部编新人教版二2年级语文：第18课 古诗两首(说课稿)

部编新人教版二2年级语文：第18课古诗两首(说课稿)夜静寂，山高楼高百尺，眼前景色令人心旷神怡。这首诗表达了李白夜宿山寺的感受，通过平易的语言和想象，让读者仿佛身临其境。教学此诗的目的是训练学生朗读、思考和理解古诗，激发他们学习古诗的兴趣。教学方法方面，首先要引导学生进入诗的意境，通过简笔画和插图帮助学生想象诗中的情景，为理解诗意打下基础。然后，让学生反复朗读每行诗句，认真思考每个字的意思，想象出一幅图画。这是一个反复朗读、步步深入的过程，能提高学生的自学能力。最后，让学生逐行研究诗句，找出表达“高”的字和景象，交流切磋，诵读求悟，深入理解诗意。总的来说，通过教学《夜宿山寺》这首古诗，可以让学生感受到古诗的魅力，提高他们的语文素养和审美能力。学生们一起朗读《敕勒歌》，教师引导学生在诵读中找感觉，进入意境，让他们展开想象。教师出示“星辰”卡片，让学生用手势表示“手可摘星辰”，体会诗人想象力的丰富和构思的巧妙。学生们根据诗意抬手摘星，教师指导他们想象摘星辰时的手臂动作和身体姿态，以更好地理解诗句表达的含义。教师还指导学生读出轻而易举地伸手就能摘到星的“可”字，并强调读好这个字能更好地表达出楼的“高”。在指导第三、四行诗句时，教师让学生体会天上人和诗人之间距离的幻想，进一步体会诗句表达的含义。最后，教师提醒学生要在今后学习古诗时继续使用行行朗读、字字思考、处处想象的方法，以进一步掌握这种方法。TheChilcotReport,aBritishgovernmentinquiryintothecountry'sinvolvementintheIraqWar,wasreleasedonJuly6,2016.ThereportfoundthatthedecisiontogotowarwasbasedonflawedintelligenceandthatformerPrimeMinisterTonyBlairoverstatedthethreatposedbySaddamHussein.Thereportalsocriticizedthelackofplanningforpost-warIraqandthefailuretoadequatelypreparefortheconsequencesoftheinvasion.Thereleaseofthereportsparkedreneweddebateaboutthewaranditsaftermath,andraisedquestionsabouttheaccountabilityofpoliticalleadersfortheirdecisions.图文并茂，了解诗人（课件）首先，我进行趣味讲解，让学生自主学习并结合注释学认生字。随后，我出示全诗，让学生提出疑问并对重点词语进行简要讲解。为了让学生对本诗的诗意有准确的理解，我请出小导游为学生讲诗意。这样，学生在轻松愉悦的氛围中，主动学习，自主探研。接着，我进行朗读指导，让学生通过跟读、自由练读、齐读的方式，力争读出本诗特有的“诗味”，读出感情。我及时鼓励学生，并播放古诗新唱《敕勒歌》，进一步活跃课堂气氛。赏析诗文，感受诗情（课件）这首诗有着平仄相对的音律美、质朴豪迈的语言美、开阔恢弘的意境美，是提高学生审美情趣的良好素材。然而，过早地呈现诗句表现的意境会剥夺学生的想象和创新的潜力。因此，我让学生与文本对话为主，让学生在头脑中构建属于自己的“诗境”，提高审美情趣，培养语文素养。我让学生一边看着本诗的文本，一边听配乐朗诵，一边展开想象，然后把脑海中大草原的美景讲给大家。这样培养了学生的想象和语言表达能力。随后，我让学生展开讨论，通过解决问题层层探究，赏美、悟美、创造了美，更有利于入情入境，突破难点。为使学生从诗中体会到的情感得到巩固和升华，我为学生播放了一段极具艺术感染力的《敕勒歌》赏析短片，激发学生热爱自然，热爱祖国大好河山的情感。重读诗文，学习诗法通过上面的学习，学生对本诗的理解更加深入，朗读也会更有情感。因此，我给学生一定的时间再诵读这首古诗，并力争背诵。同时，我让学生思考：这首诗中，有静态的描写也有动态的描写，你能举例说明吗？学生在本节课中将会通过阅读和分析《敕勒歌》来了解古