的中班科学活动教案锦集10篇

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中班科学活动教案篇1

教学目标：

1、初步掌控魔术技法：“假动作”。

2、激发幼儿对事物的探究爱好，感受魔术带来的快乐。

教学预备：

彩色纸假设干、背景音乐、教学课件、幼儿观看过各种魔术表演

活动重难点：撕小兔和探究魔术表演的方法。

教学方法与手段：演示法、操作法、多媒体帮助教学

教学过程：

一、实物导入

1、师：今日我带来了一张纸，看，我把它变成了一只小兔子。我是用什么方法把它变成兔子的？〔撕〕

2、请小伙伴们也来撕一撕，把它变成这样一只兔子。”

〔幼儿动手操作，老师适当援助操作中有困难的小伙伴，鼓舞幼儿大胆探究撕兔子耳朵的方法。〕

师：先撕完的小伙伴可以试一试用什么方法让小兔子的耳朵动起来。

3、沟通与探究。

师：你用了什么方法使兔子耳朵动起来？〔可以吹、用手拨动、跑起来等方法〕

小结：你们想了许多方法，可以用风的能量让兔耳朵动起来，还可以用手，真动脑筋！

二、变魔术游戏。

1、老师示范变魔术。

师：今日我要用魔术让小兔子耳朵动起来，〔老师假装从空气中抓了一根线〕你们猜我手里抓了什么？

师：这是一根奇妙的透亮的线，〔穿到兔子耳朵里〕，现在我要拉动这根线，你们觉得兔子耳朵会动吗？见证奇迹的'时刻到了。

提问：小兔子的耳朵动起来啦，我的魔术厉害吗？请你为我鼓鼓掌。我是怎样让兔子耳朵动起来的？

师：你想不想也来试一试这个魔术表演？

2、幼儿初次探究“拉线”，争论操作结果。

幼儿操作，老师巡回指导。〔引导幼儿做出“引线”的动作，感受表演的乐趣〕

师：为什么你的兔子耳朵动不了呢？

老师展示小兔子的背面：你们发觉了什么奥秘？除了纸没有全部撕下来，还有一个什么奥秘？〔拇指在动〕。

3、再次操作，探究让小兔耳朵动起来的方法。

师：现在我们都知道了这个魔术的奥秘，刚才纸撕掉的可以去换一张纸，看看这一次你的小兔子耳朵能不能动了？

幼儿再次操作，老师观测幼儿表现，收集问题。

师：我看到有个小伙伴的也用手去拨中间的纸片，可是兔子耳朵还是不动，可以争论一下，为什么呢？

小结：原来要往下拉动纸片才能使兔子耳朵动起来。

4、探究掌握兔子耳朵的方法。

师：这次我们要让小兔子听话，请你试试让左边耳朵动一动的方法，右边耳朵动一动的方法，两只耳朵一起动。

集体表演：我们学了新魔术，一起来表演一下吧。

三、活动延伸。

1、师：我看到大家都胜利了，大家都很棒！我有一个问题想问问小伙伴，为什么老师要说引一根奇妙的线呢？

师小结：那个奇妙的线是魔术师们常常在变魔术时做的假动作。

师：今日我还带来了一个魔术表演，请小伙伴也来火眼金睛，找一找魔术中的假动作。

延伸与小结：大家可以回家以后把这个魔术表演给爸爸妈妈看。

中班科学活动教案篇2

设计意图：

大自然是奇妙的，长满了各式各样的小草，开满了五彩缤纷的花，长出了各种不同的蔬果，每当孩子在草地里玩耍时，他们总会发觉衣服上染上了小草的绿颜色，每当孩子吃完草莓、杨梅这些水果时，就会发觉手上被“染”红了……这些想象告知我们孩子在更早的时候已经接触到色素了，只是他们还不了解与认识这些隐蔽在植物体内的色素。“植物色素”这个词对孩子来说很生疏也很书面，但是“植物色素”在我们的生活中却是随处可见的。《纲要》中提出教学内容要贴近幼儿生活，从生活中选择材料。由于孩子在生活中对植物体内涌现“颜色”这一现象产生了迷惑与新奇，于是依据中班幼儿的年龄特征，我设计了这节教学活动。由于中班幼儿是以详细形象思维为主，他们是通过感知觉和操作活动来认识世界，所以我选择了一些幼儿熟识的材料来引发幼儿对活动现象产生爱好，能主动探究色素的奥秘，从而了解到植物中含有色素这一科学现象，所以我制定了以下目标：

