专家讲座备战高考我们是认真的

备战高考，

我们是认真的！——高三语文备考点滴心得分享江苏省常州市北郊高级中学陈松梅高考不仅是我个人命运的转折点，或许也将成为我们一家新的起点。……这个家庭的光明还远未到来，可我已经给家人带来了更多希望。……这是一条新的路，而我将努力带着我的家人在这条路上一起走向幸福。……我已无暇顾及过去，我要向前走。……唯有自强不息，我们才会有日后的无限可能。——林万东初心和使命促我前行教师的教+学生的学教学相长教师的教两根深里扎两线稳推进四课求实效教师的教读写两根深里扎时间训练量教师的教有没有时间读写？

在哪些时间段读写？用多长时间读写？

读写的内容有哪些？以什么形式去读写？

用什么方式去检测读写？教师的教阅读形式频次必读选读检测精读每天文言文小说、散文、传记、评论试题泛读每周教师编选学生自备摘录、点评、随笔关于精读：提高信息检索加工能力教师的教3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（2019课标卷2）A．杜甫之前的诗人，或以感性见长，或以理性见长，至杜甫方能二者兼备。B．杜甫勇于尝试各种诗体，在七言律诗上谨守传统，在五言古诗上则作出革新。C．对逃避、被击败与正面担荷这三种回应危机方式，作者在情感态度上一视同仁。D．杜甫诗歌震撼人心的力量，部分来自严肃与幽默之间、担荷与欣赏之间的平衡。[对应文句]杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人，他一方面具有极大极强的感性，可以深入到他接触的任何事物，把握住他所欲攫取的事物之精华；另一方面又有着极清明周至的理性，足以脱出于一切事物的蒙蔽与局限，做到博观兼美而无所偏失。A．杜甫之前的诗人，或以感性见长，或以理性见长，至杜甫方能二者兼备。

×教师的教B．杜甫勇于尝试各种诗体，在七言律诗上谨守传统，在五言古诗上则作出革新。

×[对应文句]就诗歌体式风格方面而言，古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长，而且不为一体所限，更能融会运用，开创变化，千汇万状而无所不工。……而自其《饮中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中，则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙；又如从《自京赴奉先县咏怀五百字》《北征》及“三吏”“三别”等五古之作中，可看到杜甫自汉魏五言古诗变化而出的一种新面貌。

C．对逃避、被击败与正面担荷这三种回应危机方式，作者在情感态度上一视同仁。

×[对应文句]我以为每一位诗人对于其所面临的悲哀与艰苦，都各有其不同的反应态度，如渊明之任化，太白之腾跃，摩诘之禅解，子厚之抑敛，东坡之旷观，六一之遣玩，都各因其才气性情而有所不同，然大别之，不过为对悲苦之消融与逃避。其不然者，则如灵均之怀沙自沉，乃完全为悲苦所击败而毁命丧生，然而杜甫却独能以其健全的才性，表现为面对悲苦的正视与担荷。

D．杜甫诗歌震撼人心的力量，部分来自严肃与幽默之间、担荷与欣赏之间的平衡。

√[对应文句]天宝的乱离，在当时诗人中，唯杜甫反映者为独多，这正因杜甫独具一份担荷的力量，所以才能使大时代的血泪，都成为了他天才培育的浇灌，而使其有如此强大的担荷之力量的，则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕……凡此种种，都说明杜甫才性之健全，所以才能有严肃中之幽默与担荷中之欣赏，相反而相成的两方面的表现。这种复杂的综合，足以为其禀赋之博大、均衡与正常的又一证明。

关于精读：提高信息检索加工能力判断、转换、概括、分析教师的教教师的教关于泛读：培养母题归类意识史学、史识、史才——唐刘知幾人与自我（意志、品格、精神、心理）人与社会（道德、法律、传统、创新）人与自然（平等、保护、改造、敬畏）教师的教明暗两线教师的教明线：语言应用、文言文、古诗词、现代小说、现代散文、论述文、实用类文本（块状推进）暗线：阅读、写作、记背（网状铺开）02写作课03知识能力点复习课04练习讲评课01阅读课教师的教01040203四课实效：爱心，珍爱自己和学生的时间与生命，慧心，去判断考试方向，挑选练习材料，确定讲评重点和讲评方式……复习内容的选择要慎重，处理好多与少的关系：备课时间多，课堂解析少精；研究课标和考试说明多，学生练习少精。教师的教教师的教5.小说中说赵一曼“身上弥浸着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。6.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。（2018、1）5.请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。6.小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。（2018、2）5.请简要分析文中先行者的心理变化过程。6.结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。（2018、3）教师的教8.鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。9.《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。（2019、1）8.请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。9.小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。（2019、2）8.小说中有多处景物描写，请分析其功能。9.两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。（2019、3）教师的教首先，文章的选择引领感召学生。——优选考核内容其次，题目的设计紧扣文体特征。——培养文体阅读能力再者，题型的考查重点突出。——分类复习，各个击破教师的教四课：阅读课、写作课、

