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文档简介

中班科学《形状王国》庞惠敏第1页

一、说教材

中班幼儿已有了粗浅几何概念，这一阶段幼儿能正确地结识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状特性来结识，而是将其和自己日常生活中熟悉物体相对照。第2页《纲要》中指出：教育内容选择，既要贴近幼儿生活，为幼儿感爱好事物和问题，又要有助于拓展幼儿经验和视野。第3页

二、说活动目标

根据《幼稚园教育指导纲要》中提出“教育活动内容选择应既适合幼儿现有水平，又有一定挑战性”要求，结合我班幼儿年纪特点以及数学逻辑思维训练实际发展水平，第4页

1.认知目标：通过对比，感知圆形、三角形、正方形、梯形基本特性，能辨别四种几何图形。2.能力目标：通过创设愉悦游戏情节，利用多种感官调动思维、想象能力，发展观测力。3.情感目标：激发摸索操作欲望。第5页

三、说重点、难点

重点：让幼儿从形状特性出发和自己日常生活中熟悉物体相对照。难点：用几何图形拼贴成形状各异图画。第6页四、活动准备

新《纲要》指出“要为幼儿提供丰富可操作材料，让幼儿能够利用多种感官、多种方式摸索提供活动条件”。第7页

1.四种几何图形若干。2.几何图形拼组成图画4副。3.魔术箱、魔法棒。4.小兔、小狗、小青蛙手偶。第8页五、说教法学法。情景学习法：本次活动围绕着进入形状王国、开始一趟奇妙魔术之旅展开。观测法：通过幼儿观测摸到物品，理解“形状”和“物品”之间关系。第9页五、说教法学法。游戏法：本次活动围绕“摸一摸魔术箱”、“谁本事大”、“为小动物盖房子”小游戏达成预设目标。第10页

六、说活动过程

《纲要》中指出，教师是活动主导，幼儿是活动主体，教师应成为幼儿合作者、支持者。第11页单击添加副标题（一）创设情境、激发幼儿参与活动爱好。第12页单击添加副标题二、结识几何图形这一部分我通过游戏形式引导幼儿积极体现，也是本次活动重点所在。第13页游戏1：摸一摸"魔术箱"。教师念儿歌："魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？"第14页圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑第15页三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢第16页正方形：四条边同样长，四个角同样大，方方正正本事好。第17页梯形：四条边、四个角，上下两条边平平、两边斜斜，四个角还不同样大，像滑梯同样。第18页

这一步骤主要通过观测摸到物品，理解“形状”和“物品”之间关系，并引导幼儿积极思考形状特性。第19页

游戏2：谁本事大（出示魔法棒）魔法棒变出一幅美丽图画。第20页

第21页

游戏3:为小动物盖房子第22页

在孩子们操作过程中如发觉个别孩子难点未掌握，引导他们互相交流帮助，分享摸索过程和成果，幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破重难点。第23页

(三)结束部分：巩固对四种几何图形结识。

"利用“开发式”提问，在问答过程中引导幼儿用比较清楚、精确语言归纳自己所学内容。第24页

（四

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