高三英语语法知识点整理

Word第第页高三英语语法知识点整理高三英语语法学问点

一、非谓语动词

“非谓语动词”可分为动词不定式、动名词和分词.它在〔句子〕中的作用许多：除了不作谓语外,它可以充当主语、宾语、表语、定语、状语与复合宾语(主语补语或宾语补语).有些及物动词后面接不带to的不定式作复合宾语.这些动词归纳如下：一感(feel).二听(hear,listento),三让(have,1et,make),四看(see,watCh,notice,observe).再加上helpsomebody(to)dosomething和美国英语lookatsomebodydosomthing.还有“二让”属特别：getsomebodytodosomething与keepsomebodydoing.而有些及物动词后面接动名词(the-ingform)作宾语.这些动词归纳为一句话：PapaCmakesfriends.这是由如下动词的开头字母组成：permit,advise,practise,avoid,consider,mind,allow,keep,enjoy,suggest,finish,risk,imagine,escape,need,delay,stand(忍受).为了简单记住,也可以编成〔顺口溜〕：“允许完成练习,建议避开冒险,考虑延期逃跑,喜爱保持想象,需要反对忍受”.其相对应的动词依次是：permit/allow,finish,practise;

advise/suggest,avoid,risk：consider,delay,escape/miss;enjoy/appreciate,keep,imagine;need/want/require,mind.canthelp/can’tstand.

二、复合句

1、同学最简单混淆的是定语从句与同位语从句的区分.

例如：A、Thenewsthatourteamhaswonthematchistrue.(同位语从句)

B、Thenewsthathetoldussurprisedeverybodyhere.(定语从句)

关键的区分在于连接或关系代词that：有意义的是定语,无意义的是同位.由于引导定语从句的that在从句中作主语或宾语,而引导同位语从句的that只起到连接词的作用.

2、接着简单混淆的是引导定语从句的关系代词that与which：that之前是不定(代词)、序数(词)、(形容词)级：which之前是介词〔短语〕与逗号(非限制性).

例如：A、Allthatwehavetodoistopractiseeveryday.

B、ThefirstlessonthatIlearnedwillneverbeforgotten.

C、Ihavelostmypen,whichIlikeverymuch.

D、Thehouseinfrontofwhichthereisagardenismyhome.

三、It的用法

1、It除了代替人和物以外,还可以作形式主语.而真正的主语(不定式、动名词或从句)则放于谓语或表语之后.

例如：Itisnoreasytofinishtheworkintwodays.

然而有少数表语之后接动名词作真正的主语.这些表语是：无助(nohelp)、无用(nouse)、没好处(nogood);工作(hardwork)、费时(awasteoftime)、又危急(adanger).

例如：A、Itisnousecryingoverspiltmilk.

B、Itisawasteoftimewaitingforhim.

2、It还可以作形式宾语.通常以下动词后面可接it作形式宾语：2f2tcjm(find,feel,think,take,consider,judge,make).

例如：A、Hemadeitclearthathewasnotinterestedinthissubject.

B、Ithinkitnousearguingwithhim.

3、It用于强调句式.要强调句子的某一部分(主语、宾语、状语),可以把it当作先行词.这种句子的结构是：Itis(was)+被强调部分+that(who)+句子的其余部分.

例如：A、ItiSProfessorLinwhoteachesusEnglish—(强调主语)

B、ItwasinShanghaithatlsawthefilm.—(强调状语)

C、Itwasin1990thatIworkedinthefactory.(同上)

但要留意与定语从句的区分.

例如：D、Itwas1990whenIworkedinthefactory.(定语从句)

在强调句式里,我们把强调结构Itis(was)…that除去,句子还很完好.如例句C.而例句D就不能.