活动目标：

1．知道植物中含有各种色素，初步了解植物色素的用途。

2．培育对大自然的新奇心和探究的爱好。

活动预备：

一、幼儿操作材料

1．每人座位底下放一块白布和叶子

2．四各种植物的叶子、果实、花瓣等〔如：草叶小番茄、各种颜色的花瓣等〕；

2．小积木，白色棉布每人两份；

3．各种食物：糖果、有颜色的'馒头、面粉等

4.黑板一块、PPT、做彩色面的视频

二、老师示范材料

1、白布，绿叶。

活动过程：

一、观看魔术，引发幼儿活动爱好。

1.观看魔术表演

〔１〕你们有没有看过魔术？今日我给大家带来一个很棒的魔术表演，请大家一起来看一看。〔老师表演魔术：现在我的魔术开始了，这是什么？〔出示白布〕那这是什么？〔出示叶子〕看一看，我把这两样东西放在一起会发生什么奇妙的事？引起幼儿的爱好与探究欲望〕

〔２〕魔术结束，发生了什么现象？〔白布变成绿色的了〕

2.幼儿尝试操作

〔１〕你们觉得这个魔术有趣么？那现在我们自己来尝试变一次。看看老师给你们预备了什么材料？〔幼儿观测操作材料〕

〔２〕幼儿尝试自己动手操作变“魔术”。

〔３〕观测自己“魔术”后白布的改变。

老师提问：为什么布会变成绿色的呢？〔由于叶子上的绿色跑到布上面去了〕

小结：原来植物的叶子里有绿颜色，它有一个名字叫植物色素。

二、探究植物染色的奥秘

1、幼儿猜测猜想

我们已经在植物的身体里找到了绿色，那你们猜一猜植物的身体里还会不会藏着其他的颜色？〔幼儿猜想〕

2、幼儿探究验证

〔1〕熟识材料

师：我们现在自己来找一找，究竟植物的身体里有没有其他的颜色。老师给大家预备了各种材料，有植物的花、果实也有植物的叶子。我们一起来看一看吧。〔老师逐一介绍材料：胡萝卜、小番茄、柠檬皮青瓜皮杨梅各种花瓣等〕

〔2〕第二次操作

师：刚才我们已经学会魔术这个本事了，这一次请你们自己来变魔术。道具呢还是有一块白布，然后请你们在箩筐里选一样你喜爱的东西放在白布上来变魔术，看看最末会发生什么奇妙的事情。变好以后请你在白布上写上你的学号，把它送到这里来。〔幼儿操作、老师指导〕

