部编人教版三年级上册语文 口语交际：身边的“小事”教案

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档口语交际：身边的“小事”（教案）教学目标1.能在小组中简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚地表达自己的看法。2.能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。教学准备多媒体课件教学课时1课时教学过程Ⅰ生活导入，揭示话题1.谈话导入：老师在上班路上遇到有位志愿者扶老奶奶过马路，你对这件事有什么看法？学生自由交流，说说自己的感受。2.揭示话题：我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影响着我们的生活。这节课，我们就来聊聊身边的“小事”。（板书课题：身边的“小事”）Ⅱ围绕“小事”，组织交流1.课件出示书上的四幅情境图。（1）引导：图上画着哪些“小事”？你觉得图中的人做得对不对呢？如果对，会有什么积极影响？如果不对，会有什么负面影响？应该怎么做才对？（2）交流反馈。指名四位学生分别说一说。（3）小结：图中这些“小事”有的给人带来温暖，有的令人厌恶甚至给人带来危险。难怪古人说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”2.说一说你身边还有哪些“小事”。（1）小组同学互相交流，说说我们身边还有哪些“小事”。（2）小组长做好记录。（3）根据小组长的记录，引导学生从“身边不文明的行为”和“令人感到温暖的行为”两个方面进行交流。（板书：身边不文明的行为令人感到温暖的行为）预设：身边不文明的行为有随地大小便、乱扔垃圾、随地吐痰、在墙上乱涂乱画、闯红灯、踩踏禁行绿地、破坏学校的环保标语牌……令人感到温暖的行为有随手捡拾垃圾、随手关掉水龙头、爱护小动物、维护学校的环保标语牌……3.师：同学们总结得很到位。如果要针对刚刚几位同学说出的“小事”发表看法，你认为怎么说才能让人明白你的看法？学生发言，教师总结：说看法时，先简单把事情说清楚，再表明你的观点，这样就能把看法说得清晰简洁，让人明白。（板书：要求：清楚地表达自己的看法）Ⅲ小组合作，汇总意见1.引导：同学的看法能带给我们很多启发。因此能够认真听，尽可能汇总他人的意见也是一种重要的能力。你们觉得汇总意见时，怎么做才能尽可能反映每个人的想法？2.学生交流后，教师相机总结：要尽可能地汇总同学的意见，需要做到以下几点：一要认真听；二要记住同学说的主要信息，必要时可以记录几个关键词；三是不明白时可以追问。3.课件出示小组交流的要求，组织学生小组合作。4.小组推选代表汇报，并在汇报后介绍本组在汇总意见时使用的好办法。5.小结：汇总时要尽可能地把每个同学的意见都囊括进来，不要遗漏，可以逐一转述每个人讲述的内容，也可以稍微归纳整理一下，比如先说对“令人感到温暖”的行为的看法，再说对“不文明”的行为的看法。（板书：汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法）6.课堂小结：发生在我们身边的这些“小事”，每件事都以不同的方式影响着我们的生活。我们要多关注多思考这些“小事”，大胆交流自己的看法，做生活的小主人。7.课后作业：对家人描述自己身边的某件“小事”，并说清楚自己的看法。板书设计教学反思成功之处：在课堂上，教师进行了口语交际指导，使学生明确了如何表达自己的看法以及如何汇总小组意见，懂得了要多与别人交流，对自己生活中的事情要多观察多思考，丰富自己口语交际的内容。不足之处：在学生合作交流的学习过程中，教师的显得尤为重要。课堂上，未能充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，未能对教学目标、方法和过程实施有效控制。