教学原则之量力性原则课件

教学原则之量力性原则化学与化学工程学院2013级4班第四组教学原则之量力性原则化学与化学工程学院教学原则教学原则是根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。它既指教师的教，也指学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。它反映了人们对教学活动本质性特点和内在规律性的认识，是指导教学工作有效进行的指导性原理和行为准则。教学原则教学原则是根据教育教学目的、反映教学规律我国中小学教学原则体系

直观性原则启发性原则系统性原则（循序渐进原则）巩固性原则量力性原则（可接受性原则）

教育性与科学性统一的原则理论联系实际原则因材施教原则我国中小学教学原则体系直观性原则究竟量力性原则是神马？究竟量力性原则是神马？量力性教学原则又称可接受性原则。要求教学的具体任务、教学内容、方法和组织形式要符合学生一定年龄阶段的身心发展水平和知识水平,同时又鼓励学生通过一定的努力，不断提高知识水平和能力。

量力性教学原则又称可接受性原则。要求教学的具体任务、教学内容量力性的发展孔子说:“中人以上可以语上也，中人以下不可以语上也。”墨子教弟子各视其程度的深浅、能力的强弱而有所不同。《学记》提出:“语之而不知，虽舍之可也。明代王守仁在教学中对学生要“量其资禀”，“常使精神力量有余，则无厌苦之患，而有自得之美。量力性的发展孔子说:“中人以上可以语上也，中人以下不可以语上从欧洲文艺复兴时期开始，就极力主张教学和教育要适合儿童年龄特征。

教育家夸美纽斯指出，教给学生的知识必须“是青年人的年龄与心理力量所许可”，“一切事情的安排都适合学生的能力，这种能力

自然会和学习与年龄同时

增长的”。从欧洲文艺复兴时期开始，就极力主张教学和教育要适合儿童年龄特教学为什么要

遵循量力性原则Why,whocantellme!教学为什么要

遵循量力性原则Why,whocantThefirst教学活动要讲究效率，在同样的时间内，学生所学越多则教学效率就越高，教学过程遵循量力性原则可以提高效率Thefirst教学活动要讲究效率，Thesecond教学过程必须符合学生身心发展规律，否则不仅教学效率不能保证，还会对学生的发展造成消极的结果Thesecond教学过程必须符合学生Thethrid教学难度超过学生的实际接受程度，学生不可能真正理解和掌握所学的知识，各种心理机能也不可能得到恰当的运用和提高。Thethrid教学难度超过学生的实际Last教学难度低于学生的实际接受程度，学生会因为缺少必要的注意和紧张而难以对所学知识留下深刻印象，而且由于无法进行有价值的学习活动而使各方面的发展失去机会。

Last教学难度低于学生的实际接受怎样才能实施

量力性原则怎样才能实施

量力性原则No1

重视儿童的年龄特征。教师应当不断加强自身的心理学素养，及时掌握心理学的新进展。No1重视儿童的年龄特征。教师应当不断加强自身的心No2

了解学生发展的具体特点。例如，在学习某种新知识的时候，他们原有的知识准备情况如何？他们的思维或记忆水平是否能够完成这一学习任务？可能发生什么困难？能够达到什么样的理解和掌握程度？等等No2了解学生发展的具体特点。例如，在学习某种新知识No3

恰当地把握教学难度。什么样的程度和水平最符合量力性要求，很难有稳定、确切的具体标准，需要根据心理学揭示的普遍规律和对学生的具体研究，由教师自己来把握，这是教师劳动创造性的体现，是需要教师不断思考、不断解决的问题。No3恰当地把握教学难度。什么样的程度和水平最符合量力Ifwedoso,Whatcanwegains?提高教学效率Ifwedoso,提高教学效率贯彻量力性原则的中心问题是真正从学生发展的