幼儿诗歌教学活动公开课一等奖课件省课获奖课件

幼儿诗歌教学活动第1页幼儿诗歌教学概述幼儿诗歌是以幼儿为观赏对象诗歌。包括儿歌、小朋友诗、古诗、谜语、绕口令、散文诗等。幼儿诗歌主题单纯，内容浅显；语言凝练，节奏明快，韵律友好，富有小朋友情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，是幼儿接触较多而又非常爱慕一种文学形式。

第2页区分：传统诗歌教学与现行诗歌教学传统诗歌教学，教师只重视“教”过程，而忽视了孩子“学”过程。当代诗歌教学，只有让幼儿充足去看、去想、去说、去体验、去发觉、去发明，幼儿才会更加快、更加好掌握诗歌内容，同步取得诗歌以外能力发展。

第3页幼儿诗歌教学活动设计步骤1、选择合适诗歌教学内容选择某些具有时代特点，接近幼儿生活，题材广泛，启发幼儿思维和想象，培养幼儿发明能力，孩子感爱好诗歌。如：大班诗歌《小熊过桥》儿歌《老师早》

第4页老师早

小阿宝，蹦又跳，走进幼稚园，先说“老师早！”太阳见了咪咪笑，小鸟听了跟着叫：“老师早!老师早！”宝宝从小有礼貌。

第5页2、制定确切诗歌教学目标

教师要有明确目标意识，懂得根据幼儿年纪特点和生活经验制定详细、明确诗歌教学目标。如：小班《小动物叫》小猫叫，妙妙妙，叫我勤洗澡；小鸭叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。第6页3、教学过程（一）导入部分教师必须根据幼儿生理和心理特点，设计尽也许快地吸引幼儿注意力，使其集中精力、全神贯注地投入到教学活动中。如：诗歌《家》能够引导幼儿对自己家进行简单讨论，加深对家感性结识，然后引出诗歌。第7页（二）示范朗读（1）朗读要求：一般话正确、感情真挚、正确处理重音、韵律。（2）示范朗读应由教师亲自承当。（3）每次活动应示范2遍以上，一般为6—7遍，详细次数视情况而定。

第8页（三）教幼儿理解诗歌内容

帮助幼儿理解诗歌内容办法：A、解说法：用通俗易懂语言解说诗歌中重点词、难点词或幼儿难理解地方。如《春晓》B、讲述法：把诗歌编成小故事讲给幼儿听，让幼儿较快地理解故事。如《小熊过桥》第9页C、情景演出法：将合适演出诗歌内容，直观地让幼儿理解、记忆。如《张小花》D、游戏法：将诗歌内容编成游戏，让幼儿在有趣活动中掌握诗歌内容。如：花鸡毛，轻飘飘，扎个毽子真灵巧。踢得低，踢得高，像只小鸟蹦蹦跳。踢得多，踢得好，脚力练得呱呱叫。第10页(四)教幼儿朗读办法：一人一句朗读、边拍手边朗读、分角色朗读、分男孩女孩朗读、边操作教具边朗读（图片）、配乐朗读等。

儿歌朗读能够结合打击乐器、橡皮筋、呼啦圈、编成拍手歌等。形式：集体朗读、小组朗读、个别朗读。第11页（五）将诗歌教学与其他领域教育活动相结合以某一首诗歌为中心，开展观赏、朗读、演出、制作、绘画、音乐等发明性活动，来丰富幼儿想象力，发展幼儿发明性思维。使幼儿通过唱一唱、跳一跳、画一画、捏一捏、讲一讲、玩一玩等形式，让幼儿在玩中学，学中玩，在浓厚爱好中，自然而然地学习了诗歌，使教学活动变得生动活泼，富有情趣。第12页思考：诗歌《风儿在哪里》能够组织哪些除诗歌以外活动？能够组织幼儿外出找风儿，唱一唱风儿找家歌曲，画一画风儿家等一系列活动。第13页（六）教幼儿仿编诗歌幼儿学习从模仿