在以后教学中应避免学生在小组学习中放任自流，从而提高学习有效性。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档口语交际：我的暑假生活教学目标1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。教学准备多媒体课件教学课时1课时教学过程Ⅰ结合生活，导入话题师：同学们，暑假虽然已经过去了，但是假期中的快乐和自由却深深地印在我们的脑海中，现在让我们来回顾分享一下自己的暑假生活吧！让我们一起来交流一下我们在暑假中去过什么地方，做过什么事情吧！（板书课题：我的暑假生活）齐读课题。Ⅱ交流分享，体验“新鲜事”1.选择“新鲜事”进行分享。（1）师：同学们都度过了精彩快乐的暑假生活，请同学们简单介绍一下自己的经历！根据学生交流情况，梳理内容，整理分类：课外学习、休闲娱乐、体育运动、参观旅游、家务劳动等。（板书：课外学习休闲娱乐体育运动参观旅游家务劳动）（2）师：同学们的暑假生活真是丰富多彩，请猜一猜其他同学会觉得你做的哪件事最新鲜，对哪件事最感兴趣。（引导学生选择别人可能感兴趣的内容讲）（3）引导学生观察教材中的第一幅情境图。①分析第一个泡泡中的话。结合情境图说说干农活时的情景，指导学生可以通过讲述干农活时的动作、方法，以及干农活时的想法等把事情说清楚。②为了帮助别人更好地理解自己讲述的内容，我们还可以出示相关的图片或实物。（4）再次尝试讲述自己的“新鲜事”，仔细体会自己有没有讲清楚、讲明白。2.选择“新体验”进行分享。（1）师：相信你的这些经历，一定是让你有独特感受的，其他同学们有没有相同的经历呢？你听后的感受如何呢？（板书：感受）【设计意图】引导学生发现听众一般会对让人有独特感受的事感兴趣，启发学生丰富自己的表达内容。（2）引导学生观察教材中的第二幅情境图。①引导学生读一读第二个泡泡中的话。②引导学生分享“我的暑假生活”，除了讲述暑假里做了什么，还可以讲述自己当时的感受，并学习怎么把自己独特的感受讲述清楚。（3）学生再次尝试讲述，其他同学再次评议。3.小结：讲述时，可以选择别人可能感兴趣的内容重点讲述，同时，可以讲讲自己独特的感受，还可以借助图片或实物来讲。总体而言，就是说地点、人物、具体事例、感受。【设计意图】通过互相评议，学生了解了听众的反应，然后回归教材，充分发挥教材范例的作用，在交流改进的过程中让学生明白怎样把自己经历的新鲜事讲清楚。Ⅲ交流评价，讲述“新鲜事”1.根据分类建立小组，组内分享交流。要求：（1）选择别人可能感兴趣的内容讲。（2）把自己的经历讲清楚。（3）借助图片或实物讲。2.活动设计：组内成员根据要求，在组内介绍自己的“新鲜事”，其他成员进行评价，指出不足并加以补充。（1）教师巡视，指导点评，引导学生尝试点评。（2）每位同学认真听取意见，完善自己的内容。3.小组推举，选出代表，在全班讲述自己的新鲜事。4.学生互评，不断改进。请小组间互动交流，近距离看一看其他同学带的图片，亲手摸一摸、玩一玩其他同学带的实物，创新交际方式。5.小结：只有不断实践，才能不断改进自己，并尝试新的体验。Ⅳ课外延伸，感悟“有意义”1.请用一个词语形容一下自己的暑假生活。（板书：丰富多彩）你有收获吗？有没有成就感？引导学生自由交流。2.课件出示“睡懒觉”“玩手机”“打游戏”等图片，引导学生对图片上的暑假生活进行评议。说说怎样才能让自己的暑假生活“有意义”。（板书：有意义）【设计意图】由课堂延伸到生活，升华主题，促进学生成长。3.课堂小结：通过本次的口语交际我们进一步感受了新鲜，学会了选择别人可能感兴趣的内容并借助图片和实物来讲述我们的话题。同时也明白了只要是对自己的学习、身体、品德有好处的活动都可以适当参加。今后的每一个暑假，都要过得有意义且愉快。4.课后作业：利用课余时间，和自己最好的朋友交流彼此更多的暑假生活经历。板书设计我的暑假生活丰富多彩