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文档简介
三年级数学下册《电影院》教学设计北师大版教学目标:1.通过“电影院”的具体情境,进一步掌握两位数乘两位数(有进位)的计算方法。2.能够对两位数乘两位数(有进位)进行估算和计算,并可以解决一些简单的实际问题,培养学生的估算意识、计算和应用能力。3.培养学生学习数学的兴趣。教学难点和重点:难点:对两位数乘两位数(有进位)进行估算和计算,进一步掌握两位乘两位数(有进位)的计算方法。重点:能够对两位数乘两位数(有进位)进行估算和计算,培养学生的估算意识、计算和应用能力。教学准备:“电影院”情境挂图教学过程:一、创设情境,提出问题教师出示“电影院”情境图,引导学生仔细观察,思考并回答老师提出的问题,适时引导并板书:“电影院”。教师提出“电影院的座位够吗?”的问题,请学生想一想用什么方法来解决。二、探究新知1、解决“电影院的座位够吗?”教师引导学生使用估算的方法:20×25=500(个),得出电影院的座位够。学生交流估算的方法,提出不同的答案,进行讨论和比较,加深对估算方法的理解。2、解决问题“这个电影院一共有多少个座位?”教师提出用什么方法解决这个问题,请同学们仔细审题列出算式。教师巡回帮助个别学生,让学生自己列出算式。学生通过估算找出计算结果的范围,如结果大于500、大于520等。教师引导学生反思估算过程,有助于发现计算的策略。教师提醒学生,仅靠估算还不行,要进行计算。让学生独立找计算方法,小组交流讨论,然后用自己喜欢的算法算出来。教师组织全班交流,并让学生到黑板展示,说出自己的算法和思路。学生可以通过展示、说算理的方式来展示自己的计算过程和策略。三、巩固练习教师出示类似的题目,让学生自己尝试解决,巩固所学知识。四、拓展延伸教师可以引导学生思考更多的实际问题,让学生自己尝试解决,拓展延伸所学知识。五、课后反思教师可以让学生回答一些问题,如今天学到了什么?有哪些收获?还有哪些不足?这样可以帮助学生更好地巩固所学知识,提高学习效果。在本节课中,教师向学生展示了一个电影院有546个座位的问题。她提醒学生注意到这个问题可以用不同的算法解决。学生们比较了三种算法,并讨论了它们的优缺点。教师组织了全班交流,让学生分享他们的想法和策略。在巩固应用方面,学生们在小组内合作学习,并分享了他们的计算方法和过程。此外,教师还提供了一些练习题,鼓励学生独立解决问题。其中,第6题是一个探索性的问题,教师鼓励学生在放课后自己探索解决。最后,教师进行了课堂小结,鼓励学生在日常生活中积极运用所学的知识来解决问题。她还提醒学生要细心观察
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