教学笔记幼儿园教师教育随笔

1/1教学笔记幼儿园教师教育随笔导语：作为一名幼儿老师，要时刻关注每一个孩子，让他们都能享受到老师的关怀和照看，这也是我们义不容辞的责任。下面是随笔网我整理的《教学笔记幼儿园老师教育随笔》，欢迎阅读。

教学笔记幼儿园老师教育随笔【第一篇】：关注每一位幼儿

今日刚走进活动室，首先映入眼帘的是掉在地上的两幅画。通过我的认真观看，属人为破坏。

“肯定是维镇干的。”我心想。

维镇是我班年龄最小的孩子，活泼聪慧又淘气，类似的大事他干过不止一次，这次确定也不例外。

维镇来园后，我把它搂在怀里说：“告知老师，你昨天干了什么？”“我跟妈妈去姨妈家，跟妹妹玩了。”我这才记起维镇昨天没来园。

“老师，这是寒寒弄下来的。”鑫源大声喊道。

怎么可能呢？寒寒是个爱静的孩子，说话声音也很小，常常让人留意不到她的存在。

“真的是你弄下来的吗？”我问寒寒。她笑眯眯的看着我没有辩解。“是不是你看到画太陈旧了，想换张新的？”“不是，我想让老师叫我的名字。”

原来是这么回事，每天老师都会表扬许多优秀的孩子，鼓舞一些表现较差的孩子，而寒寒既不优秀，也不顽皮，所以老师极少叫到她的名字，她想用这种方法引起老师的留意。

这件事给了我不小的启示，作为一名幼儿老师，要时刻关注每一个孩子，让他们都能享受到老师的关怀和照看，这也是我们义不容辞的责任。

教学笔记幼儿园老师教育随笔【其次篇】：让孩子拥有一颗感恩的心

“滴水之恩，当涌泉相报，”这是中国的古训。在幼儿园里，经常看到这样的情景：下雨天，爸爸妈妈总是把孩子抱进活动室，孩子连声“再见”也不说。年迈的奶奶蹲在地上给孩子换鞋，而孩子却心安理得，竟没有一声“感谢。”有的孩子大小便在身上，老师毫无怨言的给他擦洗，帮他换上洁净的衣服，孩子竟受之当然，没有任何表示。我们还常常看到孩子自私、霸道、缺乏爱心的一面，不禁感叹：我们的孩子怎么啦？殊不知，良好的情感互动就是在幼儿时期形成的，我们若不准时培育，以后就很难补救。培育孩子的感恩之心也不例外。而缺乏感恩之心的孩子往往表现得更加脆弱、敏感、自私和任性。那么，如何让孩子拥有一颗感恩的心呢？鉴于此，我们特意围绕感恩教育开展了一系列活动。

1、利用自然环境进行感恩教育这方面的教育，我们主要是在日常生活中进行随机教育。例如吃早饭时告知幼儿：小小一粒米，来的不简单，我们要感谢拥有这些食物，要珍惜粮食。阅读图书时，感谢图书赐予我们学问，我们要疼惜书籍。户外活动时，让幼儿去感受，天上的太阳给我们供应了暖和和光明；花草树木给了我们清爽的空气和美丽的环境，我们要心存感谢；动物们为我们供应了肉、蛋、奶，我们要心存感谢，并爱惜它们。由于有了自然界的一切，我们的生命才鲜活，才有味道。

2、利用家庭环境进行感恩教育家庭是孩子感恩教育的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。父母就是孩子学会做人的一面镜子，其行为表现会直接影响孩子的品行。所以我们利用家长会与家长们沟通了科学育儿的方法与阅历，让家长了解教育孩子从学会做人开头，学会感恩开头。

首先，让家长们从自己做起，用良好的道德情感为孩子做榜样，在生活中时时鼓舞孩子做一些力所能及的事，让孩子在生活中体验关心别人和感谢别人关心的欢乐，懂得用行动回报他人的爱，并以身作则，时时教育关怀身边的人，让孩子在生活中体验关心别人的欢乐，学习感恩。