〔3〕沟通共享

请幼儿把变好颜色的布按颜色分类摆放好。

黄色的色卡

紫色的色卡

红色的色卡

绿色的色卡

其它

提问：你变出了什么颜色？你是怎么变的呢？〔引导幼儿用“我用什么变出了什么颜色的句式回答〕

〔4〕老师小结：

原来植物的身体里藏着各式各样的颜色，有红色、黄色、紫色还有绿色。这些藏在植物身体里的颜色他们都有一个共同的名字叫做植物色素。

三、联系生活，提升阅历

1、生活应用

〔1〕出示PPT

这些植物色素还有许多作用噢，可以添加在我们吃的食物里，不信让我们一起来瞧一瞧。

播放PPT1〔彩色面条〕：这是什么？它和我们平常吃的面条有什么不一样的？

你知道它是怎么变出来的么？让我们一起来看一段视频。

〔2〕观看视频

厨师在干什么？你在画面上找到了植物色素在哪里了么？

小结：对了，这些植物色素就蕴含在这些蔬菜的汁液里，把它们加在面粉里，就做出了彩色的面条。

〔3〕观看PPT

我们的生活中还有什么食物也添加过植物色素呢？我们一起看一看

〔4〕老师小结：

这种加在食物里的植物色素是安全自然的，我们可以吃的。它可以使我们的食物变得更加美观，更加的营养。

四、延伸活动

刚才我们已经在白布上找到了一种颜色，想不想把这块布变得五彩缤纷，更加漂亮？请你们一起回到老师继续来完成好不好？

中班科学活动教案篇3

活动目标

⒈运用各种感官，积极查找、发觉各种小草，并能说出几种常见小草的名字。

⒉了解小草的作用及与人类生活的关系。

活动预备

请家长抽时间带幼儿到草地上观测小草，获得一些草的知识。

活动过程

一、导入

⒈谈话

春天来了，天气温和了，大树和花儿把春天装扮得真美丽，小草也从泥土里钻出来了。今日我们小伙伴都带来了一盆小草。

⒉沟通带来的小草

谁来介绍一下你带来的小草，他是什么样子？叫什么名字？尽量多沟通不一样的小草，让幼儿认识各式各样的。〔重点引导幼儿从小草的根、茎、叶、介绍自己的小草〕

二、沟通学校里找到的小草

⒈刚才我们认识了这么多的小草，那等会我们草地上查找小草。看看有没有我们刚才认识的好吗？

⒉带幼儿到草地上查找小草。

⒊边查找、边说一说自己的小草是什么样子的？它叫什么名字？挖出来看一看它的根、茎、叶、花的颜色、外形等特点。〔如有不清晰的，老师可以介绍一下〕，对于幼儿找到的小草，

三、了解小草的作用与人类的关系。

⒈了解小草的功能。刚刚小伙伴认识了这么多的小草，那你知道这些小草有什么用呢？

〔1〕饲料：刚刚小伙伴说了这些小草可以喂小鸡、喂猪等。小草可以当饲料，喂动物吃，

〔2〕食用：有的草不光动物能吃，我们人类也可以食用。如：草头、荠菜、马兰草等，可以做成美味的菜肴。有的草能染颜色，像麦草就能染青色〔我们吃的青团就是用麦草的汁染出来的。〕

〔3〕净化空气：〔可启发幼儿草坪有什么的作用〕〔美化环境、使空气清爽〕，绿油油的`小草不光能美化环境、净化空气，还能爱护土壤不流失，使泥土保持潮湿。

〔4〕药用：有的小草还可以做药，如蒲公英、马兰草，鱼腥草就能做药。

⒉了解小草的害处。

师：小草既然这么有用，为什么人们还要锄草呢？〔小草和庄稼长在一起，营养都被小草汲取了，庄稼就长不好。〕〔花园里长了杂草，花园就不美观了。〕

小结：草的生长也需要阳光、空气、水分和养料，所以，庄稼地或花园里的草多了，就会影响庄稼和花的生长，就要把草锄掉。

四、品尝小草

有些小草含有丰富的营养，可以补充身体里的各种需要，但不是全部的小草都能吃的，所以我们小伙伴是不能随意的吃小草，我们找到的这些小草中马兰草是可以吃的，等下请厨房的师傅帮我们做成美味的佳肴，我们一起品尝一下。

中班科学活动教案篇4

活动目标：

1．在观测试验和探究中了解、发觉能吹出泡泡的材料共同特点。

2.能大胆用语言表达自己的发觉，感受探究发觉的欢乐。

活动预备：

幼儿用材料：第一层次提供人手一套：有洞的是管子、吸管、笔管；没有洞的提供积木、五角星拼图。第二层次提供人手一套：螺丝钉玩具〔有洞一个是通的，一个是拦住的〕。泡泡水

