第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教学设计 统编版语文九年级上册

/8就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教学目标1.了解本文作为议论性文章的特点，准确把握作者的观点。2.分析文章的结构，理清作者的思路。3.理解本文在写作上善于铺陈、类比，以及运用反语的特点，体会其表达效果。4.感受作者高尚的人格体现出的人性的光辉。教学重难点1.分析文章的结构，理清作者的思路。2.感受作者高尚的人格体现出的人性的光辉。教学过程第1课时一、导入新课圆明园是清代大型皇家园林，规模宏伟，有一百五十余景，融会了各式园林风格，有“万园之园”之称。1860年，英法联军对圆明园进行了大肆抢劫，然后纵火焚烧，大火三日不灭，圆明园及附近均被烧成一片废墟，无数奇珍异宝流落海外。作为中国人，无论这段历史过去多久，我们每次看到依然有锥心之痛。那么，作为法国大文豪的雨果会说些什么呢？我们一起来学习《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。二、教学开展1.目标任务一：破题感知，课前热身。文题解读。读题，弄清写信缘由。题目交代了写信的背景——英法联军远征中国；点明了写信的对象——巴特勒上尉；指出了写信的目的——雨果借写信的机会，要表明自己鲜明的立场和观点。字词积累。自由朗读，结合课后的读读写写掌握“富丽堂皇”“不可名状”等重点字词。作者简介雨果（1802—1885），法国作家、政论家和文艺理论家，法国浪漫主义文学的代表作家，被称为“法兰西的莎士比亚”。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制恶。他一生著述颇丰，代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。背景链接鸦片战争后，英、法两国不满足于在华的既得利益，制造借口，于1856年发动了第二次鸦片战争。1860年，英法联军进逼北京，对圆明园进行了震惊中外的洗劫和焚烧。洗劫、焚烧圆明园后，巴特勒上尉想利用雨果的显赫声望，让他给所谓“远征中国”的“胜利”歌功颂德。雨果站在人类文明的高度，于1861年11月25日写下了这封信，愤怒谴责和批判了英法联军的强盗行为。2.目标任务二：整体感知，把握观点。巴特勒的观点是什么？给雨果写信的目的是什么？快速浏览课文，从文中找出相关句子。观点——“你认为这次远征是体面的，出色的。”“在你看来，打着维多利亚女王和拿破仑皇帝双重旗号对中国的远征，是由法国和英国共同分享的光荣……”目的——“你征求我对远征中国的意见。”“而你很想知道，我对英法的这次胜利会给予多少赞誉。”浏览课文，找出能够直接表明作者态度的句子，看看这封书信表达了作者什么观点。第7段：将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。不过，我要抗议，感谢你给了我这样一个抗议的机会。第8段：法兰西吞下了这次胜利的一半赃物，今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国，那才是真正的物主。第9段：现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。师小结：从这些语句中，我们发现作者毫不客气地指出英法联军的行为是强盗行径，对其提出强烈的抗议，并指出他们终将受到历史制裁。表达了作者对英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行的愤怒谴责和对中国遭受的空前劫难的深切同情。巴特勒上尉雨果写信的目的想借雨果大文豪的名气对这次侵略加以赞美，突显自己的功劳和法国的国威批判劫掠并火烧圆明园的行径信的主要观点这次远征是体面的，出色的，光荣的表达对英法侵略军强盗行为的谴责和对中国的同情写信的情绪得意愤怒、谴责3.目标任务三：分析结构，梳理思路。理清思路。作者是从哪几个方面进行论述的？学习任务单[参考答案]①奇迹②幻想的典范③亚洲文明的剪影④洗劫、放火⑤英法联军远征中国并烧毁圆明园，是一次野蛮的偷窃和洗劫，是强盗行为，必将受到历史的制裁。分析结构。阅读全文，梳理并概述本文的结构。划分层次。根据文章的结构，给文章划分层次。第一部分（1）：交代写作缘由。第二部分（2—9）：热情赞美圆明园的神奇壮丽，愤怒谴责英法联军侵略中国的强盗罪行。