废墟课件公开课一等奖课件省赛课获奖课件

废墟余秋雨第1页

1、认知目标：通过对本文学习，巩固加强散文有关知识。2、情感目标：理解文章中蕴含哲理语句，正确结识和看待废墟问题并体会其丰富文化内涵。3、能力目标：通过对本文学习，能借助联想和想象等手法，从语言、构造等方面观赏散文。教学目标：第2页教学重点：

1、通过对本文学习，能正确结识作者看待废墟观点和态度。2、学习本文借助联想和想象等多种办法，在抒情性评述中揭示文章主旨办法。3、巩固学习散文“形散神不散”特点。

第3页教学难点：

1、理解废墟历史文化价值、悲剧文化价值及当代文化价值内涵。2、学习作者把感情融入对废墟评述之中写作手法。第4页

余秋雨（1946～

）当代文艺理论家，散文作家。浙江余姚人。从80年代初开始，陆续出版专著《戏剧理论史稿》、《戏剧审美心理学》、《中国戏剧文化史述》、《艺术发明工程》等，曾分别取得全国首届戏剧理论著作奖、上海哲学社会科学著作奖。90年代后开始“文化大散文”创作，视野开阔，知识丰富，具有厚重历史感和文化韵味。作品集有《文化苦旅》、《山居笔记》、《霜冷长河》等。

第5页思考：①本文写作基调是什么？

②从全文着眼，作者所说废墟不但仅是一到处历史陈迹，那么它究竟是什么呢？（请用文中原话回答）③从文章第二部分来看，作者以为看待废墟应持什么态度，从哪些语句能够看出来？④从文章第三部分来看，作者以为废墟文化也是一种什么文化？应如何看待它？⑤结合文章第四部分分析“废墟”与“当代文明”关系。⑥请概括本文主旨。第6页写作特点：1、语言：精确、生动2、构造：跳跃性横式构造

修辞：抒情性评述：精辟，富含哲理第7页文化内涵抒情性评论构造

寄情废墟（文眼、基调）历史价值悲剧意义当代文明还历史以真实还生命以过程没有悲剧，就没有悲壮没有悲壮，就没有崇高废墟是当代文明象征挟带废墟走向当代文明形散神聚保存正视容纳

横式跳跃性第8页课堂练习：

1、巩固复习有关散文基础知识。

广义散文是指：

。

狭义散文指：。

散文分为

散文、散文和

散文三类，其特点是

。广义散文是相对于“韵文”而言。即凡不讲究韵律之文都称为散文

狭义散文是指文学体裁中与小说、戏剧、诗歌并列一种文体抒情叙事说理“形散而神不散”第9页2、本篇文章一共有四个部分，请归纳概括各个部分大意。第一部分：。第二部分：。第三部分：。第四部分：。总写“寄情废墟”原因废墟具有历史文化价值，应保存废墟具有悲剧文化价值，应正视废墟具有当代文化价值，应容纳第10页

3、根据文意选择正确答案。①本文写作基调是（）A、寄情废墟B、诅咒废墟C、既诅咒又寄情废墟②作者对废墟存留态度是（）A、修缮保存B、铲除重建C、有选择地保存、修缮、铲除③废墟文化指是（）A、衷情于古代文化B、重视从古代文化中吸取有价值东西C、指从废墟中找有关文化书籍CCB第11页扩展阅读：歌声朱自清昨晚中西音乐歌舞大会里“中西丝竹和唱”三曲清歌，真令我神迷心醉了。仿佛一种暮春上午，霏霏毛雨①默然洒在我脸上，引发润泽，轻松感觉。新鲜微风吹动我衣袂，像爱人鼻息吹着我手同样。我立一条白矾石甬道上，经了那细雨，正如涂了一层薄薄乳油；踏着只觉越发滑腻可爱了。这是在花园里。群花都还做她们清梦。那微雨偷偷洗去她们尘垢，她们甜软光泽便自焕发了。在那被洗去浮艳下，我能看到她们在有日光时所深藏着恬静红，冷落紫，和苦笑白与绿。此前锦绣般在我眼前，现有都带了黯淡颜色。——是愁着芳春销歇么？是感着芳春困倦么？大约也因那濛濛雨，园里没了秾郁香气。涓涓东风只吹来一缕缕饿了似花香；夹带着些潮湿草丛气息和泥土滋味。园外田亩和沼泽里，又时时送过些新插秧，少壮麦，和成荫柳树清新蒸气。这些虽非甜美，却能强烈地刺激我鼻观，使我有快乐倦怠之感。看啊，那都是歌中所有：我用耳，也用眼，鼻，舌，身，听着；也用心唱着。我终于被一种健康麻痹袭取了。于是为歌所有。此后只由歌独自唱着，听着；世界上便只有歌声了。（注：①细雨如牛毛，扬州称为“毛雨”。）第12页思考题：①这篇文章主要写了什么内容？

②本文主要是描写音乐，为何还要用大量篇幅写“毛雨”“花香”？

③本文利用了多种修辞手法来形容歌声之美，请各找出一种例子，并体会其魅力。

第13页作业：

搜集一至两个文章中提到著名“废墟”图片或资