老师用材料：一般泡泡器集体记录表，小结用图标

活动过程：

1.出示一般泡泡器吹泡泡激发幼儿参加探究活动的.爱好。

老师：我们都玩过吹泡泡的游戏，是用什么吹泡泡的？

你们喜爱吹泡泡吗？今日我们用小玩具试一试玩吹泡泡的游戏。

2.幼儿初次试验

〔1〕幼儿感知试验材料。

老师：老师给你们预备了很多吹泡泡的工具，我们看一看是什么材料，什么样的？

〔2〕幼儿猜想并沟通。

老师：这些玩具能不能吹出泡泡呢？为什么？

〔3〕幼儿试验

幼儿了解操作的要求

老师：每个人都有一杯泡泡水，我们可以把这些玩具每个都试一试，看看能不能吹出泡泡。

先拿一个玩具，轻轻的蘸一蘸泡泡水，用茶杯接住，嘴巴轻轻吹一吹，看看能不能吹出泡泡呢？

一个玩具可以多试几次，然后再换另一个玩具试一试。

幼儿操作试验

老师观测幼儿操作状况，提示幼儿每一种材料都要试一试。

〔4〕集体沟通并观测争论缘由，记录四种材料的试验结果。

老师：刚才我们亲自试验了一下，谁来说一说试验结果是什么？

〔5〕老师用图标进行小结：没有洞的玩具不能吹出泡泡。

有洞的玩具可以吹出泡泡。

3.提供螺丝玩具，幼儿再次试验，发觉材料不仅要有洞，而且洞中间是空间。

〔1〕幼儿试验并沟通。

〔2〕幼儿观测比较试验材料。

4.老师通过图标进行总结：不是全部有洞的玩具都能吹出泡泡的，而且中间是通的才能吹出泡泡来。

5.问题延伸

老师：我们再去找一找，班上还有哪些玩具能吹出泡泡呢？

中班科学活动教案篇5

目标：

1、从自己的生活阅历出发，开展想象，了解一些自然界的仿生现象。

2、能将收集的信息与同伴共享沟通，体验共同学习的乐趣。

预备：

幼儿事先收集一些仿生学的资料，红军装与迷彩服图片两张，展板一块上面贴有图片假设干

过程：

一、导入：迷彩服

1、从前有英国的军队和非洲的军队在丛林中打仗，英国的士兵都穿着红色的军装，非洲的士兵都穿着绿色的`军装。

(出示图片)你们猜猜看，最终谁会成功?为什么?(幼儿争论)

2、非洲士兵穿绿军装的方法是向谁学来的呢?(幼儿争论：蝴蝶，变色龙等)

3、老师小结：非洲士兵可真聪慧呀，他们从动物有爱护色这个本事中得到启发，发现了迷彩服。迷彩服的颜色和四周的环境很相象，就像蝴蝶躲在花丛中，不简单被别人发觉。

二、个别阅历共享沟通

1、动物有一些特别的本事，人就从动物身上得到启发，发现制造了很多东西。

你们还知道人从动物身上学到了哪些本事呢?

2、个别孩子收集的资料进行共享沟通，如：鱼——潜水艇;蜻蜓——直升飞机;蝙蝠——雷达等

三、游戏：学来的本事(翻翻乐)

1、你们真了不得，找到了这么多“人向动物学习”的资料，我这里还有一些东西，看看它们可能是学哪种动物的本事?(老师出示展板，上面贴有大吊车、渔网、闹钟等图片，幼儿说出一种就翻开图片看里面的动物是否猜对)

2、小结：我们人很聪慧，从动物身上得到启发，发现制造了很多东西。大家回家后还可以再找找看，人还能向动物学些什么?

