三年级数学下册 《电影院》教学设计 北师大版_第1页
三年级数学下册 《电影院》教学设计 北师大版_第2页
三年级数学下册 《电影院》教学设计 北师大版_第3页
三年级数学下册 《电影院》教学设计 北师大版_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

三年级数学下册《电影院》教学设计北师大版教学目标：1.通过“电影院”的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。2.能够对两位数乘两位数（有进位）进行估算和计算，并可以解决一些简单的实际问题，培养学生的估算意识、计算和应用能力。3.培养学生学习数学的兴趣。教学难点和重点：难点：对两位数乘两位数（有进位）进行估算和计算，进一步掌握两位乘两位数（有进位）的计算方法。重点：能够对两位数乘两位数（有进位）进行估算和计算，培养学生的估算意识、计算和应用能力。教学准备：“电影院”情境挂图教学过程：一、创设情境，提出问题教师出示“电影院”情境图，引导学生仔细观察，思考并回答老师提出的问题，适时引导并板书：“电影院”。教师提出“电影院的座位够吗？”的问题，请学生想一想用什么方法来解决。二、探究新知1、解决“电影院的座位够吗？”教师引导学生使用估算的方法：20×25=500（个），得出电影院的座位够。学生交流估算的方法，提出不同的答案，进行讨论和比较，加深对估算方法的理解。2、解决问题“这个电影院一共有多少个座位？”教师提出用什么方法解决这个问题，请同学们仔细审题列出算式。教师巡回帮助个别学生，让学生自己列出算式。学生通过估算找出计算结果的范围，如结果大于500、大于520等。教师引导学生反思估算过程，有助于发现计算的策略。教师提醒学生，仅靠估算还不行，要进行计算。让学生独立找计算方法，小组交流讨论，然后用自己喜欢的算法算出来。教师组织全班交流，并让学生到黑板展示，说出自己的算法和思路。学生可以通过展示、说算理的方式来展示自己的计算过程和策略。三、巩固练习教师出示类似的题目，让学生自己尝试解决，巩固所学知识。四、拓展延伸教师可以引导学生思考更多的实际问题，让学生自己尝试解决，拓展延伸所学知识。五、课后反思教师可以让学生回答一些问题，如今天学到了什么？有哪些收获？还有哪些不足？这样可以帮助学生更好地巩固所学知识，提高学习效果。在本节课中，教师向学生展示了一个电影院有546个座位的问题。她提醒学生注意到这个问题可以用不同的算法解决。学生们比较了三种算法，并讨论了它们的优缺点。教师组织了全班交流，让学生分享他们的想法和策略。在巩固应用方面，学生们在小组内合作学习，并分享了他们的计算方法和过程。此外，教师还提供了一些练习题，鼓励学生独立解决问题。其中，第6题是一个探索性的问题，教师鼓励学生在放课后自己探索解决。最后，教师进行了课堂小结，鼓励学生在日常生活中积极运用所学的知识来解决问题。她还提醒学生要细心观察

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 合同范本

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论