美丽的小兴安岭教学设计5篇

美丽的小兴安岭教学设计5篇美丽的小兴安岭教学设计篇1《美丽的小兴安岭》这篇文章中心突出，结构鲜明，语言优美。作者按四季的顺序，抓住景物特点，浓笔重彩地描绘了小兴安岭的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。一、教学目标1、理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。2、理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。3、学会本课的生字新词。4、配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。二、教学重点、难点1、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。2、学习作者抓景物特点，具体描述的方法。三、教学方法情境教学法，自学指导法，讨论交流法四、教学媒体网络课件五、教学过程一、激情导入：同学们，在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。课本上称它是：“美丽的小兴安岭”。你们想去看看吗?让我们一起打开书，看第九课《美丽的小兴安岭》，思考小兴安岭给你留下了什么印象?二、整体感知课文1、欣赏了小兴安岭美丽的四季，请同学们快速的浏览课文，小兴安岭给你留下了什么印象?(美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋)请同学们看第一部分(1)这部分重点描写了什么?小兴安岭的树为什么说这里就像绿色的海洋?你是从哪儿看出来的?绿色的海洋：数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片都能说明小兴安岭的树——数量多、种类多的特点比较下面两个句子，你认为哪个更好?比较句子：几百里练成一片，就像绿色的海洋。几百里练成一片，到处都是绿色的数木。第一个，虽然都是说明树木多，但是第一个运用了比喻的手法，这样能使句子更生动更形象。读到这样的句子使你想到了什么?能说说么?可能想象到：蓝天，绿树，小溪，各种各样的树木这样的景色给你什么样的感受呢?你能美美地读一读么?请同学们小声地读一读。作者是怎样具体地描述这美丽景色的呢?请同学们一起看课文的第二部分(2-6自然段)，请快速的读一读，文章是按照什么结构描写的小兴安岭的景色?【按点】1、文章是按照什么结构描写的小兴安岭的景色?A总分B分总C总分总D其它教师讲解2段总起3-6段分述应为总分结构。接下来我们一起来看第二部分，第二部分描写了小兴安岭的树木一年四季的变化，下面我们一起重点来学习夏天的小兴安岭。三、抓住重点句段，品读体会。(一)、学习“夏天”一段。1、请同学们小声地读一读第4段。2、检查自学(1)、这一段有几句话?(2)、这四句话都像我们介绍了那些景物?用画批注的方法标注在书上。(3)、画一画你最喜欢的语句，想想为什么喜欢。3、谁愿意来说一说夏天的小兴安岭给你留下了什么样的印象?繁盛的、生命力旺盛的、你从课文中那个词哪个句子感受到的?能给大家读一读么?Ppt:夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。分析：树木长得郁郁葱葱，密密层层的……遮住了蓝蓝的天空。具体到那个词你觉得夏天是很繁盛的?郁郁葱葱，密密层层，封的，严严实实，挡住了，遮住了。这几个词都说明树木长得异常茂密，展现出了夏天小兴安岭的勃勃生机与旺盛的生命力。能不能用课文上的一个词来概括夏天的树木什么特点?郁郁葱葱还有么?千万缕金光利剑草地盛开着各种各样的野花，红的……夏天阳光灿烂野花盛开透露着勃勃生机引发学生体会句子【按点】比较句子：Ppt：太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。太阳出来了，千万缕金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。你觉得这两句那句更好?第一句，运用了比喻的手法，突出了阳光刺眼的特点，这样写让语言更形象直观。