中班科学活动教案篇6

活动目标：

1、探究用各种材料与纸板游戏，体验顶起纸板的胜利喜悦。

2、尝试用游戏棒顶纸板，积累使物体平衡的有益阅历。

3、发觉生活中“顶”的现象，体验沟通、共享阅历与合作游戏的乐趣。

活动预备：

1、正方形、圆形、三角形等各种外形的废旧纸板。

2、薯片罐、牙膏盒、雪碧瓶、游戏棒、纸筒芯、塑料棍、固体胶、长纸筒、酸奶瓶等各种废旧操作材料。

3、多媒体课件：有关“顶”的现象。

活动过程：

1、顶一顶，引起幼儿活动的爱好。

设置情境：老师和幼儿快乐地外出郊游，遇上了下雨，一时找不到躲雨的地方，意外发觉了很多纸板，于是大家把纸板顶在头上当作小伞，由此引出活动。

2、试一试，用身体的其他部分顶纸板。

师：除了可以用头和纸板做游戏，我们还可以用身体的哪些部位玩纸板呢?(手、脚、背、膝盖……)

3、找一找，还有哪些材料也能顶起纸板。

师：原来身体的好多部位都可以和纸板做游戏，真有意思。瞧，这里还有很多材料呢(出示薯片罐、牙膏盒、大游戏棒等操作材料)，请小伙伴们去找一找，还有哪些材料也能和纸扳玩游戏。

(1)幼儿自由选择材料进行游戏，鼓舞幼儿说出自己用哪些材料玩了游戏，初步获得有关平衡的阅历。

(2)启发幼儿在游戏过程中发觉“面”大的物体简单顶起纸板，“面”小的`物体不简单顶起纸板。老师提问：你们发觉哪些材料简单顶起纸板?(薯片罐等)哪些不简单顶起纸板?(游戏棒)这是为什么?大家都来试一试。(幼儿自由尝试用游戏棒顶纸板，提示幼儿留意安全。)

(3)引入难题，鼓舞幼儿想方法解决。师：怎样才能用游戏棒顶起纸板呢?我们一起来想想方法。①幼儿尝试每人用一把游戏棒顶纸板：②幼儿尝试每人用三根游戏棒顶纸板(原理：三角支撑)；③鼓舞幼儿分组游戏，合作用游戏棒玩“顶纸板”的游戏。

4、说一说，生活中还有哪些物体存在“顶”的现象。

师：“顶”的现象在我们的身边无处不在，下面我们就来看一看，说一说。(出示多媒体课件，引导幼儿边看边说。)

5、结束活动：咱们的生活中还有很多这样的现象，小伙伴回到家中可以找一找。

中班科学活动教案篇7

活动目标：

1.学习在众多物品中找出相同特征的物品放在一起。

2.在操作活动中感知和探究分类的规律。

3.体验援助别人的欢乐。

活动预备：

苹果、西瓜、梨、小椅子、碗、勺子、青菜、西红柿、南瓜的卡片假设干、红、黄、绿色的货架各一个、三个篮子(其中货架、篮子都贴好双面胶)等。

活动过程：

一、开始部分

1.兔宝宝们，今日天气不错，兔妈妈带你们去逛超市好吗?

放音乐带幼儿进入教室走一圈问：“兔宝宝你们去过超市吗?”“超市里都有什么呢?”(幼儿回答)

2.超市里究竟有什么呢?走，我们一起去看一看吧。

放音乐《逛超市》幼儿进入活动场地坐好。

二、基本部分

1.熊叔叔的`超市到了，我们一起来看看熊叔叔的超市里有什么呢?

老师出示物品，请幼儿用完整的话说出来。如：红红的苹果，又大又圆的西瓜

2.引导幼儿按物品的颜色分类

兔宝宝们真聪慧，可是你们看!这么多的物品污七八糟的堆在一起太乱了，我们来帮熊叔叔摆到货架上吧!但熊叔叔有一个要求：这些物品我们要根据它们的颜色，分别放在与它们颜色相同的货架上。

老师示范：像这个大苹果是红色的我们就应当把它放在红色的货架上。这个小椅子是什么颜色的?(绿色的)那我们就应当放在绿色的货架上。

3.幼儿操作：按物品的颜色分类

4.师幼共同检查是否有错误涌现。

5.引导幼儿按物品的类别分类(分为水果、蔬菜、日常用品)

