英语朗读常见技巧-课件

技巧一：如何处理句子中的升调1.

英语中的升调一般用于：

a.

一般疑问句，如：

Do

you

come

here

a

lot?

↗

Have

you

been

to

any

foreign

countries?

↗

b.

选择疑问句的前半部分，如：

Is

she

an

English

teacher

↗

or

Chinese

teacher?

↘

Are

you

here

for

the

tickets

↗

or

books?

↘

c.

若干相同类目的词语并列出现时，除最后一项外，如：

I

want

to

low

fat

yogurt,

↗tuna

salad,↗

chocolate

cake

↗

and

hamburger

special.

1ppt课件技巧一：如何处理句子中的升调1.

英语中的升调一般用于：1pMy

ideal

man

must

be

handsome,

↗

generous,

↗

dependable

↗

and

considerate.

d.

表示疑问的陈述句，如：

You

want

a

cup

of

coffee?

↗

You

don’t

work

here?

↗

e.

表现祝贺，同情，或热情时：如

Congratulations!

↗

I’m

sorry

to

hear

that.

↗

Have

a

nice

weekend.

↗2ppt课件My

ideal

man

must

be

handsome,技巧二：如何处理句子中的降调1.

英语中的降调一般用于：

a.

特殊疑问

What

have

all

the

flowers

gone?

↘

What

the

hell

did

he

do?

↘

b.

感叹句:What

a

game!

↘

What

depressing

information!

↘

c.

反义疑问句中，当说话人对自己所说的内容已经很确定，知识象征性地与对方确认一下时:We

will

live

in

a

global

village,

aren’t

we?

↘

A

small

world,

isn’t

it?

↘3ppt课件技巧二：如何处理句子中的降调1.

英语中的降调一般用于：

3d.

选择疑问句的最后一个选项，如：Do

you

prefer

hand-written

letter

↗

or

E-mail?

↘

Does

she

raise

rats

↗

or

rabbits?

↘e.

并列出现的若干相同类目词语的最后一项，如：

I

want

a

house

with

a

dining

room,

↗

two

bedrooms,

↗a

bath

↗and

a

basement.

↘4ppt课件d.

选择疑问句的最后一个选项，如：4ppt课件2.

一般疑问句升调的训练要领：

特殊疑问句在通常情况下使用降调，但仅了解这一点是不够的。实际上，特殊疑问句的音调变化是有规律可循的，以下列句为例：

•

Where

were

you

born?

•

Which

countries

have

you

been

to?

•

Which

university

did

you

graduate?

•

Why

are

you

learning

English?

我们发现整个句子的语调如下曲线图：

起调时，特殊疑问句的音调较高，遇到助动词时弱读，并且将音调降下来，然后渐渐提高，一般在句子的最后一个单词重重地降下来。

Which

university

did

you

graduate?

Why

are

you

learning

English?5ppt课件2.

一般疑问句升调的训练要领：

特殊疑问句在通常情况下使用语句重音（sentence

stress）是指根据不同的交际需要而对句子的某个或者某些词加以强调。重音的特点是：发音用力较多，音量较大，时间较长。重音分为：表意重音，逻辑重音及情感重音。

1.

表意重音：表意重音是指讲话人在没有受个人情感影响或没有特意将句中的某一信息加以强调的情况下，对句中所有实词一视同仁地加以强调。实词包括：名词、动词、形容词、副词、数词、指示代词、疑问代词等；虚词包括：介词、冠词、助动词、连词、人称代词等。如：

a.

In

general,

we

emphasize

a

word

as

we

stress

a

syllable

by

giving

it

more

force,

longer

duration,

and

higher

pitch.

b.

I

believe

the

course

I

have

followed

with

China

is

the

one

that’s

best

for

America,

disagreeing

where

we

have

serious

disagreements,

pursuing

our

common

interests

where

I

thought

it

was

in

the

interest

of

the

United

States.

(Bill

Clinton)6ppt课件语句重音（sentence

stress）是指根据不同的交际2.逻辑重音：逻辑重音又叫对比重音，指讲话人有意将句中的某个成分（一般只有一个，但也有两个的情况）与上下文当中的另一个成分相对比而给予的特殊强调。此时，句中本来该重读的实词被读得快而弱，本来该弱读的虚词被减弱到几乎听不出来的程度。试比较下组7个句子：

1.

I

suggest

you

talk

to

her

this

evening.

2.

I

suggest

you

talk

to

her

this

evening.

3.

I

suggest

you

talk

to

her

this

evening.

4.

I

suggest

you

talk

to

her

this

evening.

5.

I

suggest

you

talk

to

her

this

evening.

6.

I

suggest

you

talk

to

her

this

evening.7.

I

suggest

you

talk

to

her

this

evening.7ppt课件2.逻辑重音：逻辑重音又叫对比重音，指讲话人有意将句中的某个3.

情感重音是指说话人在处于极为激动的情况下，对某个能表达其情感的词或词组给予超常规的强调。如：We

Chinese

people

are

unconquerable.

