六年级上册数学期中考试总结

六年级上册数学期中考试总结六年级上学期中考试总结时光如流水，转眼间半年已过。尽管现在大力提倡素质教育、培养创新人才，但考试仍然是评价学生的有效手段之一。在课程标准的指导下，我们要充分发挥考试的作用，促进学生的发展。本次期中考试题量较大，难度偏高，知识面较广，主要考查学生对基础知识的掌握情况以及学生综合能力的提高程度。每一道试题都代表了一定的意义，强调知识之间的相互渗透，注重知识理解与过程的考查，以及方法的渗透和综合能力的应用。此套试题的制作还有另一个作用，即“打压”不稳定因素，整顿班风、学风，激发潜在能力，明确学习方向，真正调动起学生的学习积极性。一、试卷内容分析：总体而言，本次试题既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力。试卷难度适中，覆盖了前三个单元的内容，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，注重知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，注重方法的渗透和能力的培养。二、学生情况：我教六年级（一）班的数学，学生总共41名。本次期中平均分为64.73分，全班90分以上的共有7人，优秀率为17%。60分以下的有15人，及格率为63.4%。通过对全体学生的成绩情况分析，我们发现学困生很多，所占比例大。要想提高总体成绩，就要从这些学生身上入手。我们需要抓住那些得分在50分左右的学生。大部分学生的分数在70-80分之间，提高的空间不大。如果每个学生能在原有的分数上提高10分，那么我们班的总体成绩会有所提高。这也是我今后努力的方向，让学生告诉自己：向10分进攻！从试卷上来看，大部分学生的基础知识掌握得不错，但学生习惯不好，学习不踏实，计算准确率不高，适应能力差，综合解题思路不够清晰，不能很好联系实际进行解答。除此之外，还存在一些个性化的问题。个别男生思维活跃，思路清晰，能从不同角度解决问题。小部分学生的学习情况不容乐观，他们数学基础知识掌握不够牢固，且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。虽然学生们的成绩不理想，但试卷反映出了本班的各种学情，这值得我们深入分析和反思教学症结。从整体看，存在的主要问题如下：1、学生没有良好的学习习惯，例如没有耐心，不能认真审题。这体现在计算抄错数字、点错小数点，还有漏写填空和选择题。在解应用题时，学生不写单位名称或不写答案等。2、部分学生的基础知识掌握不够扎实，导致无法准确应用解题方法和策略，解题能力需要进一步加强。在位置与方向中，数对表示物体的准确位置，不能简单地连接画图。3、有些学生的计算能力较差，正确率太低，算理不清，无法灵活地运用简便方法。虽然部分学生能列出准确的算式，但最终却算错了。4、课堂教学中，基础知识和基本技能的训练以及专项题型的训练不够充分。5、学生的发散思维训练不足，课堂教学缺乏更系统的知识整合，不注重知识的串联和渗透。6、长期不良学习习惯对学生产生了负面影响，使他们失去了学习的自信心。7、同学之间的差异很大，学情参差不齐，优劣悬殊，一些学生跟不上学习的步伐，对教学和辅导带来了很多不利因素。今后改进措施：1.加强概念教学，特别是概念的推导过程和归纳过程，让学生自我感悟和完善自己的知识体系。2.加强数学计算训练，例如口算、速算、简便计算，以及常用数值的强记。3.经常查漏补缺，培养学生运用知识的能力，提高学生解答简单实际问题的能力。4.加强应用题的强化练习，归纳题型，总结解题方法，强化解题策略。5.培养学生良好的学习