刚才熊叔叔告知我说：它很感谢我们的兔宝宝，但是我们按颜色摆放不利于顾客选购它想让我们根据物品的类别分别摆放在这三个篮子里。

6.老师示范，幼儿操作。

7.师幼共同检查是否有错误涌现。

小伙伴都分对了，熊叔叔为了感谢我们小兔宝宝，它要奖给每个兔宝宝一颗小星星。(给幼儿分发小星星)

8.巩固游戏，老师与幼儿玩游戏。

刚才妈妈也觉得我的兔宝宝们表现的特别棒，为了嘉奖你们，妈妈要和宝宝们玩一个“狼和小兔”的游戏，但我有一个要求，但你们听到大灰狼来了的时候，就要躲在与你身上带的小星星一样颜色的圆圈里，假如谁跑错了圆圈，谁表示被大灰狼抓住了。

中班科学活动教案篇8

活动名称：

1、激发幼儿对数的活动的爱好。

2、进展幼儿动手操作技能和思维的正确性和敏捷性。

3、引导幼儿学习7的`形成,能手口全都地点数7个物体,理解7的实际意义,认读数字7。

活动预备：

1、活动前通过交谈让幼儿知道“买6赠1”的含义。

2、预备有关7的形成的图片,玩具,如:小河里有6只小鱼,又游来了一只小鱼等。

活动过程：

一、组织幼儿观测玩具及图片,通过争论初步学习6添上1是7。

二、幼儿在一起玩一玩自己选的玩具,并相互数一数,说一说6个上1个7个,了解7的形成。

三、借助其他东西进一步学习7的形成,理解7的实际意义,认读数字7(7像镰刀)。

四、引导幼儿利用学具在桌子上摆一摆,数一数,说一说,加深理解7的形成和实际意义.

中班科学活动教案篇9

一、设计意图：

山芋应当在乡村随处可见，所以活动内容应当比较贴近幼儿的生活。但是，随着社会的城市化，乡村的种植田地越来越少，现在的孩子对山芋越来越生疏，很多孩子没吃过山芋。因此，我觉得可以设计此活动，让幼儿在看看、玩玩、吃吃的自由探究过程中获得了对山芋的基本认识，援助我们乡村幼儿深入的了解本土的特产“山芋”，是一个很富有乡村特色的活动。

二、活动目标：

1、认识山芋，能从外到内有序观测、发觉山芋的主要特征。

2、愿意记录与讲解并描述自己的猜想和发觉。

3、知道山芋有各种吃法，喜爱吃山芋。

三、活动预备：

1、学具预备：记录表，各色小圆片，紫色、红色、黄色山芋各假设干只。

2、教具预备：紫色、红色、黄色山芋图片，生山芋片、烘山芋、山芋食品：山芋条、山芋片、山芋仔。

3、阅历预备：初步认识山芋。

四、活动过程：

(一)、幼儿自选山芋观测山芋的外部主要特征。

1、出示山芋，老师：前几天，我们一起收集了很多山芋，请你选一个自己喜爱的山芋，看一看、摸一摸，再跟旁边的伙伴比一比，说一说有什么不一样。

2、幼儿自选山芋观测、沟通，师观测。

老师面对个体提问：

师：你的山芋是什么样的？和伙伴的有什么不一样？〔引导幼儿从颜色、大小方面感知、讲解并描述〕。

幼：我的黄黄的，有点小。

3、面对全体提问：你的山芋是什么样的？和伙伴的有什么不一样？

幼：红颜色的，他〔她〕是黄颜色的。

老师：哦，颜色不一样。

幼：我的大大的，他〔她〕的小。

老师：你的大，他的小，大小不同。

幼：我的紫色的，他的红色的，我的比她的大。

老师：哦，你们的颜色不同，大小也不同。

4、师幼小结：我们发觉这些山芋颜色不同，有紫色、红色、黄色〔老师边带领幼儿总结边出示三种颜色山芋图片分别贴在记录表上〕，有的大，有的小〔老师利用身体动作引导幼儿说〕。

