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文档简介

登高杜甫第1页

教学目标知识与能力1.把握诗歌意象，品味诗歌意境，理解写景诗中情于景关系。过程与办法1.介绍诗人生平及诗歌创作背景，知人论世。2.诵读法3.学生质疑、答疑。4.问题创设、办法小结及拓展练习情感态度及价值观体会诗人感时伤事、漂泊孤单沉郁悲苦第2页背景介绍杜甫，巩县（今河南巩义）人，他身逢战乱，从48岁开始，始终到58岁去世为止，23年中，始终在外漂零，写这首诗时已是第八个年头了，3年后病死出蜀途中。这首诗是大历二年作者55岁时寄寓夔州（今重庆奉节）写。第3页

此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱。

他郁闷是多种原因造成，这里有时代苦难，也有家道艰苦，个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武相继辞世。

为了排遣心头郁闷，杜甫抱病登台，但悲凉萧瑟江峡秋景反倒使他增添了新悲伤。第4页第5页整体分析这首诗给我们总体感受是什么？凄楚、悲伤、悲愤、孤单、沉郁、顿挫。第6页疑难解析第7页宋代罗大经说颈联十四个字中具有八层愁苦之情，试着给它们归类。颈联分析第8页作客，羁旅也；常作客，久旅也；登台，求长寿；独登台，无亲朋也。万里，地之远也；悲秋，时之凄惨也；百年，齿暮也；多病，衰疾也；羁旅之思暮年之叹孤单之愁疾病之痛第9页1、这首诗都写了什么景？急风、高天、猿啸声、清渚、白沙、飞鸟、落木、长江。2、这些景物有什么特点？萧索、苍凉、肃杀第10页3、这些景物共通营造了什么样气氛？既雄浑高远，又肃杀凄凉4、这首诗体现了诗人如何感情？体现了诗人常年漂泊、老年孤愁复杂感情。第11页情景关系探讨请从抒情手法角度分析诗中第一、二两联。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。第12页参照答案诗中一二两联利用了寓情于景、借景抒情手法，诗句通过借助急风、高天、猿啸声、清渚、白沙、飞鸟、落木、长江等景物，营造出了凄清、悲伤气氛，抒发了诗人感时伤事、漂泊孤单沉郁悲苦之情。第13页借景抒情类诗歌鉴赏题解题步骤：1、明确手法（情和景关系）2、列举景物（意象）3、这些景物共同营造了……气氛（气氛、意境）4、抒发了作者……情感第14页

忆江南白居易（23年北京卷）江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?这首词主要利用什么办法来抒发作者对江南追忆？①这首词利用借景抒情手法来抒发作者对江南追忆。②诗人白居易借助于“红胜火”“江花”和“绿如蓝”“江水”，③体现出对江南水乡魂牵梦绕、久久不忘。拓展延伸第15页送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无端人。请从抒情手法角度分析诗中一二两句。①诗中一二两句使用是借景抒情手法。②借“朝雨”“

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