部编人教版第17课《紫藤萝瀑布》公开课一等奖课件省赛课获奖课件

宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来第1页濯清涟而不妖出淤泥而不染第2页宗璞第3页1、理清文章线索，把握作者思绪，理解课文蕴含人生哲理。（难点）2、品味含蓄隽永语言，学习比方、拟人和对比描写办法。（重点）3、体会作者含蓄而深沉思想感情，以积极乐观态度看待人生。教学目标第4页有关介绍紫藤萝：豆科紫藤属植物。较耐寒、性喜光，略耐荫。主根深，侧根少，不耐移栽。喜深厚肥沃沙壤土，有一定耐干旱、瘠薄和水湿能力。第5页题目为何要加上“瀑布”两字？利用了什么修辞手法？（说明花开得如何？）体现花繁茂、花藤之长形象生动。第6页作者介绍

宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上梦》、《红豆》，散文集《丁香结》。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。

1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后又抱病奋力创作反应中华民族知识分子命运长篇小说《野葫芦引》，其第一部《南渡记》已于1987年问世，取得了好评。第7页

宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲哀”始终萦绕在作者心头。拨乱反正后1982年5月，作者弟弟身患绝症，作者异常悲哀，徘徊庭院中，见一株盛开紫藤萝，睹物释怀，从花盛衰感悟到生命永恒，写成此文。第8页读准下面红色字字音。迸溅（）沉淀（）忍俊不禁（）伶仃（）仙露琼浆（）伫立（）盘虬卧龙（）酒酿（）bèngjīnqióngqiúzhùdiànlíngdīngniàng第9页【沉淀】比方凝聚，积累。【忍俊不禁】忍不住笑。【迸溅】向外溅出或喷射。【伫立】长时间地站立。【伶仃】指孤苦无依靠。形容瘦弱或细长。【盘虬卧龙】形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。第10页朗读指导：长句停顿要得当；朗读节奏要缓急合适；注意朗读语调、语调；注意句子重音；读准字音，注意感情。朗读全文第11页1、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一种词。———花———花———花2、作者思想感情有什么变化?3、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗?作者由紫藤萝瀑布对生命产生了如何感悟?想一想：第12页

整体感知：

1、构造框架：请同窗们在下列括号里各填一字。

（）花

（）花

（）花

看忆悟第13页第一段（1--6）写作者偶见一树茂盛紫藤萝。第二段（7--9）写作者睹物释怀，心上焦虑和悲哀化为精神宁静和生喜悦。第三段（10--11）写作者由此感悟到生命永恒。看花花

文章线索：以作者对紫藤萝花情感变化贯通全文。花忆悟第14页赏花前：焦虑悲哀赏花时：宁静喜悦赏花后：振奋向前2、找出体现作者感情变化语句：

第15页为何会有这种转变第16页第17页第18页1.“我”为何会“焦虑”和“悲哀”？

有关“生死谜、手足情”，家庭遭迫害，小弟患绝症等原因，数年来焦虑与悲哀始终压在心头。2.“我”心情为何会变得“宁静”“喜悦”？

面向生机勃勃紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生喜悦，进而感悟出人生哲理。第19页3、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了感悟：

花和人都会遇到多种各样不幸，不过生命长河是无止境。第20页

自主探究

面向眼前盛开紫藤萝瀑布，作者触景生情,睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生美好和生命永恒。尽管家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝同样，有着不幸过去，但毕竟事过境迁。主要是目前，一切都像紫藤萝同样，好起来了。作者思想感情因之得以升华，对人生意义有了全新深刻理性结识。

如何理解“花和人都会遇到多种各样不幸，不过生命长河是无止境。”第21页4、文章开头停住脚步和结尾加快脚步分别有何含义和作用？“停住了脚步”被紫藤萝吸引设置悬念“加快了脚步”有前进动力照应开头首尾呼应，使构造完整严谨，深化主题。第22页仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。1、作者从哪几个方面描写盛开紫藤萝树?思考：⑴色：⑵形：⑶态：一片辉煌淡紫色、深深浅浅紫、紫色大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅水花。像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光、盛开藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。第23页花瀑花穗花朵由远及近从整体到局部赏花描写次序及角度从色、形、态三个方面花树2作者从哪几个方面，按什么次序对盛开紫藤萝进行描写第24页能够按照“我最观赏佳句是

，它所利用修辞手法是

，这样写好处于于”方式说话。2、品一品：第25页品味与鉴赏分析下列句子写景妙处何在?1、“从未看过开得这样盛藤萝,只见一片辉煌淡紫色,象一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”

利用比方,将一树盛开紫藤萝比作瀑布,显得气势不凡,灿烂辉煌，也形象地体现了紫藤萝繁茂。第26页2、“紫色大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅水花。认真看时，才懂得那是每一朵紫花中最浅淡部分，在和阳光互相挑逗。”

比方手法，“银光”是紫花最浅淡部分，由深而浅，可见作者观测非常认真，笔触细腻。“挑逗”一词是拟人使用方法，更显紫藤萝亮丽可爱，玲珑剔透，既富动感又充满情趣。第27页3、“每一朵盛开花就像是一种小小张满了帆，帆下带着尖底舱，船舱鼓鼓；又像一种忍俊不禁笑容，就要绽开似。”比方将盛开紫藤萝比方成帆和船，显得生机勃勃；又比方成笑容，更显美好可爱，是作者喜悦心情体现。拟人“忍俊不禁笑容”第28页4、“紫色瀑布遮住了粗壮盘虬卧龙般枝干，不停流着，流着，流向人心底。物我交融，既写出一树繁花壮丽，又抒发快乐欢畅心情。第29页※.……淡淡芳香，香气似乎也是浅紫色，梦幻一般轻轻地笼罩着我。通感。把无形香味化成有形颜色，把嗅觉形象用视觉形象体现出来，形象生动地体现花香带给作者那种飘渺轻柔感受。通感：把人们多种感觉（视、听等）通过比方或形容沟通起来修辞，感觉器官沟通，也也许用某种感觉去感受不属于某种感观范围而本身较抽象事。从眼前喜悦过渡到了梦幻境界，进入了对往事回忆。第30页探究赏析文中插入一段写十数年前家门外一大株紫藤萝，观测这两幅图片，紫藤萝有过如何变迁？作者为何会对紫藤萝产生这样浓厚感情？从中你能探究出作者利用了哪种手法，何作用？目前藤萝十数年前藤萝第31页

“十数年前”家门外一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这样数年，紫藤萝花又盛开了。

作者通过紫藤萝变迁，联想到类似家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。

第32页用十数年前紫藤萝花稀落与目前花开得繁盛形成对比，突出了目前花生机盎然。用十数年前花不幸遭遇，与人不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到多种各样不幸。第33页

花瀑

1.看花花穗花花朵赏花感受

2.忆花