高职院校劳动教育与思想政治教育的融合育人实践研究

高职院校劳动教育与思想政治教育的融合育人实践研究近年来，随着科技发展和社会变迁，我国高等教育呈现出多元化、复杂化的发展趋势。高职院校作为本科教育和职业教育的结合点，对于社会经济发展具有特殊的意义和重要作用。然而，当前高职院校面临许多问题，如学生思想政治教育不到位、劳动教育缺乏实效性等。因此，在高职院校中，如何更好地融合劳动教育和思想政治教育，开展育人实践，成为了一个亟待探讨的问题。一、高职院校劳动教育的现状劳动教育是高职院校育人工作的重要组成部分。但实际上，现在的高职院校劳动教育存在不少问题：1.教育方案设计不合理。现在的大多数高职院校的教育方案中都明确规定劳动教育的时间和课程，但是对于劳动教育的安排和设计却不够灵活和具体，许多学生因为专业原因得不到有针对性的劳动教育。2.教育资源分配问题。有些高职院校的教育资源并没有得到很好地利用。一些先进的实习工厂和企业资源却没有得到很好地整合和利用，导致学生接触不到最新的技术和管理经验。3.教育方式和方法单一。高职院校的劳动教育常常缺少针对性，让学生觉得枯燥无味，不能调动他们的积极性。即使有些学校尝试了一些新的方法和项目，也因为缺乏调查和研究，不能很好地发挥实效性。二、高职院校思想政治教育的现状思想政治教育是高职院校育人工作的另一重要组成部分。但同样存在许多问题：1.教育宣传不到位。一些高职院校半途而废，玩忽职守，没有严肃的思想政治教育工作。同时，一些高职院校关注的方向不够明确，没有明确高职教育的特点和发展要求。2.思想政治教育空洞化。现今一些高职院校思想政治教育的重点不够突出，很多学生深深地认识到自己需要在社会中发挥重要的作用，却没能让他们真正参与到其中，所以在一些重要的课程体验中，缺乏必要的启示和引导。三、高职院校劳动教育与思想政治教育的融合育人实践高职院校劳动教育与思想政治教育本应该是紧密相连、相互促进的，但是现在的高职院校并没有很好地实现这样的目标。为了更好地发挥劳动教育和思想政治教育的作用，高职院校应该深入贯彻落实中央关于高职教育的相关决策、部署和政策，注重教育的科学性、人性化和可操作性，并充分借鉴其它国家的高职教育和实践经验，具体建议如下：1.教育方案设计灵活化。期望加入劳动教育的时间不仅仅是教育方案的标准、还要充分考虑专业特点和学生所处的具体状态、利用校内外的资源，尽可能让学生在课堂之外学会更多实际操作、还要充分融入思想教育的内容和指导的目标。2.教育资源整合化。通过多种形式和渠道，利用校外的先进企业、工厂、社会组织等资源，扩大学生的视野、增强实践能力；与外部合作，为校内实践、师资队伍的专业发展和教学改革提供开放、灵活的机会，这样学生才会更加感觉到所学专业的实际应用场景。3.教育方式和方法创新化。劳动教育不一定非要以工程制图、机械结构等工学基础为主要课程，还可以考虑通过实践的形式对社会现象进行分析、理论结合实际，从而反应出社会分工与教育计划的内在联系。同时，关于思想政治教育，老师应该注意如何将理论教育与实践应用相结合，从而更好地激发学生参与学习和工作的兴趣。4.教育指导系统化。考虑到高职院校的教学体制和基础设施的有限性，建议先建立一套基础的劳动教育和思想政治教育指导体系，进行示范和证明，然后由学校的教育管理部门全量推行。这样可以避免指导质量参差不齐的问题，增强同时参与教学和指导的老师们的品质和技能。综上所述，只有对高职院校劳动教育与思想政治教育的融合育人实践进行深入地研究和探索，出台一整套的教学体系和指导标准，并且加强对于学生的个体差异