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语文园地四

部编版六年级下册

第2课时

课时目标

1.回忆读过的古诗，感受诗人运用托物言志的表达效果。

2.背诵并默写“日积月累”中的名言警句，体会其中蕴含的人生哲理。

1.背诵本单元的《古诗三首》。

2.说一说：这些诗都运用了什么表达方法。

3.联系你读过的古诗，想一想：还有哪些事物被赋予了人的品格和志向呢？

托物言志

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

——清·郑燮《竹石》

不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。

——元·王冕《墨梅》

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

——宋·苏轼《赠刘景文》

结合所查资料，和同桌交流诗句的意思。

这句诗选自代的《》，被赋予了人的、的高尚品格。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

清

郑燮

竹石

竹子

顽强

不随波逐流

这句诗选自代的《》，被赋予了人的、的高尚品格。

不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

元

王冕

墨梅

梅花

淡泊名利

不向世俗献媚

这句诗选自代的《》，被赋予了人的的高尚品格。

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

宋

苏轼

赠刘景文

菊花

坚贞不屈

咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格，表达要像石灰一样，坚守清白，报效国家。

以上诗句中哪些事物被赋予了人的品格和志向？

墨梅反映了诗人的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，表明了他不向世俗献媚的操守。

“菊残犹有傲霜枝”反映了孤高傲世的高洁品格，秋菊也比喻坚贞不屈的人。

联系读过的古诗，说说还有哪些事物被赋予了人的品格和志向。

墙角数枝梅，凌寒独自开。

——宋·王安石《梅花》

无人信高洁，谁为表予心？

——唐·骆宾王《咏蝉》

1.读名言警句。

有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。

良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

树欲静而风不止，子欲养而亲不待。

常将有日思无日，莫把无时当有时。

书到用时方恨少，事非经过不知难。

日积月累

有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。

比喻想做一件事情，努力追求却没能如愿；而不经意的事情，反而很顺利的得到好结果。

——出自《增广贤文》

用心地栽花，但花却总是不开；而折下来的一只柳条随意插在地里，却成了郁郁葱葱的柳树。

良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

——出自《增广贤文》

药虽然很苦，但是对病人的病有好处；诚恳的劝告、尖锐的批评虽然听起来让人不舒服，但是有利于听的人改正他们的行为。

树欲静而风不止，子欲养而亲不待。

——出自《孔子家语卷二·致思第八》

树想静止不动，风却不停息。子女想赡养双亲，父母却已离去。

多用于劝诫人们及时孝敬、陪伴父母。

常将有日思无日，莫把无时当有时。

——出自《增广贤文》

生活富裕时要常想想以前贫困的时候，生活困顿时不要像以前富裕时那样铺张浪费。

劝诫人们要节约。

书到用时方恨少，事非经过不知难。

——出自《增广贤文》

知识总是在运用时才让人感到太不够了，许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难。

3.背名言警句。

（1）教师引读。

（2）男女分组比赛读。

（3）背诵。

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