师小结：这真是一个生机勃勃的夏天，读完这样的句子你想到了什么?树生长的非常茂密，封的严严实实的，在树荫下非常凉快等等4、朗读训练：过渡：你描绘的景色真是仙境一般，这么美的景物，我们来读读好吗?喜欢哪一句的就多读几遍。请同学们就带着想象自己读读这一段。同学之间互读。给时间读书教师点生读，3人(分层次)5、过渡：这一段只用了四句话就把小兴安岭夏天阳光灿烂、浓雾弥漫、树木葱茏、野花盛开的诱人景色展现在我们眼前了，那么，小兴安岭的春天、秋天、冬天又是怎样的呢?你们想知道吗?现在，老师就让你们自己去走一走，看一看。(二)、按上述方法，学生自学“春、秋、冬”三段。或者你喜欢哪一段就通过老师给你的几个方法自学哪一段。给出学生自学策略：或小组合作学习??学生自学策略：Ppt：1、通过画批注的方法,，品味课文中的重点词句2、抓住课文中的各种修辞方法，体会作者为什么要这么写?这样写有什么好处?3、通过联系上下文的方法，理解重难点词句4、通过联系实际来理解课文学生汇报：好，有谁是研究春天的?谁愿意来说说你都有哪些研究成果?春：Ppt：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。几只小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。河里涨满了春水，一个个木排随着流水往前淌，像一支舰队在前进。能不能用一个词来概括春天的树木是什么景象?生机勃勃都描绘了哪些事物?你最喜欢哪一个?为什么?树木——新的枝条、叶子——嫩绿、积雪——融化、小鹿——喝水、木排——流淌一派万物复苏的景象这样的景象给你什么感觉，带着这样的想象读一读点名读Ppt：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候森林献出了酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子、鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。能不能用一个词来概括秋天的树木是什么景象?黄绿相间都描绘了哪些事物?秋天的景物有哪些特点?抓住物产丰富。——酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子、鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。Ppt：冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又送又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。黑熊不得不躲进大树洞里，它们用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌，不耐烦地等待着春天。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还在枝头上散步，看看春天是不是快要来临。能不能用一个词来概括冬天的树木是什么景象?一片银白都描绘了哪些事物?冬天的景物有哪些特点?雪花、积雪、西北风、黑熊、松鼠这样一个银白的世界给你什么样的感受?带着这样的感情读一读点名读(1)过渡：春天的芬芳、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的洁白，构成了小兴安岭一年四季。多美的一幅图画啊!一个个有声有色的镜头，已经在我们的头脑的“银幕”上放映出来，那么，怎样通过朗读来体现小兴安岭的美呢?(2)、学生有选择地朗读课文。4、指名朗读。学生可分角色朗读春夏秋冬四个季节的小兴安岭。带着想象读出感情即可。通过学习，我们更加了解了小兴安岭，下面我们一起来看看哪一组词最适合概括小兴安岭每个季节树木的特点?词语积累整体把握【按点】哪一组词最适合概括小兴安岭每个季节树木的特点?A草长莺飞骄阳似火秋风萧瑟寒气逼人B桃红柳绿烈日炎炎秋高气爽天寒地冻C生机勃勃郁郁葱葱黄绿相间一片银白D春色满园酷暑难耐秋风习习寒风凛冽六、开阔视野，丰富知识通过了解课文，我们看到了小兴安岭一年四季的美景，你们知道为什么作者说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园么?