例如：在家要求孩子每天为家人做一件事情；常常陪孩子谈天，让孩子说说别人是怎么关心自己的，应当怎么感谢他们等。这样，孩子的感恩之情更自然；最终家长邀请孩子当家庭代表，做爸爸妈妈的小助手，制作感恩卡，送给想要感谢的人，向他表达谢意，让幼儿以实际行动表达心愿。再例如在家里家长和孩子一起制作感恩盒，假如接受了别人的关心，就随时将所受到的关心写在纸上，装进感恩盒里，过一段时间，让孩子翻看感恩盒中所收集的纸条时，孩子会有剧烈的感恩心情，让孩子惊异的发觉，原来自己的成长受到了这么多的关心。让孩子们怀着一颗感恩的心去生活吧！你看这些简洁而有益的活动不仅能培育孩子的感恩之心，还能加深亲子关系，可谓一举两得。

3、利用集体活动进行感恩教育幼儿园是幼儿活动的另一片天地，是对幼儿进行启蒙教育的场所，孩子们成天生活在这样的大集体里，关心别人和受别人关心的事情时时发生，我们就让孩子们用自己的眼睛去看，用耳朵去听，专心灵去感受，从而在自己的心中培植出一种感恩的情感，无论面对父母还是老师，伴侣或对手，欢乐和哀痛，都能以一颗感恩的心去面对。

首先，我们老师一起找了许多有关感恩的故事以及歌曲等，在一日活动的晨间活动和课间活动中不断地渗透给孩子。活动中，老师有意识地让孩子们讲讲自己与妈妈之间的趣事。老师问：“妈妈为什么对你那么好？”“由于你们是妈妈的孩子，不爱宝宝的妈妈们不是好妈妈！”“那不爱妈妈的宝宝呢？”老师的反问恰到好处地启发了孩子换位思索，加深了孩子们对感恩的熟悉。

我们还让幼儿每天都对每一个进入幼儿园的小伴侣问好，并给他一个拥抱；向他们的爸爸妈妈问好，并送上微笑！我们还给小伴侣布置了任务，每天为小伴侣或班集体做一件事，如：扫地、擦桌子、叠被子、整理活动室等。通过为他人做事，孩子们体验着感恩的欢乐。

其次，在各种节日到来之际，我们都会结合节日内容绽开相应的主题活动，如“三八”节组织家园“同乐庆三八”等活动，让孩子们表演节目，给妈妈、奶奶、老师送上自制小礼品，表达爱她们的情感，并学习用行动回报对她们的爱。让孩子们在真实的活动中获得良好的行为体验。

4、利用社会环境进行感恩教育爱要说出来，要用行动表达出来，我们组织了“爱心接力”的系列社区活动，向身边的人表达自己的爱心，向社会表达爱心。例如：教育幼儿保持社区的环境卫生，从自己做起，，不随地吐痰，不乱扔垃圾，见到果皮、纸屑、废弃便利袋、包装盒要捡起来；和爸爸妈妈上街时一起为街上执勤的民警叔叔送上一瓶矿泉水等。

作为一名幼儿老师，作为孩子人生路上的领路人，我们面对的是一群年龄小、自制力差的孩子，为了给我们的孩子奠定健康的人格基础，我们应多组织有益、丰富的活动，让孩子在成长的过程中拥有一颗感恩的心。一颗感恩的心就是一个和谐的世界；一颗感恩的心就是一粒和平的种子。愿我们的孩子都怀有感恩之心，孩子因此而长大，你我因此而欢乐。

教学笔记幼儿园老师教育随笔【第三篇】：“蹲下来”，做孩子的伴侣

和幼儿朝夕相处，我们每一天都要讲许多话，而我们用的最多的一个词，那就是“小伴侣”。说多了好像也就习以为常，没有什么特别之处。其实，细细一推敲，它正是体现了师幼之间的一种“伴侣”关系。

我们能够将关系亲热的人称为“伴侣”，那我们每一天亲切的称幼儿为“小伴侣”时，不是也就应用对待伴侣的态度感情去和幼儿沟通吗？只有我们将幼儿真正值作我们的“小伴侣”，才会用伴侣的身份于幼儿沟通情感和看法，虚心征求和倾听幼儿的意见，赏识幼儿的优点和进步，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，才能用一颗童心去理解他们的发觉和行为。

