第八章学校建筑和设备卫生分析课件

第八章学校建筑和设备卫生

1第八章学校建筑和设备卫生

1掌握：教室和教室自然采光、教室人工照明的卫生要求及照度标准的确定依据；熟悉：校址选择、采光照明的光学物理概念和单位、眩光及其控制；了解：教学用房的合理布局。2掌握：教室和教室自然采光、教室人工照明的卫生要求及照度标准的学校建筑设备是儿童少年进行学习和各项活动的重要外界环境。卫生行政部门的职责是，对学校的选址和建筑设计实行预防性卫生监督，对学校环境设备实行经常性卫生监督

3学校建筑设备是儿童少年进行学习和各项活动的重要外界环境。3适宜的校址和场地、布局合理、功能完善的建筑物，符合卫生要求的教室及设备，有利于：培养良好的卫生习惯促进生长发育增强身心健康提高学习效率4适宜的校址和场地、布局合理、功能完善的建筑物，符合卫生要求的第一节校址

一、校址的选择二、学校用地三、校园总平面布局

5第一节校址一、校址的选择5校址的选择学校应该设在居民区适中的地方，布点均匀，以利于学生能够就近上学。学校设置一般按人口数和密度规定其服务半径。服务半径以小学就进入学，中学相对集中为原则。走读上学时间控制在10分钟左右。地势较高的地段。且应阳光充足、空气流通、场地干燥、排水通畅。6校址的选择学校应该设在居民区适中的地方，布点均匀，以利于学生中小城镇的上学距离规定为小学≤500m，中小学≤1000m，农村居民居住较分散，服务半径可适当加大，推荐以走读小学生不超过1500m，中学生不超过2500m为参考。7中小城镇的上学距离规定为小学≤500m，中小学≤1000m，表几个国家对中小学校上学距离的规定(单位：m）8表几个国家对中小学校上学距离的规定(单位：m）8具有良好的外界环境：无噪声，无污染，无危险设施。交通方便，周围有文体设施。避免设在有严重空气污染和发生强烈噪声的工厂或火车道附近。9具有良好的外界环境：无噪声，无污染，无危险设施。交通方便，周学校用地包括建筑用地、运动场地和绿化用地三部分。建筑密度表示建筑物基底总面积与建筑用地之比值。学校用地10学校用地包括建筑用地、运动场地和绿化用地三部分。学校用地1建筑密度=建筑容积率：每公顷建筑用地上的总建筑面积。☆城市小学≤0.8，城市中学≤0.9☆农村小学≤0.7，农村中学≤0.8建筑用地建筑物基底总面积11建筑密度=建筑用地建筑物基底总面积11学校运动场地应该能容纳全校学生同时做课间操。田径运动场应设两组6条100米跑道…小学≥2.3M2/人，中学≥3.3M2/人12学校运动场地应该能容纳全校学生同时做课间操。12绿化用地学校绿化用地，是指所有的绿化地（不包括森林广场之类的）；绿化覆盖率是指绿化所覆盖的面积，绿化覆盖率大于学校绿化用地，因为很多铺装地面，下面是铺装，但上面种有植物，其枝叶能覆盖的面积，都要算在绿化覆盖率里面，但不能算成时绿地！13绿化用地学校绿化用地，是指所有的绿化地（不包括森林广场之类的功能改善小气候，减少尘埃，降低噪声，美化校园小学≥0.5M2/人，中学≥1M2/人