8ppt课件3.

情感重音是指说话人在处于极为激动的情况下，对某个能表达技巧四：如何处理助动词的弱读助动词弱读在句子中的应用：学会助动词的弱读，是掌握连读技巧的第一步。任何一种语言，在口语表达时，句子中的单词有重读、弱读这样的变化，句子听上去才生动、自然。英语也不例外。那么，在英语中，哪些单词在句子中需要弱读呢？一般情况下，助动词会明显地弱读。请看下面的例句，揣摩助动词在句中是如何被弱读的：9ppt课件技巧四：如何处理助动词的弱读助动词弱读在句子中的应用–

Do

you

come

here

a

lot?

–

They

weren’t

expecting

us.

–

They’re

having

another

argument.

–

We

haven’t

been

told

anything

yet.

2.

助动词弱读时的发音变化：

助动词弱读时，其发音与单词音标中的发音会有一些不同，快读时，他们发音会变为：do

you

/dəjuː/

I’m

/aim/

weren’t/wəːnt/

were

/

wər

/

they’re

/ðɛə/

I’ll

/aiI/

being

/biŋ/

have

/həv/

was

/wəz/

they’ve

/ðeiv/

been

/bin/

we’ll

/wiːI/

we’re

/wiə/

be

/bi/

haven’t

/həvnt/10ppt课件–

Do

you

come

here

a

lot?

–

Th技巧五：如何处理of的弱读

of

的弱读形式：

of

在词典中的音标及它的重读形式为：/

ɔf

/，而当它出现在句子中时，很少采取strong

form,

而会采取其弱读形式，即/

əf

/。

2.of

与其他单词的连读

当of

前面单词的最后一个音为辅音时，该辅音与of的弱读形式的起首元音/ɔ/构成连读，可以构成一个音节来发音；同样道理，当of后面单词的第一个音为元音时，该元音与of弱读形式结尾的辅音/

v

/也构成连读。例如下面的短语：11ppt课件技巧五：如何处理of的弱读

of

的弱读形式：

a

flight⌒of

stairs

a

piece⌒of

furniture

an

item⌒of

news

a

pinch⌒of

salt

a

carton⌒of

milk

a

bar⌒of

chocolate

a

bunch⌒of

flowers

a

bundle⌒of

sticks

a

suite⌒of

room

a

cluster⌒of

houses

a

touch⌒of

bitterness12ppt课件a

flight⌒of

stairs

a

piece技巧六：如何处理介词的弱读1.处理好介词的弱读，会让您的英语听起来流利得多。

2.常用介词在重读和弱读时的不同发音13ppt课件技巧六：如何处理介词的弱读1.处理好介词的弱读，会让您的英语技巧八：如何处理连读

我们在听英语时，会发现漂亮的口语听起来流畅，有跳跃感和音乐感。这是由连读带来的效果。连读的规则如下：

1.在语速较慢的语流中，意群内的辅音和元音可以统统连起来。如：

•

because

of

an

air

raid

应读作

because⌒

of

⌒

an⌒

air⌒

raid

/bi'Kɔːzəvə'nɛə'reid/

•

when

I

was

an

undergraduate应该读作when⌒

I

was

⌒

an

⌒

undergraduate

/we'nаiwəzə'nʌndə'ɡrædƷueit/

14ppt课件技巧八：如何处理连读

14ppt课件2.在正常或者较快的语速中，只要句子不太长（大约15个单词以内），其中所有的辅音都可以跟后面的元音连读，意群和意群之间也可以连读。Please

write

it

in

English

and

give

it

to

your

uncle

as

soon

as

possible.

可以读作：Please

write⌒

it

⌒

in⌒

English⌒

and

give⌒

it

to

your⌒

uncle⌒

as

soon

⌒

as

possible.

/'pliːz'rаititi'niηgliʃən'givitəjɔː'rʌηklə'suːnəs'pɔsəbl15ppt课件2.在正常或者较快的语速中，只要句子不太长（大约15个单词以3.

以字母r或者re结尾的单词在与紧跟其后的词首元音相连时，须加进一个/r/，这个/r/叫“连接/r/”。如there

is可以读作/ðəriz/，fair

enough可以读作/„fɛəri‟nʌf/等。此外，还有一种/r/叫“插入/r/”，即以/ə/或/ɔː/结尾的单词，即使没有字母r或re,

若其后紧跟着非重读元音，连读时中间要插入一个/r/drama

⌒

and

music

/'drаːmərən'mjuːzik/,

Russia

⌒

and

China

/rʌʃərən'tʃаinə/,

law

⌒

and

order

/'lɔːrə'nɔːdə/16ppt课件3.

以字母r或者re结尾的单词在与紧跟其后的词首元音相连时4.

元音和元音之间也可以连读，如词尾的/uː/可以与其后面的词首元音相连，中间可以加一个/w/，如blue

eye/'bluː'аi/。这种情况最好是“含糊处理”，即不要把/w/读得太明显。

5.

词尾的/

iː/跟后面的词