论现代博物馆的中小学美育教育

论现代博物馆的中小学美育教育

公共教育是现代艺术的重要任务。作为未来文化的继承者，中小学生是艺术博物馆开展公共艺术教育的重要目标。著名教育家蔡元培早在上世纪初就提出了“以美育代宗教”之说,充分说明了美育的重要作用。但学校只不过是中小学生美育的启蒙场所,只在教科书里学习和探索艺术无异于“井底之蛙”,根本无法体会到艺术的真正魅力。而学生们在美术馆零距离欣赏原作、体验创作的乐趣,才是勿庸置疑的最好“教材”,这种“面对面”的教育是学校教育无论如何也不能及的。因此,如何使美术馆公共教育与中小学美育产生良好的互动,是现代美术馆工作的一个重要课题。虽然目前国内美术馆的公共教育仍处于起步和探索阶段,以致有些地区的美术馆还处于一种曲高和寡的窘境,但值得欣慰的是,当前我国的各大美术馆都越来越重视公共艺术教育,学校也日益加强了与美术馆之间的互动合作,双方都为之做了很多尝试和努力,也积累了越来越多值得借鉴的经验。下面,我想以身边的例子——东莞市莞城美术馆为例,简单谈一下美术馆公共教育与中小学美育互动的经验。莞城美术馆是一所公益性社会文化事业机构,2008年2月1日正式开馆以来,以“引进高端精品展览,做大做强做好展览”为思路引进高端展览,并策划出一系列艺术普及性强、群众喜闻乐见的公共教育活动。为深入贯彻落实省委十届七次全会关于建设文化强省精神,落实东莞市委关于建设文化名城的战略决策,莞城美术馆也结合自身的实际,以展览为依托,以公共教育活动为抓手,以中小学生为对象,全面推进美术馆的公共文化服务体系的建设。第一,“请进来”,让学生在美术馆上美术课。美术馆可以为学生们提供一个轻松的美育环境,可使孩子直接接触艺术珍品,感受美、欣赏美,培养其艺术敏感性;在美术馆进行公共教育就像“长期投资”,它潜移默化的作用会在日后慢慢地发挥出来。莞城美术馆公共教育与中小学美育进行互动的第一步,就是把学生和老师们请进美术馆,在美术馆上美术课,把美术馆作为学校的教育基地、第二课堂,让“到美术馆去”成为学校美术教育的基本环节。莞城美术馆充分利用“教育莞城”这一优势,与莞城各学校加强联系,把学校开展的美术课放到美术馆来上。如与莞城实验小学的互动中,与该校合作组织4年级以上的学生定期组织开展“美术第二课堂”活动,通过专业的现场讲解、传导美术馆参观礼仪、艺术体验、知识抢答等寓教于乐的形式,普及艺术知识,来培养学生的艺术气质、健美心灵和高尚情操。在与《小主人报》的合作中,美术馆变成了该报的中小学生记者们的重要采访基地,每逢新画展开幕、画家现场导览、开展现场写生等活动之时,美术馆里总少不了小记者们忙碌的身影。他们在听完讲解学习之后,还会采访画家,进行“深度访谈”,写出了很多优秀的稿件。莞城美术馆还把他们的稿子放到了美术馆的网站上,为他们提供了一个发表展示的良好平台。每到学生暑假期间,莞城美术馆都会举办趣味性与知识性高度结合的精彩“美术夏令营”活动,邀请各校小学生们前来参观展览,同时配以一系列的主题策划,开展各种趣味性的美术活动,如“小动画大文化”等活动,让学生们在美术馆画出动画片里喜爱的角色,甚至还发挥创意做成剪纸或立体的模型,以寓教于乐的形式来进行艺术教育。莞城美术馆还与莞城图书馆合作,把学生们活动完成的画作投稿到图书馆主办的“我绘更精彩”绘画比赛中,通过举办这样的夏令营活动,丰富孩子们的暑期生活。接下来,莞城美术馆还将实施“百万学生进美术馆”工程,定期组织更大规模的学生参观体验活动,其中对特殊群体如新莞人儿童、残疾儿童、单亲家庭儿童、偏远镇区儿童等中小学生也将安排特别的专场参观体验活动,同时配以专业的讲解、艺术体验、知识问答等互动活动,普及艺术知识,以培育学生的艺术气质、健美心灵和高尚情操。