在教室窗前不宜栽大树，以免影响教室的采光。14功能改善小气候，减少尘埃，降低噪声，美化校园14校园总平面布局

1515分区明确，布局合理，便于联系又互不干扰。风雨操场应离开教学用房室1.5m以上。艺术教室设在不干扰教学用房的位置。校门前留有一定缓冲距离。教学用房通风良好、日照充足、防止噪声干扰。校园内道路系统直接、顺畅，保证人流疏散顺利。16分区明确，布局合理，便于联系又互不干扰。16建筑物间距：保证教学用房有良好的通风和日照条件并防止噪声干扰。要求：日照间距：南向的普通教室冬至日底层满窗日照不应小于2小时。防噪间距：两排教室的长边平行时，其间距不应小于25m。上述两间距确定后，取其中的高值。17建筑物间距：保证教学用房有良好的通风和日照条件并防止噪声干扰1818学校建筑物（schoolbuilding）主体是教学用房。走廊设计成外廊或单内廊形式。有一定的宽度(内廊2.1米，外廊1.8米)。教室用房应有良好的朝向。低年级在楼下，高年级在楼上。楼梯设计保障安全、便于行走和疏散。各类用房的净高要求。风雨操场设室内活动场、体育器材室、教师办公室、男、女更衣室。中小学学教学用房的合理布局19学校建筑物（schoolbuilding）主体是教学用房。楼梯设计安全、便于行走，不采用螺旋式；栏杆高度≥1.1m，栏杆径间距离<11cm；坡度≤30°。20楼梯设计安全、便于行走，不采用螺旋式；栏杆高度≥1.1m，2121有足够的室内面积良好的采光照明和室内小气候条件防止噪声干扰（室内允许噪声级小于50dB---防止校园内噪声相互干扰）便于学生就座和通行，便于清扫和养成良好的卫生习惯（各列桌间≥0.6m走道、教室后≥0.6m走道、课桌与内墙距离≥0.12m）教室的内部布置及卫生要求22教室的内部布置及卫生要求22教室面积50-60米2教室进深：中学7.2米，小学6.6米学生45-50名桌长：中学生1.2米，小学生1.1米每人占地面积：中学生1.22米2，小学生1.15米22323噪声：凡是干扰人们休息、学习和工作的声音，即人们不需要的声音，统称为噪声。噪声的分类：

☆生产噪声：工矿企业、建筑工地等

☆街道噪声：汽车、火车、飞机、广播、叫卖声等

☆生活噪声：工程技术设备（暖气、通风、厕所等）的使用过程、人们的生活活动等。24噪声：凡是干扰人们休息、学习和工作的声音，即人们不需要的声音利用电视机进行教学时，学生观看电视的水平斜视角不得超过45º，仰角不得超过30º。课桌面人工照明的水平照度应为60±61x，照度均匀度不应低于0.7。25利用电视机进行教学时，学生观看电视的水平斜视角不得超过45º

水平视角:（观察角：学生看黑板的视线与黑板面形成的水平夹角）≥30度。垂直视角:（第一排学生看黑板上缘视线与黑板所形成的垂直夹角）≥45度2626黑板长度小学≥3.6m，中学≥4m，宽度≥1m黑板下缘距讲台面小学0.8-0.9m，中学1~1.1m，讲台高度0.2m≥1m小学：0.8~0.9m,中学1~1.1m27黑板长度小学≥3.6m，中学≥4m，宽度≥1m≥1m小学：其它要求设置清洁柜、窗帘杆、银幕挂钩、广播喇叭、挂衣钩、电源插座等。合班教室的第一排课桌前沿与黑板水平距离≥2.5m，最后一排课桌后沿与黑板水平距离≤18m，纵横向走道净宽≥1.1m，疏散门数≥2个。28其它要求28光的几个物理量和单位:光通量发光强度光照度光亮度

教室的采光和照明

29光的几个物理量和单位:教室的采光和照明

29表示光源向四周空间发射的光能总量。人眼对不同波长的电磁波产生不同颜色感觉，而且具有不同的灵敏度，如对黄绿光(波长555nm)最敏感。

采用以人眼对光的感觉量为基准的单位，此即为光通量。光通量另一个常用单位是流明(lumen，1m)，1光瓦＝680流明。

光通量(luminousflux)30表示光源向四周空间发射的光能总量。光通量另一个常用单位是流明表示光通量在空间分布密度的量称为发光强度。被照平面上单位面积所接受的光通量数值，表示被照平面上的光通量密度。发光强度(photointensity)31表示光通量在空间分布密度的量称为发光强度。发光强度(phot1勒克斯等于1流明的光通量均匀分布在1平方米的被照表面上听产生的照度叫光照度(photoillumination)。缩短灯至工作面的距离及尽可能将灯具布置在工作面正上方可以增大照度。光照度321勒克斯等于1流明的光通量均匀分布在1平方米的被照表面上听产发光表面单位面积向视线方向发出的发光强度。光亮度光亮度(luminancebrightness)是反映发光表面明亮程度的量。其单位是坎德拉平方米(cd／m2)。

