《班主任具备的核心素养及工作方法提升》心得体会(陈光军)

《班主任具备的核心素养及工作方法提升》心得体会（陈光军）以德促教，活动育人——中小学“聚焦核心素养下的德育培养”学习心得XX县区东城岭南学校王明礼2016年12月5日-7日，有幸参加XX县区东城中小学“聚焦核心素养下的德育培养”专项培训高级研修班，3天的培训时间，5所学校，8位专家老师的讲座，让我对新时期学校德育工作的开展有了更加深刻的认识。XX县区德育工作水平在全省，乃至全国都有较高的知名度，各校在市教育部门主题德育目标下，构建和各校相切合的德育主题，促使各校发挥其特长，有特色地开展德育活动，在活动中育人，以德促教，引领学校在德育。西厂小学：精彩大课间，定格童年记忆，活动育人12月5日上午，我们参观访问了XX县区石岐区的西厂小学，走进西厂小学，并没有看到所谓高大上的建筑物和宽阔的田径场,学校的所有景物一览无余。在学校领导的带领下，我们游走在校园的各个角落参观。在参观的过程中，对西厂小学不断的了解，也刮目相看。西厂小学，获XX县区市一级学校，全国中小学思想道德建设先进学校。西厂小学秉承“创造有生命力的教育，为学生的终身发展奠基”的办学理念，打造以活力教育、活力课堂、活力校园、活力假期为核心的“活力”校园文化，创建“活力教育”品牌。近1个小时的参观，我最大的感受是。西厂小学虽然不大,但是校园文化建设却独具匠心、错落有致。墙壁的饰物多数是以学生的手工作品、绘画、学生的发明创造简介、学生的梦想格言和理想等内容为素材，这种校园文化内容的选取，非常接“地气”，取之于学生，用之于学生，让学生有别样的成就感。参观结束之后，30分钟的大课间活动更是异彩纷呈。西厂小学的大课间项目多数是曾经我们玩过的传统项目，诸如：滚铁环、丢沙包、跳房子、放纸飞机、抛球、跳皮筋等，让学生在玩中学，在玩中锻炼身体，学生的兴趣非常浓厚。最后，在李园萍校长的讲座中，我更加深刻了领会了，西厂小学的办学理念，真正领会了“活力”的含义。活力教育是关注现实状态，尊重教育规律，满足发展需要，实施课程体系，培养活力品格，促进学生全面发展，为学生的活力人生奠基的教育理念和楷模；它注重关注生态、生命、生活、生长、生机和生成。为此学校开发了四大主题的校本教材：遵守纪律，争做文明少年;学会负责，争做有责任感的人；享受童年，争做阳光少年；弘扬德育，争做现代小公民。在这四大课程体系下，让学生养成具有人文素养、道德素养、科学素养、健康素养、艺术素养、劳动素养、心理素养。这八大素养正是构成“活力少年”的主要标志。杨仙逸小学体育路学校：一校一特色，一班一亮点，打造德育不范名校12月5日下午，我们来到了杨仙逸小学体育路学校，这所学校是一所民办学校，学校现有37个教学班，学生1819人，教师96人，是目前石岐区办学规模最大的民办小学。学校以“奏响童年最美的旋律，绘就未来最美的蓝图”为办学理念，以“和谐致美，以美育人”为办学策略，致力打造“德美”教育特色。在参观该校的过程中，深深感觉学校在这方面的用心。体育路学校，用浓墨彩画将学校渲染成一个童话的世界，在这么美的环境中，孩子更能以美的姿态与之融合。在传统文化的传承中，该校也较为注重，《三字经》、《中庸》、《论语》等经典文化，均以彩图版的墙画呈现，符合小学生的心理发展特点。在最后孙华校长的讲座中，孙校长以“不忘初心，方得始终”为主题为我们分享了她在学校德育管理上的心得，讲座通俗易懂,我获益良多。《中庸》有云：修身、齐家、治国、平天下。人的教育重在修身，因此该校开发了属于自己的修身课程体系：正心一一身体健康、心理健康（修行）正品一一爱国爱家、诚信守格（修德）正能一一实践创新、善学合作（修为）在这种修身的课程体系下，学校的德育特色重在抓“实”。注重学生习惯的养成；“知”注重优秀文化的传承；“行”注重在活动的体验；“新”注重工作常做常新；“评”注重德育效果评价。