花园——风景宜人宝库——物产丰富你还想了解关于小兴安岭的其他知识吗?小兴安岭的资源【林木资源】林区森林茂密，树种较多。有林地面积280万公顷，森林覆被率为72.6%，活立木总蓄积2.4亿立方米。森林类型是以红松为主的针阔叶混交林。主要树种有红松、云杉、冷杉、兴安落叶松、樟子松、水曲柳、黄菠萝、胡桃楸、杨、椴、桦、榆等，藤条灌木遍布整个施业区。1998年木材生产总量为214.5万立方米，同时，每年还有100多万立方米的采伐、造材、加工剩余物，可为木材综合利用提供充足的原料保证。【动植物资源】小兴安岭的森林、沟壑中，栖息着东北虎、马鹿、驼鹿、黑熊、野猪、猞猁、野兔、松鼠、黄鼬等兽类50余种，鸟类有榛鸡、雷鸟、中华秋沙鸭、金雕、啄木鸟、猫头鹰、杜鹃等220多种。山林内有野生药材320多种，其中鹿茸、熊胆、麝香、林蛙油、人参、刺五加、五味子、三颗针、党参、黄芪、兴安杜鹃等十分名贵。小兴安岭还是山野果、山野菜的丰产区。有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄、猕猴桃、都柿、蓝靛果、草莓等山野果30多种;有蘑菇、木耳、猴头菌、刺嫩芽、金针菜、猴腿、蕨菜等已被采集利用的山野菜资源20多种，开发利用潜力巨大。在黑龙江水域，生长的鱼类有70多种，比较著名的有鲑鱼(俗称大马哈鱼)、鲟鱼(俗称七粒附子)、鳇鱼、鲤鱼、鲫花、鳌花、鳊花(俗称“三花”)、哲罗、法罗、雅罗、胡罗、同罗(俗称“五罗”)等。【矿产资源】据初步勘探，有金、银、铁、铅、锌、铝、锡等金属矿藏20多种，已探明的金属矿床、矿点达100多处，其中黄金储量居黑龙江省首位。非金属矿产资源分布更为广泛。有石灰石、大理石、玛瑙石、遂石、紫砂陶土、泥炭、珍珠岩、水晶石、褐煤等25种，矿点140多处。七，进行环保教育。同学们，只短短的40分钟，我们大家就在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，你觉得小兴安岭的哪个季节最美?师根据学生的回答小结：是啊!小兴安岭的一年四季都是美的：每当初春，枝新叶绿，雪融溪满，生机勃勃，到处流淌着浓浓的绿意;时至盛夏，阳光灿烂，枝繁叶茂，各种盛开的野花把小兴安岭装扮成了一个美丽的大花坛;深秋来临，果实累累，落叶在林间飞舞，无边的森林尽是宝藏，秋去冬来，雪压枝头，银装素裹，洁白的雪花随风而舞，整个小兴安岭变成了童话般的境界。这美丽的风景已经在我们的心中铭刻，那么要使小兴安岭美丽的风景永远存在，我们应该怎样去做?注意环保八，课堂小结：大家谈得很好，是啊!走进小兴安岭，就好像走进了我们生命的绿色，我们在融入了对大自然的赏心悦目的同时，也有对自然界现状的深深地思索。让这份珍贵的绿意永远在我们心中铭刻，让我们携手，让小兴安岭的美丽永恒!板书：9、美丽的小兴安岭绿色的海洋春夏秋冬风景宜人物产丰富美丽的小兴安岭教学设计篇2教学目标：1、学会本课15个生字，能通过、联系上下文的形式，弄懂词语的意思；2、了解小兴安岭一年四季的美丽景色、丰富的物产；3、能够有感情地朗读课文；4、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。教学重、难点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确教学准备：1、学生收集有关小兴安岭的资料；2、相关的课件。教学过程：一、谈话引入，学习第一自然段1、今天我们学习《美丽的小兴安岭》2、齐读第一自然段3、这段告诉我们什么4、指导朗读5、课文是按什么顺序介绍的呢？过渡：象一位爱美的姑娘，小兴安岭一年四季变换着美丽的衣裳，带给人们四种不同的享受。二、初读2-5自然段1、学生轻声自读2-5段2、想：自己最喜欢哪个季节的小兴安岭，为什么？三、汇报、交流（学习2-5自然段）注：不以课文中春、夏、秋、冬的顺序，按学生汇报的顺序学习2-5段1、春天：师：你觉得小兴安岭的春天美在哪？学生自由说（1）美在新的枝叶a出示树木长出新的枝条，长出新的叶子。树木抽出新的枝条，长出新的叶子。b读这两个句子c说说“抽”好在哪里？（2）美在溪水的丁冬做响指导朗读：读出欢快的心情。