33发光表面单位面积向视线方向发出的发光强度。光亮度光亮度(lu人眼对天然光比人工光有更高的灵敏度。我国地处温带,有充分的天然光可供利用。南方扩散光照度较大，云量多，北方以直射光为主，南北差异不大。自然采光(naturelighting)34人眼对天然光比人工光有更高的灵敏度。自然采光(nature室外照度是指天空扩散光的照度，室内光照度不均匀，应以最低值为采光标准。自然采光(naturelighting)35自然采光(naturelighting)35教室自然采光的卫生要求是：满足采光标准，课桌面和黑板上有足够的照度；照度分布比较均匀；单侧采光的光线应自学生座位左侧射入，双侧采光也应将主要采光窗设在左侧；避免产生较强的眩光作用，创造愉快、舒适的学习环境。采光标准36教室自然采光的卫生要求是：采光标准36如何改善教室的采光条件:采光窗适当加大,窗上缘尽可能高玻地面积比≥1:6为防止眩光，放黑板的前墙不应设窗黑板应采用耐磨和无光泽材料单侧采光时，教室的室深系数≥1：2（窗上缘高与室进深之比）投射角≥20~22度（入射角：室内工作面一点到窗侧所引水平线与该点到窗上缘间连线的夹角）

37如何改善教室的采光条件:采光窗适当加大,窗上缘尽可能高373838图8-1教室的投射角和开角的测量（三角函数法）

∠AOC（开角）=∠AOB（投射角）-∠COB39图8-1教室的投射角和开角的测量（三角函数法）∠AOC窗台高0.8-1m。窗间墙不大于窗宽的1/2。最小开角（测定点到对面遮挡物顶点连线与测定点到教室窗上缘连线的夹角）不小于4-5度。对面遮挡物至教室的距离不小于建筑物高的2倍。保持窗玻璃洁净。普通玻璃遮光率10%，积尘埃玻璃20-30%。如何改善教室的采光条件:40窗台高0.8-1m。如何改善教室的采光条件:40房间应浅色装修，使反射系数加大。桌椅颜色宜淡，可减少与白色书本形成的亮度对比，保护视力。前墙颜色应与黑板颜色相近，减少亮度对比。如何改善教室的采光条件:41房间应浅色装修，使反射系数加大。如何改善教室的采光条件:41图8-2反射系数测量示意图42图8-2反射系数测量示意图42

采光系数（自然照度系数）：室内某一工作面的天然光照度与同时室外开阔天空散射光的水平照度的比值。可综合评价教室的采光状况。课桌面上的采光系数最低不应低于1.5%。云量较大地区最低不应低于2%。评价教室采光状况指标:43采光系数（自然照度系数）：室内某一工作面的天然光照度与同临界照度（criticalillumination）室内天然光照度等于标准规定的最低值时的室外照度，即需开启或关闭人工照明时的室外照度极限值。影响开窗大小和人工照明使用时间，有较大经济意义。标准规定临界照度为5000lx。44临界照度（criticalillumination）室内天天然光照度标准规定的最低值按视觉工作性质分级。最精细的工作要2501x，学生在教室内学习需天然光最低照度75lx。45天然光照度标准规定的最低值按视觉工作性质分级。最精细的工作要

教室朝向与采光朝向应按各地区地理和气候条件决定。南向（南向偏东、偏西）最好东西朝向接受阳光时间最短，最好采用南北向双侧采光。单侧采光靠窗与内墙，桌面照度相差很大，应在内墙安人工照明灯。46教室朝向与采光46教室人工照明的主要卫生要求与自然采光的卫生要求基本上是一致的；即保证课桌面和黑板面上有足够的照度；照度分布均匀；不产生或少产生阴影；没有或尽量减少眩光作用；安全和有良好的空气条件使学习环境具有舒适感。人工照明47教室人工照明的主要卫生要求与自然采光的卫生要求基本上是一致的4848200lx的照度是视觉功能变化速度快慢的转折点，教室课桌面上的照度标准最好选择200lx，但不宜低于150lx黑板面照度应高于课桌面照度照度均匀度不低于0.7当照度在10—10001x范围内，照度越大视疲劳越小（见图8-2）照度及其标准的确定49200lx的照度是视觉功能变化速度快慢的转折点，教室课桌面上照度均匀度：即均匀系数，最小照度与平均照度之比。50照度均匀度：即均匀系数，最小照度与平均照度之比。50图8-2视疲劳与照度的关系51图8-2视疲劳与照度的关系51相对视疲劳与照度的对数成反比。当照度从101x提高到2001x时，视疲劳急剧下降，照度在200～10001x时，视疲劳下降的速度明显减慢。52相对视疲劳与照度的对数成反比。52图8-3远视力与照度的关系图8-4近视力与照度的关系53图8-3远视力与照度的关系图图8-3和8－4显示：当照度在1000lx范围内，照度越大，远、近视力皆随照度加大而提高。远、近视力皆与照度的对数成正比。2001x的照度是视觉功能变化速度快慢的转折点。教室课桌面上的照度标准最好选择150lx~200lx。54541.照度及其标准的确定2.教室照明灯的布置3.眩光及其控制