这种以公平融洽的关系带给的支持最易于幼儿沟通，也最简单被幼儿接纳。

教学笔记幼儿园老师教育随笔【第四篇】：换一种方式点名

幼儿园里每天早上吃完早餐后都会点名，点到名字的小伴侣就会大声喊：“到”可有意思了。有的答“到”的声音又细又高。有的答“到”的声音又粗又大，而有的孩子答“到”的声音又细幼小……从小伴侣答到的声音里就知道这个孩子的性格，不用看就知道是谁的声音。但也有孩子答“到”时老是心不在焉。

班上有个男孩叫健健，这个孩子共性强，每次点他的名字他总是一动不动，有时甚至喊几遍他也无动于衷。于是我说：“咱班的健健今日没来吧，那中午就不给他分饭了。”说完我偷偷的瞄了他一眼，他还是没有任何反应，刚想批判他突然一想，对这样的孩子不能批判，说不定会造成孩子恐惊的心理，于是我换了一种口气：“明天点名时，我选一个今日答到最快，声音最嘹亮的小伴侣来点名。”果真后面的孩子答到时声音又大又快。其次天，我选了易荣轩来点名，孩子们果真一个比一个答得快就连健健也自觉的加入答“到”的氛围中，过了几天他也站在前面点小伴侣的名。现在孩子们在每天早餐后都争先恐后的主动点名了。

从这件事可以看出，有时候我们应当转变教育方式，换一种孩子感爱好的方法来调动孩子的乐观性，这样或许会起到更好的教育效果，也只有这样才能真正走进孩子的心里。

教学笔记幼儿园老师教育随笔【第五篇】：我教幼儿学刺绣

在幼儿画好绣样，初步把握了平针，回针的基础上，今日将在民间美术活动中进行了绣轮廓的内容。活动中，首先请小伴侣观赏绣品，在观看绣品中提问引导幼儿依据自己的画样争论：你的绣样上都有些什么？你想用什么颜色的线用什么针法把它绣出来？在老师示范完后并提出平安和操作的留意事项：首先要留意绣样颜色的选择。再要留意抽取绣线时要先将彩线打开再用一手按线一手选择好线，并渐渐将线取出。下来要留意拉线时要用两指捏着针头向上拉。最终要留意把每样工具用完必需归位。接下来幼儿就在《出水芙蓉》乐曲中开头宁静的自由操作了。由于以前幼儿都是在纸上缝，所以今日可以说是幼儿第一次布上进行刺绣。而布不象纸易烂所以在布上绣比在纸上绣要快，在我转到第四组的时候就看到张诗文小伴侣已经把一朵花的轮廓绣完了，王乐怡和李浩博小伴侣在绣完一个轮廓时绣线还剩下很长可是他们就把线剪下扔到垃圾桶里了。曹竹云小伴侣绣品的被面的线打结了，但她在绣时留意看被面了所以她准时将被面打结的线放松拉直后再从新从正面拉出，原来打的结就没有了。还有的小伴侣将绣布的一角不当心绣到了被面。虽然这些小问题在老师的关心下解决了，可是不代表下次这些问题不会消失在别的小伴侣的操作中，所以依据今日幼儿的操作状况，在下次的刺绣活动中要留意以下几点：

一、连续引导幼儿观赏绣品秀丽的图案，文雅的色泽，细致的绣工和传神的形象，了解刺绣针脚细密、颜色淡雅的特点。平、光、齐、匀、和、顺、细、密的八大特点。

二、纸和布上刺绣因材料不同，所以在下次在布上刺绣应有不同要求即：针角要细、要密。

三、要引导幼儿学会节省，当发觉一个轮廓绣完时而线还剩下很长时，应当查找看是否有和这条线彩色相同的轮廓，争取将剩下的长的绣线有较利用起来。

四、在下针和拉线时要留意到绣品四个角不被绣到，还要留意到绣品正面的同时留意绣品的背面，看看绣品的背面是否与正