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文档简介

部编版四年级下册语文海上日出第二课时教案教学目标：通过本课学习，学生能够准确、流利、有感情地朗读课文，通过品读课文，在脑海里构建“海上日出”美景，并能够按一定顺序观察的方法，训练学生凭借语言文字展开想象的能力。步骤：一、导入新课，明确中心1.师引导：通过上节课的学习，我发现同学们非常会朗读，读出了许多的感受。那么巴金先生在欣赏完海上日出后又有什么感受呢？在那苍茫的大海上，太阳从水天相接的地方慢慢升起，会是怎样的一种景象，看着这样的景象又会是怎样的一种心情呢？这节课我们接着学习《海上日出》。2.师板书课题，生齐读课题。二、找中心句1.生听课文朗读音频，边听边在文中找出写作者感受的语句并画下来。2.生交流。3.出示课件。课件出示：“这不是很伟大的奇观吗？”①指导朗读。a.师：作者欣赏完海上日出后，情不自禁地说——b.生齐读：这不是很伟大的奇观吗？c.板书：伟大的奇观。②理解句意。a.师：“奇”是什么意思？（预设：罕见的、特殊的）b.师：“观”是景象的意思，“奇观”是什么意思？（师指名回答）（预设：罕见的景象）c.明确写法。师：这句话作者运用了什么修辞手法？（预设：反问）师：你能换一种说法吗？(预设：这就是很伟大的奇观)d.“这”指的又是什么？（预设：海上日出）三、品读课文，感悟“奇观”1.品读课文。（1）师：为什么说海上日出是很伟大的奇观呢？现在就让我们去细细地品读课文。（2）课件出示自学提示。课件出示：用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：你从哪儿感受到了海上日出是伟大的奇观？请在课文中把有关的语句画出来。请在书中的空白处简单记下你的感受，然后有感情地朗读你画出的句子。可以和同伴交流你的感受。（3）生自学课文。第二自然段：在海上观赏日出的时候，我感受到了这是一个伟大的奇观。师问我从哪里感受到了这一点，我回答说是从天空颜色和光线的变化中感受到的。师出示了一句话让我读，然后问我是否发现少了“转眼间”和“慢慢地”这两个词。我认为这两个词很重要，因为它们表达了天空颜色和红霞扩散的速度变化。师指导我们在朗读的时候，也要注意速度的变化。我想象出了一幅美丽的水墨画，感受到了海上日出的伟大。第三自然段：太阳好像背着重荷一样，一步一步地艰难上升。这种拟人的修辞手法让我感受到太阳上升的艰难和不易，就像一个背着重重背包的人在爬山一样。这种描写使语言更优美，也更生动地表现出太阳冲破重重阻力，坚持不懈地上升的情景。最后，太阳终于冲破云霞，跳出海面，呈现出可爱的红色。这些描写让我感受到海上日出的伟大。预设：通过朗读和感受课文，我们深刻地体会到了海上日出的美丽和壮观，同时也读出了作者对这一景象的赞美之情。师：大家通过朗读和交流，对海上日出的感受更加深刻了吧。我们可以用自己的语言来表达这一景象的美丽和壮观，比如说“海上日出真是伟大的奇观！”师：作者在描写海上日出时，巧妙地运用了颜色和光的变化来表达自己的情感，让我们更加深入地感受到了这一景象的美丽和壮观。师：通过配乐朗

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