教室人工照明551.照度及其标准的确定教室人工照明55应满足人工照明的主要卫生要求照度大小的影响因素：灯的种类、功率、数量墙壁、天花板的颜色照度的均匀度的影响因素：灯的数量、灯具形式、悬挂高度教室照明灯的布置56教室照明灯的布置56教室照明灯的布置

教室课桌面上照度的大小取决于灯和灯具的种类、功率、数量以及墙壁、天棚等的颜色。照度的均匀度与灯的数量、灯具形式、布置方式特别是与灯的悬挂高度有关。一般来说，均匀度是随悬挂高度的升高而加大的。57教室照明灯的布置教室课桌面上照度的大小取决于灯和灯具的种类宜采用荧光灯黑板面上方应加2支荧光灯悬挂高度≥1.7m灯管垂直黑板排列灯的数量足够以满足照度需求58宜采用荧光灯58眩光（giddylight）及其控制在视野内形成视觉上的不舒适、烦恼、干扰或造成视觉疲劳的亮度称为眩光。59眩光（giddylight）及其控制在视野内形成视觉上的不直接眩光：指在观察物体的方向或接近这一方向的发光体而引起的眩光。反射眩光：是由视野内的定向反射表面反射的高亮度影像所产生的眩光。60直接眩光：指在观察物体的方向或接近这一方向的发光体而引起的眩图光源位置的眩光效应

61图61消除教室眩光的方法：限制光源亮度：教室不用裸灯照明，采用磨砂玻璃灯罩。采用适当的悬挂高度（大于1.7米）和必要的保护角适当提高环境亮度，减少亮度比灯管长轴垂直于黑板面排列，灯管纵向排列比横向排列时眩光指数减少1倍62消除教室眩光的方法：62第三节教室的通风采暖及其他卫生设备一、通风换气教室内的微小气候(microclimate)包括气温、气湿、气流等，其性状好坏会对学生的健康及学习带来影响。《中小学校教室换气卫生标准》规定教室内空气中CO2最高允许浓度为0.15%（1500ppm）。63第三节教室的通风采暖及其他卫生设备一、通风换气63☆通风换气的目的：通过空气的流动，排出室内的污浊空气，送进室外的新鲜空气，以改善室内小气候，减低室内空气中CO2的含量和室内来源的有害气体的浓度，以及减少病原微生物和灰尘的数量。☆形式：自然通风与人工通风

吸入通风与排出通风

局部通风与全面通风64☆通风换气的目的：64小学教室每小时换气次数不宜低于3次，中学不宜低于4次。为加强自然通风，每小时达到一定换气次数，可采取如下措施：1.教室气窗（classroomtransom）2.教室墙壁设自然抽出式通风管道3.合理的换气制度65小学教室每小时换气次数不宜低于3次，中学不宜低于4次。65教室温度标准及确定依据

①该室温应该使大多数在室内的学生感到舒适，有利于学习。②该室温应该使体温调解处于相对平衡状态③该温度标准应与我国国民经济发展情况相适应，有可行性。至适温度一般是指人们对工作环境的微小气候感到不冷不热的温度。