〔分析：此环节是幼儿第一次操作活动，老师通过调动幼儿的多种感官，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中充分感知山芋的外部特征〔山颜色、大小〕，并积极合理引导幼儿讲解并描述，知道山芋颜色不同，有紫色的、红色的、黄色的，有的大，有的小。〕

(二)、幼儿猜想山芋内部颜色，并记录自己的猜想。

1、师：这些颜色不同的山芋里面是什么颜色呢？

请一位幼儿猜想，并引导其记录自己的猜想。

老师：你的山芋是什么颜色的？你猜里面是什么颜色呢？

幼：红色的。我认为里面是白色的。

老师：哦，红山芋，这里。〔引导幼儿找到红色山芋的记录表〕

你猜里面是白色的，那你就来选个白色的小圆片贴在小问号的下面吧！〔引导幼儿选择相应的圆片贴在记录表相应的地方〕。

师：他猜他的山芋里面是白颜色的，那你们的山芋里面是什么颜色的呢？记住肯定要选择自己的记录表，选好小圆片肯定要贴在“小问号”的下面哦！

全体幼儿正确有序地记录猜想，老师观测。

〔分析：此环节是幼儿第二次操作活动，难点是要引导幼儿正确有序地记录猜想。老师先请一位幼儿猜想，并引导其记录自己的猜想，从而引导全体幼儿正确有序地记录猜想。利用这种幼儿示范法比传统的纯粹老师示范效果更好，更简单引起幼儿的关注。〕

2、引导幼儿看记录表，激发幼儿验证的欲望。

师：小伙伴有不同看法了噢〔老师指着记录表，引导幼儿观测〕，有的猜里面是紫色的，有的猜是红的……谁猜对了呢？〔老师利用幼儿的新奇心理，引起幼儿继续探究的'爱好〕。

(三)、幼儿验证并记录结果。

1、师：里面究竟是什么颜色？有什么方法能让我们看到呢？〔老师边做掰山芋的动作，边引导幼儿想出掰断山芋的方法去了解发觉〕

幼：把山芋弄断。

师：哦！用手掰开，我来试试。〔师示范：表现出很用力的样子，引导幼儿用力掰〕什么颜色？

幼：紫色！

师：哦，原来紫山芋里面是紫色的。拿个紫圆片贴在这个记录表的小手下面。〔引导幼儿讲解并描述并示范记录结果〕。

2、师：那红色山芋、黄色山芋呢？你们也去试试。记住肯定要贴在自己的记录表的小手下面哦！〔强调记录的正确地方。〕

幼儿掰断山芋观测结果并记录结果。

3、师幼检验结果，订正错误结果。

师：小伙伴都把结果告知大家了，我们一起来看看。咦，红色山芋有一个贴的红圆片，是谁呀？请你带着你的山芋上来，我们一起来看看，究竟是什么颜色？〔老师带领幼儿观测记录表，发觉记录结果不同，请幼儿当场验证〕。

师幼小结：原来紫色山芋里面是紫色的，红色山芋里面是黄色的，黄色山芋里面也是黄色的。〔老师边指记录表边带领幼儿小结〕。

〔分析：此环节是幼儿的第三次操作活动，老师通过让幼儿亲子动手验证并记录自己的发觉，极大的满意了幼儿的新奇心以及探究的欲望，当幼儿发觉结果与猜想全都时，获得了极大的成就感。〕

(四)、品尝山芋食品。

1、师：今日我们认识了多种山芋，山芋营养丰富，平常也都吃过。那你知道山芋有哪些吃法？

幼：我吃过山芋粥。

幼：我吃过烘山芋。

幼：山芋可以生吃。

师：哦，山芋有这么多吃法，可以生吃，也可以熟吃。〔老师依据幼儿回答相应出示生山芋片和烘山芋〕。

2、老师：除了这些吃法，山芋还可以做成很多好吃的山芋食品，有山芋条、山芋片、山芋仔，〔出示山芋食品〕今日老师把这些好吃的山芋食品也带来了，请你们到旁边的桌子上去尝一尝。

3、幼儿品尝山芋及山芋食品。

老师：你