二年级上册心理健康教案-第十课学会彬彬有礼- 有礼貌｜北师大版

二年级上册心理健康教案-第十课学会彬彬有礼-有礼貌｜北师大版一、教学目标知识与技能目标学生能够理解“有礼貌”的含义。学生能够掌握一些基本的礼貌用语和礼仪。学生能够在生活中应用礼貌技巧。情感态度与价值观目标学生能够认识到有礼貌是一种美德和社会规范。学生能够自觉遵守公共场合的礼仪要求，尊重他人，增强自信心和自尊心。学习策略目标学生能够通过观察和实践学习礼貌技巧。学生能够积极参与课堂讨论和互动活动，提高自主学习和协作能力。二、教学重点与难点教学重点学生理解有礼貌的含义。学生学会基本的礼仪和礼貌用语的使用。学生在生活中能够应用礼貌技巧。教学难点学生在生活中应用礼貌技巧的实践能力。学生意识到自己的语言和行为对他人的影响。三、教学方法情景模拟法：通过模拟诸如参加晚会、做客等场合，引导学生学会适当的礼仪和礼貌用语。探究式学习法：通过问答和讨论，引导学生理解“有礼貌”的必要性和含义。观察式学习法：通过观察学生平时语言和行为，引导学生意识到自己的不足之处，逐步改正。四、教学内容1.认知热身引导学生回忆自己曾经观察到或经历过的不礼貌的行为，提出不礼貌行为会有哪些影响，引导学生思考有礼貌的行为应该是什么样子。2.情景模拟活动一：礼仪训练教师现场模拟参加晚宴，学生分组训练和评选。先介绍与参加晚宴相关的礼仪、服饰和礼貌用语：如行为端庄得体，言语谦和有礼等。从分组选出几位来模拟晚宴，要求学生注意对话礼貌用语，重点提醒学生注意客人进门时的问候、饮料的倒法和吃饭的顺序等问题，并指出这些问题在参加宴会时比较常见，学生在这方面的知识要点还需要更加了解和掌握。组织学生表演评选，鼓励各组的选手展现出自己的风度和气质，并综合评选出最佳礼仪师和最佳小礼仪师。活动二：做客情景教师现场模拟做客场景，学生学习礼仪和礼貌用语。教师通过画面、声音等多种手段模拟做客场景，强调正式场合和非正式场合的区别。让几位学生扮演做客，其他学生观察并表达意见。引导学生观察学生模拟时的语言、行为和表情等细节，提醒学生注意用餐时的姿态、与主人之间的交流等问题，并指出这些问题在做客时比较常见，学生在这方面的知识要点还需要更加了解和掌握。3.探究讨论活动一：友谊的桥梁安排学生分组，每个小组分享自己对于“有礼貌”一词的理解和体会，并展开相互讨论及交流。通过小组讨论的方式，引导学生理解有礼貌的内涵和价值，并询问学生对礼貌的理解和表达方式。活动二：尊重他人教师提问学生现实生活中可能会出现的不尊重、不有礼貌的场景，引导学生发表自己的观点。教师指出这些场景的本质是不尊重他人，从而引导学生进一步认识到有礼貌的重要性，并教授如何表示关心、尊重和理解他人，并提醒学生在生活中应该注重他人的感受，充分尊重他人的个人隐私。4.总结反思活动一：感恩之心教师与学生共同梳理各种礼貌和礼仪，并引导学生说出自己素日应该会遇到的环境中的礼仪。引导学生思考，在实践中如何为他人服务和贡献自己的力量，提醒学生常怀感恩之心，在生活中深入实践礼仪和礼貌用语，养成良好的社交习惯。活动二：自我评价教师请学生自主评价自己在本节课学到的内容和技能变化。鼓励学生自主表达自己的观点，提升沟通和表达能力。五、教学评价通过本节课的教学活动，学生能够听、说、读、写等多种方式学习“有礼貌”的含义和相关技巧，在情景模拟、讨论、反思等多项活动中获得经验和技巧，在