四、倒装结构

同学简单混淆的是全部倒装与部分倒装.如何区分之,编个顺口溜：副(adv.)介(prep.)提前全倒装,〔其它〕句式部分倒;否认提前倒助动,让步状语倒表语;复合句式倒主句,不

倒装的属特别.下面举例说明：

A、Herecomesthebus.(副词提前,全倒装)

B、Herehecomes.(代词作主语,不倒装)

C、Infrontofthehouseliesagarden.(介词短语提前,全倒装)

D、NevershallIdothisagain.(否认词提前,部分倒装)

E、Youngasheis,heknowsalot.(让步状语从句,表语倒装)

F、OnlywhenhetoldmedidIrealizewhattroublehewasin.(only修饰状语,主句倒装)

G、Onlyhecansavethepatient.(only修饰主语.不倒装)

H、Notonlywillhelpbegiventopeople,butalsomedicaltreatmentwillbeprovided.(否认词提前,部分倒装)

I、Notonlyhebutalsowelikesports.(连接两个主语,不倒装)

五、虚拟语气

虚拟语气也是一个难点.所谓虚拟语气是表示说话人的愿望、假设、猜想或建议,而不表示客观存在的事实.它通过句子的谓语动词的特别形式来表示.现归纳如下：纯假设,用虚拟,动词时态退一级：条件句,分主从,主句谓语前加would(should,could,might);表愿望,用虚拟,wish后面接宾语(从句)：如今过去与将来,动词时态退一级：提建议,用虚拟,宾语(从句)动词用(should)do：俩建议,三要求,再加坚持与指令(suggest,advise,demand,require,request,insist,order)：Itistime和eoukdrather,后接丛句用虚拟：部分主语从句中,谓语用虚拟结构(Itisnecessry/important/natural/natural/strange/strangethat……shoulddo).下面举例说明：

A、Ifyoucametomorrow,wewouldhavethemetting.(条件句虚拟)

B、Withoutair,therewouldbenolivingthings.(同上)

C、Wewishwehadarrivedtheretwohoursearlier.(表示愿望虚拟)

D、Hedemandedthatwe(should)startrightaway.(表示建议虚拟)

E、Itis(high)timethatweleft(shouldleave)now.(特别从句虚拟)

F、Iwouldratheryougavemethebook.(同上)

G、Itisnecessarythatweshouldcleantheroomeveryday,(主语从句虚拟)

H、HespeaksEnglishsofluentlyasifhewereEnglish.(特别从句虚拟)

英语的〔学习〔方法〕〕

擅长背诵，要想学好学校英语，肯定要背诵好学校的〔英语单词〕以及常用的短语句型等，主动记忆学校课本中消失的生词及词组，理解其用法，并适当运用一些正、〔反义词〕对比，相像词对比等方式加强记忆。常常朗读课文，有时候朗读不肯定要背诵，着重将留意力集中于自己的正确发音、连续语气等等，通过朗读可以熟识单词及其用法，体会英语的语气、语境，增添语感。多做练习题，可以多做一些完形填空的练习题，常常做题对提高成果肯定是有很大的关心的。同时在做题时还要多多积累，这样对我们写〔作文〕也是很有关心的。最终就是要常常总结，总结零碎的学问点，总结自己的错题，常常总结复习对提高成果的关心很大，既能系统的复习学问点又能避开犯同样的错误。

英语教学心得

我来到顶岗实习的中学已经有一周的时间，从初登讲台的忐忑担心，到如今课上能够沉着应对，尽管自己作为一名新手老师还有很大的缺乏，但是这一周的时间，自己成长了太多太多。

这里的孩子英语基础非常薄弱。我担当的是学校一班级17和18两个班级的英语老师，期末英语成果的平均分基本在60分左右。我清晰地记得，第一节英语课时，我首先用英语介绍自己，尽管我使用的都是最简洁的词汇和句子，孩子们听后还是一脸茫然，甚至有同学说老师你能不能用汉语说，我们听不懂。然后我让孩子们写〔自我介绍〕，几乎没有人能写出一个完全正确的英语句子。所以在以后的课上我尽量把最基础的学问简洁地讲解，稳固同学们的英语基础。在英语课上，英汉结合，简洁的句子用英语表达，逐步地让孩子们适应英语的课堂气氛。

学会表达是〔学习英语〕的重要组成部分，只有说出来，才有学习语言的意义。初一的孩子们不喜爱把英语说出来，对自己缺乏自信，认为自己不会说不能说，久而久之，就学成了哑巴英语。所以在上第一节英语课的时候，我就告知我的同学们，肯定要大声说英语，即使消失错误，也没有关系，熟悉错误，改正错误，才能取得进步，增添自信念，提高〔英语学习〕爱好。

通过几天的英语