66教室温度标准及确定依据①该室温应该使大多数在室内的学生感到

结合我国国情规定，教室温度冬季为16~18℃，温暖地区夏季教室应≤29℃，炎热地区应≤31℃。67结合我国国情规定，教室温度冬季为16~18℃，温暖地区夏采暖及采暖设备的卫生要求采暖方式可分为集中式采暖：蒸汽式热水式采暖平铺辐射式采暖局部式采暖：如火炉、火墙68采暖及采暖设备的卫生要求采暖方式可分为68采暖的基本卫生要求：室温应符合各建筑气候区的采暖温度卫生标准，并在时间、空间上分布均匀。墙及天花板的内表面温度与室内空气温度相差不宜过大，以防过强的负辐射和墙及天花板温度低于室内空气露点温度而使空气中的水份在墙及天花板上结露。采暖器表面温度不宜超过70℃，，以防落于其上的有机性灰尘发生干馏，产生臭气，并且可以减少因空气对流而产生的室内灰尘飞扬。采暖器应能连续作用，且易调节温度。不应使燃烧产物逸入室内，或因添加燃料或排除灰烬而污染室内空气。没有火灾危险，无噪声，经济，管理简单，易保持清洁等69采暖的基本卫生要求：69其它卫生设备学校饮用水（schooldrinkingwater）:夏天备冷开水，冬天备有热开水确保其符合生活饮用水标准厕所(lavatory)

教学楼内最好设置水冲厕所室外厕所应设在教室、宿舍的下风向地方70其它卫生设备学校饮用水（schooldrinkingwa第四节学校课桌椅及教学用品卫生一、学校课桌椅（一）课桌椅的基本要求满足写字、看书和听课需要适合身材，提供良好坐姿，减少疲劳发生，不妨碍正常生长发育坚固、安全、美观、造价低廉、不妨碍扫除71第四节学校课桌椅及教学用品卫生一、学校课桌椅7172721、课桌椅的基本要求：要满足教育上的需求，如写字、看书、听课等在满足教育需要的基础上，提出卫生学要求：要适合就座儿童的身材，可提供良好的坐姿，少产生疲劳，不妨碍儿童的正常生长发育，保护视力坚固、安全、美观、价廉，不妨碍教室的彻底清扫731、课桌椅的基本要求：73良好坐姿：脊柱正直，写字时头部不过分前倾，不耸肩，不歪头，前胸不受压，大腿水平，两脚平放于地。保持一个稳定而又不易产生疲劳的体位。74良好坐姿：74前位坐姿：上体重心落在坐骨结节之上或其前方，由背部肌肉的紧张及大腿来维持平衡，易疲劳，适于写字时。后位坐姿：上体重心落在坐骨结节之后，背部必须有倚靠，适于休息、听课、看。75前位坐姿：上体重心落在坐骨结节之上或其前方，由背部肌肉的紧张7676课桌椅基本要求课桌椅是培养学生良好坐位姿势的重要外界环境，它与脊柱弯曲异常及近视眼的发生有一定的关系，也是影响学习作业能力及身体功能状态的一个因素。77课桌椅基本要求课桌椅是培养学生良好坐位姿势的重要外界环境，它课桌椅基本要求教育上要求：后位坐姿适用于休息、听课和看书；而写字必须采取上体稍前倾的体位。78课桌椅基本要求教育上要求：后位坐姿适用于休息、听课和看书；而2.课桌椅的尺寸☆（1）椅高：椅前缘最高点离地面的高度。适宜的椅高应与小腿高相适应，等于腓骨头点高或再低1cm。☆（2）桌椅高差与桌高：桌椅高差指桌近缘与椅高之差。桌高=桌椅高差+椅高

在课桌、椅配合程度上，桌椅高差是最重要的因素。

日本和中国：对于学龄儿童，适宜的桌椅高差应为其坐高的1/3，而对少年、青年，应在此基础上提高1-2.5cm。

桌椅高差=0.408×坐高-4.5cm792.课桌椅的尺寸79⑶桌下空区：桌面至箱底的高度小于桌椅高差的1/2⑷桌面：前后尺寸为前臂加手长，或不小于书本长度的1.5倍左右宽度不小于书写时两肘的距离。桌面为浅色80⑶桌下空区：80⑸椅面：椅深：大腿的后2/3~3/4应于椅面上，小腿后方留有空隙。椅宽：略等于臀宽⑹椅靠背：向后倾斜5~10度，上缘于肩胛下角之下。8181⑺桌椅距离：（椅座距离、椅靠距离）最好是椅座距离为4厘米以内的负距离。椅靠距离：胸前3~5厘米。82⑺桌椅距离：（椅座距离、椅靠距离）82（二）课桌椅卫生标准课桌椅设计除考虑实用、经济、美观等要求外，必须应用人类工程学原理，使其设计尺寸符合青少年人体尺度和人体动作尺度，做到使用时保证人体有一个健康良好的坐姿，从而有利于提高学习效率，减少疲劳和不舒适感，保