或者借景抒情，或者情景交融。

晋代陶渊明是田园诗开山，南朝谢灵运是山水诗鼻祖。唐代形成了山水田园诗派：主要有王维、孟浩然。第35页酬张少府王维

晚年惟好静，万事不关怀。自顾无长策，空知返旧林。

松风吹解带，山月照弹琴。君