知识能力点复习课、练习讲评课实效：内容的选择+形式的创新课型实施：系列化、擅长型、创新性学生的学虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：学学半。”其此之谓乎？——《礼记》学生的学（一）子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。热爱语文——心理建设品尝成功的喜悦不断提升能力：时习之类型语文数学英语总分文科160+40160120480理科160160+40120480必备知识关键能力学科素养核心价值1234学生的学1突出基础性2综合性3应用性4创新性5聚焦关键能力学生的学（一）子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。热爱语文——心理建设品尝成功的喜悦不断提升能力：时习之学生的学学生的学（二）子曰:温故而知新，可以为师矣。记背内容：近义词包括成语，文言词语和句式，古代文学文化常识，古典诗词曲，古典意象和常用技巧“你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就是有天大的本事也不能教导他。”——陶行知“导师也要听听学生的意见，要学生做什么，也得使他习惯于用理智去想想，这样一来，规则就更容易被接受，生了根就会更深，学生也会乐于读书，乐于受教了。”——洛克身份角色的转换：亦生亦师，亦友亦敌，自愿自觉——自律学生的学（三）子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。“致知之途有二：曰学、曰思……”——王夫之“读书是易事，思考是难事，但二者缺一，便全无用处。”——富兰克林学生的学思想：正、高、深（生活、阅读）学生的学整理思想分类别好的年度计划：七分安排，二分梦想，一分空白。古来文人皆寂寞：纳兰是寂寞的，他的寂寞是一个人的悲伤。李煜是寂寞的，他的寂寞是一个年代的悲伤。林则徐是寂寞的，他的寂寞，是一种伟大人格的悲伤。学生的学元问题：是什么，为什么，怎么做，会怎样。做个守望者守望者是先知者；守望者是叛逆者；守望者是实践者一要情怀；二要胸怀；三要关怀自视、自省、自新见微知著的敏锐；力排众议的勇气；硬如磐石的坚韧用仁爱之心守望、用忘我精神守望、用超拔智慧守望分类法的好处：由模糊到清晰；由无序到有序；由残缺到完整；由沉睡到激活。学生的学思维：批判性思维在思想认知上高于学生，在文化视野上宽于学生，在写作表达上优于学生。选文的篇幅接近万字第一，情怀与规则。第二，感性和理性。第三，私域与公共。

明道义，守规则，摆事实，讲道理，分场合，做判断。面对真相，深度分析，合理论证，理性构建。引提议联学生的学五字诀结学生的学学生的学首先，拟一个包含观点的题目，比如《打破成见》其次，写一个简洁明了的开头段，简引材料或者名言，亮明观点。然后，主体部分，分析问题：（1）一组排例（三个以上的概括事例），首尾部分要有总结升华的中心句或观点句；（2）一个承上启下的过渡段；

（3）2个详写的新颖典型的事例（点例），也要有总领或总结的议论性文字，谨记，画龙还要点睛。（4）一组排例，不能简单重复上文事例的角度或内容，力求多角度多侧面举例，正反假设对比以突出观点。最后，解决问题发出号召。（1）联系现实生活解决问题，提出方法措施，使文章具有现实意义和针对性。（2）结尾部分，照应材料以及题目和开头，总结全文，明确或升华深化观点，发出号召，提出希望。使用祈使句或者呼告修辞。

主体段落四种句：主题句、阐释句、例证句、总结句[2017·江苏卷]根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。生活中离不开车。车，种类繁多，形态各异。车来车往，见证着时代的发展，承载了世间的真情；车来车往，折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理。车与慢时光从前时光慢，听母亲说起外公的独轮车。↓从前时光慢，看见舅舅运货的粗杠自行车。↓从前时光慢，自己上学骑过轻便的自行车。↓现在步履匆匆，私家车、公交车都觉着速度太慢线索式（时间、空间、情感）学生的学[2017·天津卷]请根据下面的材料，写一篇文章。

我们在长辈的环绕下成长，自以为了解他们，其实每一位长辈都是一部厚书，一旦重新打开，就会读到人生的事理，读到传统的积淀，读到时代的印记，还可以读出我们自己，读出我们成长时他们的成长与成熟，读出我们和他们之间认知上的共识或分歧……

十八岁的我们已经长大，今天的重读，是成年个体之间平等的心灵对话、灵魂触摸，是通往理性认知的幽径。请结合自己的生活阅历深入思考，围绕“重读长辈这部书”写一篇作文。要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。抑扬式学生的学第1～2段，开头强调“我的顽劣”，为“我”对父亲的轻视埋下伏笔；父亲“什么也没说，只是领着我来到山脚下”，为后文设置了悬念。↓第3～5段，爬山比赛之前，“我”怀着“必胜”的信念，认为自己不会“输给韶华渐逝的父亲”。↓第6段，比赛开始，“我”先是“轻松”领先，但很快就被荆棘“划得鲜血直流”，又产生了“恐惧”，“想放弃”比赛。↓第7～9段，在关键时刻，父亲的到来给了“我”安全感，并因之开始反思父子关系，认识到父亲依旧是“一座巍峨的青山”。↓第10～12段，点题：走过最远最难的路后，自己才看懂青山的风采，读懂父亲这本书。学生的学青山依旧在[2017·江苏卷]根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。生活中离不开车。车，种类繁多，形态各异。车来车往，见证着时代的发展，承载了世间的真情；车来车往，折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理。

小镇火车第1、2段，李老爷因儿子去新式学堂而生气

↓第3～7段，矛盾升级，李老爷反对儿子学开火车

↓第8～10段，矛盾到达顶点，儿子要开火车

↓第