第一层（2、3）：热情赞美圆明园的辉煌灿烂。第二层（4—9）：强烈谴责英法联军的侵略罪行。第三部分（10）：呼应开头，运用反语，旗帜鲜明地表达对英法联军远征中国的侵略行径的控诉与谴责。第2课时1.目标任务一：想象景物之美。按照雨果的描绘，圆明园中有哪些景物？大理石，玉石，青铜，瓷器；神殿，后宫，城楼；神像，异兽；花园，水池，喷泉；成群的天鹅、朱鹭、孔雀等。作者是怎样描述圆明园之美的？恍若月宫，用雪松做屋架，屋子上上下下缀满宝石，披上绸缎，神殿、后宫、城楼鳞次栉比，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃、珐琅、黄金，金碧辉煌。园子里还有一座座花园、一方方水池、一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，令人眼花缭乱。真是一座富丽堂皇的宫殿、美丽的花园！在雨果的心目中，圆明园具有怎样的地位？对它总的评价的一个关键词是什么？圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。圆明园是幻想的某种规模巨大的典范，是言语无法形容的建筑，是恍若月宫的建筑，是某种令人眼花缭乱的洞府，是令人惊骇而不知名的杰作，是亚洲文明的剪影。总的评价：世界奇迹。2.目标任务二：学习方法之美。我们能感受到圆明园的奇美，得益于作者高超的写作技巧。下面我们来学习其技法之巧。铺陈手法铺陈：指对描写对象进行浓墨重彩的渲染、描绘、讴歌等，以产生文句上的形式美，表达上的激情美。在第3段，作者采用浪漫主义笔法，发挥想象，从材料、布局、陈设、园林景观等方面细致地描绘了圆明园的盛景，为后文批判英法联军的罪恶行径做了铺垫。类比手法类比：指根据两种事物在某些特征上的相似，推断出它们在其他特征上也可能相似的结论，进行类比的事物本质属性必须相同，否则就不能构成类比。将圆明园与希腊巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、巴黎圣母院相类比，突出圆明园在世界上的艺术价值与地位，明确指出圆明园是“世界奇迹”“亚洲文明的剪影”。多种修辞手法比喻、排比，生动形象地描绘出圆明园之美；夸张、设问，增强感染力，给人以强烈的冲击。3.目标任务三：理解反语特点。作者在阐述观点时，巧用反语表达了自己的态度，找出文中运用反语的语句，并加以分析。语句分析从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园……干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。“更漂亮”原本是赞美的词语，这里正话反说，讽刺、批判了额尔金等人对巴特农神庙和圆明园的破坏，表达了作者对英法联军强盗行径的讽刺和愤慨。丰功伟绩！收获巨大！运用反语，同时用叹号加强语气，表达了强烈的讽刺意味，表现了作者对侵略者强盗行径的谴责。我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。按照常理，文明人应该有文明的样子，但是自称文明人的英法两国却对中国进行了最野蛮的行为——侵略，对圆明园这个人类文明的典范进行了最野蛮的行径——劫掠和焚毁，这里作者用讽刺辛辣的语言道出了英法侵略者野蛮、无耻的实质。先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。把强烈的谴责说成“赞誉”，表现了作者对侵略者辛辣的嘲讽和批判。4.目标任务四：体会作者人格。雨果是法国人，但对法国的“胜利”没有喜悦，没有赞美，而是站在正义和良知的立场上揭露和批判了这次“胜利”，他这样是不是不够“爱国”？雨果不是不爱国。首先，爱国是爱祖国和人民，他正是站在人民的立场上，斥责英法联军的强盗行径，这是为国家的长远计，也是爱国的体现。其次，他摒弃了狭隘的民族主义，站在人类文明的立场上，珍视人类文明成果，尊重人类文明的创造者。这是他人道主义、正义立场的体现，与爱国主义并不相悖。结束语：一代名园圆明园毁灭了，它毁于英法侵略者之手，也毁于清政府的腐败无能。它的毁灭，既是西方侵略者野蛮摧残人类文化的见证，又是文明古国落后就要挨打的证明，我们中华民族不想欺侮其他民族，但也决不能允许别人欺侮我们。少年强，则中国强！同学们，为了中华民族的伟大复兴，为了类似圆明园的悲剧不再发生，我们要勤奋学习，努力奋斗！三、作业布置学完本文，我们思绪万千，有对雨果的钦佩，有对英法联军的痛恨，有对清政府的愤懑，有对战争的厌恶……请以《_