【高中语文】《望海潮》教学设计+统编版高中语文选择性必修下册

教学设计一、课题名称（学习任务名称）《望海潮》授课时间年月日课时（或上课用时分钟）2课时二、教学目标1.知识目标：了解作者及宋词的常识，掌握诗词的诵读技巧。掌握词中点染、铺陈的表现手法。2.能力目标：反复吟读直至背诵,体会这首词的音韵美。运用联想和想象，感悟词的意境美。3.素质目标：让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景。正确评价作者的写作目的。4.思政目标：了解中国特色社会主义现代化建设常识。知道中国共产党是中国特色社会主义的领导核心，学会运用马克思主义观点发现问题、分析问题、解决问题。三、教学重点难点及突破方法教学重点：⒈把握词中所运用的意象，品味词的语言，体会词的意境。⒉分析词中写景的妙处，即体会作者如何通过意象的组合展现杭州人物之盛和风光之美的。教学难点：引导学生初步掌握品赏词的基本方法和步骤。四、教学策略（方法）与学法设计讲授法、谈论法、演示法、合作探究法：结合社会背景，分析文章的意义。五、教学准备多媒体教室、PPT课件、自主练习册、课本、笔记本六、教学过程设计课前：布置预习作业：了解作者，了解宋词。课中：教学环节与时间分配教学内容教师活动学生活动设计意图课前导入5分钟中国是一个诗的国度。我们也一直徜徉于诗的园林，在“国风”粗朴而纯美的乡野民声里结识了散璞玉之辉的“诗经”，在屈原浪漫而深沉的情感激流里邂逅了纵日月之光的“离骚”。我们的心灵之谷还回荡着李白“安能催眉折腰事权贵”的铿然之音、杜甫“万里悲秋常做客”的苍凉之叹。今天，我们又将在这瑰丽的园子里摘取另一朵奇葩----宋词，并把我们关注的目光投向一个“忍把浮名，换了浅斟低唱”的杰出词人---柳永。（板书标题）学生展示自己课下的预习成果，分享对作者背景的了解和宋词的收集。宋词以它独有的魅力一直都那样熠熠生辉。宋词代表了宋代文学的最高成就。北宋前期词坛的中心人物是晏殊和欧阳修，后来大政治家范仲淹又开辟了词的意境并启发了豪放派词风，慢词圣手柳永拓宽了词的篇幅并发展了宛约派词风。走近作者，知识积累10分钟柳永（约987年—约1053年），崇安（今福建武夷山）人。北宋词人，婉约派最具代表性的人物之一,代表作《雨霖铃》。原名三变，字景庄。后改名永，字耆卿。因排行七，又称柳七。仁宗景祐元年（1034）进士，官至屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。他自称“奉旨填词柳三变”，以毕生精力作词，并以“白衣卿相”自许。他通晓乐律，熟悉民间乐曲，是北宋第一个专力写词的作家，也是第一个大量创作慢词的作者，更是以描写城市风貌见长的婉约派代表词人。时期作者成就代表作北宋前期范仲淹开启豪放派词风《渔家傲》北宋前期柳永发展婉约派《雨霖铃》北宋后期苏轼开拓豪放派词风《念奴娇》北宋后期周邦彦婉约派集大成者《苏幕遮》南宋前期辛弃疾继承豪放派，发展爱国词派《永遇乐》南宋前期李清照婉约派大家《声声慢》南宋后期姜夔继承婉约派，发展格律词派《扬州慢》教师板书下面哪一位同学说说宋词的发展脉络？学生分享并做好笔记，巩固文学常识。柳永作词雅俗兼擅，以俗为主，他继承和发展了民间词的传统，开创了文人俚词一路。他的词作具有很深广的群众基础，形成“凡有井水饮处即能歌柳词”的局面。从上面的介绍我们得知，柳永是最早的歌坛偶像，其在当时的影响力绝不逊色于今天的“超女”。他的“粉丝”，也是历史上最狂热最忠诚也最具规模的“粉丝”。整体感知.反复诵读15分钟①感情饱满，适度夸张。②上片首句朗读在“繁华”处升调且顿为下文蓄势，写钱塘江潮的壮观，词句短小、如“怒涛”、“霜雪”、“天堑”这类色彩浓烈的而有气势的词语，音调急促，仿佛大潮劈面奔涌而来，有雷霆万钧、不可阻挡之势。③写西湖清幽的美景，文字优美，词曲变长，节奏要平和舒缓，读出心旷神怡之感。结尾祝愿之辞要读的恳切。概括词上下片的内容上片：描写杭州的自然风光和都市的繁华下片：写杭州人民和平安静的生活景象师：今天，我们就一起领略一下“情歌王子”──柳永的另一种情怀。教师朗读指导：从朗读的角度来看，它的节奏特别的整齐，对仗多，要人一口气念下去，朗读起来感情越来越激越，造成一种宏大的气势。⒈请同学朗读。⒉初读课文扫清字词障碍感知大意（交流以什么样的语调带着什么样的情感来读）⒊再读课文。明确：一个太平盛世下的繁华大都市，富庶、美丽。人民的生活安定、富足、祥和。这首诗歌通过两个方面表现杭州的富庶、美丽、祥和的。上片着重刻画了杭州的自然风光之美，城市经济的繁荣。下片着重写的是百姓生活的安定、祥和。

品味语言，鉴赏形象。10分钟钱塘景美，古已有“上有天堂，下有苏杭”之说，让我们也用自己的文字来展示它的美。大家都知道，每个城市都会有自己的城市标语，如北京的标语是：新北京，新奥运；不到长城非好汉……我们也试着从诗中概括杭州的特点⒈景美——“三秋桂子，十里荷花”⒉物阜——“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”⒊民康——“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”师：这首词的句子都很美，刚才大家都很注重拿一些句子来详细描绘，那么我们也从这三个方面选出代表的句子一起来鉴赏鉴赏。我们学过的哪些诗歌也是同样运用了点染的手法的呢？合作探究活动：为杭州作宣传，写一则城市标语。如烟碧水如画人家，如丝锦绣如梦杭州。自然之胜景，天下之盛世，心中之圣地。西湖岸上东风破莲叶荷花七里香青山绿水绕天堂。点染手法的运用：从上阙看，开头就告诉我们“钱塘自古繁华”，接着从美景和居民方面详细描绘。这样来写，从结构上来看，乍看有点像我们说的写文章时的“总分方式”，其实，这是一种描写手法，名字叫“点染”。技法分析：点，抽象的评点；染，具体的描述。（这在写景抒情诗中比较常见，一般用景物来染；用一句话，一个词来点出要抒发的感情，渲染是为了突出旨意。）——表现鲜明的情志。课后：作业：⒈背诵全词；⒉用散文句描述你所喜欢的词句；⒊运用点染的描写手法对自己的家乡进行一番描绘。（500字）七、教学反思本课的教学设计将诗歌的创