（3）美在小鹿的悠然自得a、体会小动物此时的心情；b、指导朗读：读出高兴、自由自在的心情；c、男女生赛读。（4）小结：小兴安岭的春天真是一幅万物复苏、生机勃勃的景象。2、夏天：（1）课文第3自然段描写了哪些景物？（树、雾、光、花）（2）读出描写树的句子，找找句子中哪些字词用得好，为什么？（葱葱茏茏、密密层层、严严实实、封，写出了树多，树的茂盛）（3）指导学生学习作者用词的生动（4）快速默读“早晨……花坛。”填空----------的雾---------的金光的花（5）观看图片（雾、光、花）（6）仿造：“千万缕象利剑一样的金光”进行口头造句3、秋天：（1）喜欢小兴安岭秋天的同学齐读该段；（2）谈谈小兴安岭秋天给你留下什么印象？A落叶很美a、对比：秋风吹过，落叶在林间飞舞。秋风吹过，落叶从林间飘落。（飞舞写出了落叶经风吹后，忽左忽右忽上忽下的样子，也写出了叶子多。）b、指导朗读。B吃的东西多a、学生汇报：有山葡萄、榛子、木耳、人参等b、师：你们看到这么多好吃的，心里想怎样？c、指导朗读：读出特别谗的语气4、冬天：（1）师：冬天那么冷，有没有人喜欢？小兴安岭的冬天究竟什么地方吸引你？（2）看课件：雪景问：在这样一片冰天雪地里，你最想做什么？（3）小兴安岭的动物们是怎样过冬的？（4）指导朗读：读出黑熊的滑稽、可笑。四、学习第6自然段（1）师：欣赏完小兴安岭的四季后，你有什么感觉？作者又是怎么想的呢？齐读第6自然段（2）小兴安岭的美我们已经欣赏过了，为什么说它是宝库呢？学生自由汇报五、总结全文，渗透环保意识（1）师：小兴安岭不仅美，而且是一座宝库。但是通过同学们收集的资料我们知道了，有许多珍贵的树正被人砍伐，我们应该怎么做呢？（2）生自由说（3）师总结：对，我们要保护自然环境，让小兴安岭一直美下去。美丽的小兴安岭教学设计篇3学习目标：1、学习课文，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，培养热爱祖国大好山河的思想感情。2、通过查字典和联系语言环境，理解“俯下”“欣赏”“抽出”“封”“密密层层”“飞舞”等词语，体会作者用词造句的准确。3、有感地朗读课文。教学重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。教具准备：录像、投影仪、幻灯片。教学过程：一、谈话引入，出示学习目标同学们，我们祖国地大物博，幅员辽阔，名胜古迹数不胜数，小兴安岭就是其中一个例子。今天我们一起走进美丽的小兴安岭欣赏一番，好吗？（出示学习目标）二、初读课文小兴安岭是个怎样的地方？请同学们带着这个问题读一遍课文。（引导学生找出文章的中心句来回答，也就是课文最后一个自然段）三、片段欣赏1、你认为小兴安岭哪个季节最美？为什么？（让学生各抒己见）2、引导学生学习第二自然段（即“春季”这段）。（1）指名读这段话，其它学生边听边用“△”划出作者所描写的景物。（2）你认为作者描写这些景物时哪些句子写得很美？找出来读一读。假如学生找出以下的句子：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（先让学生说说“抽出”的意思，然后换词，再体会用“抽出”一词的好处，最后熟读这句话。）一根根原木随着流水往前淌，像一支箭队在前进。（让学生说出这句话把什么比作什么，再体会比喻句的好处。）小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。[师：你是怎样理解“俯下”“欣赏”两词的？能表演给大家看看吗？（让学生出来表演）]（3）让学生有感情地朗读这段话，边读边想象春天的画面。（4）看录像：关于小兴安岭春季的录像。（5）小结学习方法：①读文段，找出描写的景物。②欣赏好词佳句。③感情朗读，想象画面。3、学生根据前面的学习方法试学第三自然段：（1）默读文段，找出描写的景物。（2）欣赏好词佳句：（提示学生遇到不理解的词，如“浸”“葱葱茏茏”可查字典或联系上下文理解。）师：你认为哪些词句写得好？好在哪里？第一句：重点理解“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”等词。第三句：结合投影片理解。