体育路学校在这种修身的德育课程体系下，开展了多种德育活动：体育家庭作业，徒步、爬山等；“2+2n”心理原理；日行一孝，好家风建设；各种主题班会；小课题研究，满足学生的好奇心等。丰富多彩的活动构建体育路学校强有力的驱动力，为孩子的修身打下坚实的基础。XX县区小学：沐浴德育春风，引领学校快速发展12月6日上午，我们来到XX县区XX县区小学。XX县区小学在区真善美德育理念的引领下，确立了突出“真趣”文化，开展“三适教育”（适宜教师职业发展、适宜学生终身发展，适应时代需求），倾情打造精美校园。在苏校长的讲座中，他详细为我们阐述了，德育管理首先是要时刻关注国家发展的大背景，目前是中国梦、社会主义核心价值观、立德树人、优秀传统文化等。第二是注重德育理念的实时更新，传统的说教已经不适合时代的发展，用通过活动育人，这种德育就像是一朵云推动另一朵云。XX县区小学，在这块值得称赞的做法是竞争当班主任，当然前期的氛围营造和理念熏陶是必须的，学校大部分老师都能积极参与到班主任竞聘工作中去。只有这种源自内心的向往，才能做好班主任工作。第三、营造温馨、和谐轻松的校园文化。长廊书吧、空中花园、艺体室等为孩子们提供了学习的平台。第四、德育引领特色班级百花齐放。在学校大德育的引领下，各班开始倡导特色班级的创建。特色班级创建中，注重班级特色文化的布置，班级活动的开展（例如，军事化特色班、国防训练等，剪纸班等，感恩存折等）。第五、通过德育体艺工作带动教学工作全面提升。学校加强对的主力军（班主任）的人文关怀：精神关怀暖心活动、搭建专业成长平台、团队文化自我增值、待遇保障、物质支持。苏校长的教育理念深深地启发着我，多表扬，多鼓励，少批评，教育永远是微笑的。班主任的人文关怀技巧是微笑、眼神、课堂的3种声音（笑声、掌声、读书声）。而德育工作的最高境界是敬业工作-一传递快乐一一他人接受快乐----自己收获快乐,进而又能促进自己敬业工作，这是一个良性的循环。沙溪镇初级中学。创建电影课德育特色课程，引领学生华丽转身12月6日下午，我们来到了XX县区沙溪镇初级中学，充分地认识了沙溪中学在电影课德育特色课上高度，利用特色电影课对教师和学生进行思想的转变，促进学生思想的转变和教师专业能力的发展。XX县区华侨中学：特色手法打造特色班级，多维度调动学生的积极性12月7日上午，我们走进了XX县区华侨中学，该校是XX省首批省一级学校、首批国家级示范性普通高中、省普通高中教学水平优秀学校、华文教育基地、中华文化传承基地。在该校的学术报告厅，我们聆听了张老师的“给我一个班，还你一片海”的特色班级打造主题讲座，张老师是一位经验丰富的年轻班主任，在特色班级打造上却是独有自己的一套手法。关于特色班级的打造，我最大的感触就是，要想拯救一个班级，必须寻找解决问题的载体（班级中出现的问题），加上老师对学生的关爱，创新性的管理班级。首先要学生找到班级的归属感，在归属感之下，组建班级组织、制定班级制度、开发班级课程。这时候就要考验班主任的能力了，班主任要做好顶层设计、安排好任务驱动、把握好利他本位。明白带班就是一种修行，发展自己，成就自己，教育他人。在让孩子像花儿一样生长的同时，注重学生的素养和成绩。让孩子像花儿一样生长就是给孩子自由的空间,孩子在玩的时候最容易组建团队，此时班主任顺势而为，顺水推舟，很多问题就在悄然中慢慢解决了。班级活动就是在团队的协作下顺利的完成的，诸如，主题宿舍装修、趣味作业、班级联赛（阶段性知识、各科内容、小组参赛，学生出题）、班级晨会暮会等有效的促进了特色班级的构建。最后我们还聆听了著名素材型班会课领军人物王家文老师的讲座，王老师善于发现生活中的文章、绘画、音乐、视频等作为班会课的素材，在此基础上，构建特色的班会课，让学生在丰富的素材中感悟，挖掘孩子内心深处的情感，进而促进学生在德育、思想、学习上的深刻认识。通过这三天的学习，