（3）欣赏录像：（关于小兴安岭夏季的录像）4、学生自学第四、五自然段：（1）学生按方法自学。（2）检查学生自学情况：①教师板书出秋、冬季作者描写的景物，让学生对照。②欣赏好词佳句：让学生找出自己认为写得好的句子，并说说好在哪里？秋风吹来，落叶在林间飞舞。西北风呼呼地刮过树梢。a、你认为哪个词用得好？b、说说词语的意思。c、可以用什么词代替这个词？d、用这个词好在哪里？③看录像：（关于小兴安岭秋冬季景色的录像）四、总结：为什么说小兴安岭是一座大花园，又是一座巨大的宝库？（1）理解：为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库时，教师引导：小兴安岭最大的特点是什么？（树多）哪些句子概括写小兴安岭树多？（学习第一自然段）（2）让学生发表意见。（3）师小结：板书：13、美丽的小兴安岭春：树木、积雪、小溪、小鹿、原木夏：树木、雾、太阳、草地、野花秋：树叶、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参冬：雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠美丽的小兴安岭教学设计篇4教学目标：1、学会本课15个生字，能通过、联系上下文的形式，弄懂词语的意思；2、了解小兴安岭一年四季的美丽景色、丰富的物产；3、能够有感情地朗读课文；4、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。教学重、难点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确教学准备：1、学生收集有关小兴安岭的资料；2、相关的课件。教学过程：一、谈话引入，学习第一自然段1、今天我们学习《美丽的小兴安岭》2、齐读第一自然段3、这段告诉我们什么4、指导朗读5、课文是按什么顺序介绍的呢？过渡：象一位爱美的姑娘，小兴安岭一年四季变换着美丽的衣裳，带给人们四种不同的享受。二、初读2-5自然段1、学生轻声自读2-5段2、想：自己最喜欢哪个季节的小兴安岭，为什么？三、汇报、交流（学习2-5自然段）注：不以课文中春、夏、秋、冬的顺序，按学生汇报的顺序学习2-5段1、春天：师：你觉得小兴安岭的春天美在哪？学生自由说（1）美在新的枝叶a出示树木长出新的枝条，长出新的叶子。树木抽出新的枝条，长出新的叶子。b读这两个句子c说说“抽”好在哪里？（2）美在溪水的丁冬做响指导朗读：读出欢快的心情。（3）美在小鹿的悠然自得a、体会小动物此时的心情；b、指导朗读：读出高兴、自由自在的心情；c、男女生赛读。（4）小结：小兴安岭的春天真是一幅万物复苏、生机勃勃的景象。2、夏天：（1）课文第3自然段描写了哪些景物？（树、雾、光、花）（2）读出描写树的句子，找找句子中哪些字词用得好，为什么？（葱葱茏茏、密密层层、严严实实、封，写出了树多，树的茂盛）（3）指导学生学习作者用词的生动（4）快速默读“早晨……花坛。”填空----------的雾---------的金光的花（5）观看图片（雾、光、花）（6）仿造：“千万缕象利剑一样的金光”进行口头造句3、秋天：（1）喜欢小兴安岭秋天的同学齐读该段；（2）谈谈小兴安岭秋天给你留下什么印象？A落叶很美a、对比：秋风吹过，落叶在林间飞舞。秋风吹过，落叶从林间飘落。（飞舞写出了落叶经风吹后，忽左忽右忽上忽下的样子，也写出了叶子多。）b、指导朗读。B吃的东西多a、学生汇报：有山葡萄、榛子、木耳、人参等b、师：你们看到这么多好吃的，心里想怎样？c、指导朗读：读出特别谗的语气4、冬天：（1）师：冬天那么冷，有没有人喜欢？小兴安岭的冬天究竟什么地方吸引你？（2）看课件：雪景问：在这样一片冰天雪地里，你最想做什么？（3）小兴安岭的动物们是怎样过冬的？（4）指导朗读：读出黑熊的滑稽、可笑。四、学习第6自然段（1）师：欣赏完小兴安岭的四季后，你有什么感觉？作者又是怎么想的呢？齐读第6自然段（2）小兴安岭的美我们已经欣赏过了，为什么说它是宝库呢？学生自由汇报五、总结全文，渗透环保意识（1）师：小兴安岭不仅美，而且是一座宝库。但是通过同学们收集的资料我们知道了，有许多珍贵的树正被人砍伐，我们应该怎么做呢？（2）生自由说（3）师总结：对，我们要保护自然环境，让小