莞城美术馆开馆三年多来,美术馆课堂也进行了三年多,受到了各个合作学校的领导和老师们的大力支持和赞扬,也成为了学生们心中“最生动、最有意义、最有收获的美术课”。第二,“走出去”,把独特的艺术课堂带进校园。光“请进来”还不够,莞城美术馆还“主动出击”,走出美术馆的展厅,到学校去,把独特的艺术课堂带进了校园。在莞城美术馆举办“传无尽灯——黄宾虹艺术大展”期间,美术馆联合东莞中学高中部、东莞中学初中部、东华高级职业技术学校等,利用学校的艺术节,开展了“展览进校园”活动,把黄宾虹大师的生平、艺术特点、欣赏技巧等资料做成大幅的展板,在校园里进行展示。莞城美术馆还把专家也请到了校园,邀请了浙江省博物馆的著名黄宾虹研究专家骆坚群到东莞中学里,为该校学生进行了一场生动详实的讲座,让学生们学到了在书本上无法接触到的美术知识,形成了“老师—学生—家长”的良性循环,让老师带动学生,学生再带动家长共同走进美术馆来。东莞中学高中部的黄校长说:美术馆把展览办到学校,让全校师生能“足不出园”看到精彩的展览,这对于学校的艺术培养具有潜移默化的作用,像东莞中学高中部共有学生2800多名,这样的展览哪怕只让80名或者8名学生看后有所触动,进而提高他对艺术的兴趣,甚至对他以后的人生都有帮助的话,这样的“展览进校园”活动都已经达到了培育的目的。第三,艺术有“体验”,创意就无限。结合展览“量体裁衣”策划群众喜闻乐见的活动是莞城美术馆开展公共教育服务工程最大特色。在重视以“讲”为主的传授活动外,还展开一系列寓“艺”于乐的与艺术互动的活动,让艺术与观众进行零距离的接触。如针对美术馆举办“一版一眼——广东青年版画六人展”和藏书票展、陶瓷展、紫砂壶展等等,莞城美术馆分别推出“版画艺术体验日”、“陶瓷彩绘体验”、“与艺术家面对面”等活动,专程从美术学院邀请教授、讲师、展览艺术家等到美术馆现场边讲解边示范,带领观众动手刻版画、画陶瓷、刻紫砂等,展开艺术创作,美术馆还免费提供了活动场地、基本的创作工具等,对参与者创作出来的优秀作品还开辟场地免费进行展示,让参与者空手而来,满载而归。这些体验活动受到了广大市民的极大关注和热烈欢迎,吸引了大批的艺术爱好者尤其是中小学生前来参加,有些学校直接与美术馆联系,分期分批定时来开展艺术体验专场活动。活动如此受欢迎,以至于美术馆不得不增加活动场次和人数,尽全力满足学生们的要求,让更多的学生们体验到亲手创作艺术作品的乐趣。在“黄宾虹艺术大展”期间,莞城美术馆推出了数期“大师作品临摹日”活动,让观众有机会直接面对面临摹大师的真品。临摹活动受到了广大国画爱好者的热烈欢迎,不少中小学及高等院校的美术老师们带领学生来到美术馆临摹,这种难得的学习机会让同学们兴奋和激动不已。为了鼓励参与者,美术馆还把参与体验活动中创作的优秀作品进行展示,以资鼓励。这些趣味性强又具有启发教育意义的活动,让学生们与展览、与美术馆有了良好互动。有了互动,美术馆才得以亲民。正因为莞城美术馆依靠展览开展活动,才使越来越多的中小学生走进美术馆,使展览得到推广,使艺术教育得到普及。美术馆开馆以来,共有约3000多位中小学生参加了各项体验活动,学生总参观数达20余万人次。“艺术教育当从娃娃抓起!”莞城美术馆将继续推行“全民艺术体验日”活动,紧密结合展览内容,邀请画家、艺术家等对国画、书法、水彩、素描、版画、雕塑、陶艺、民间工艺等以现场写生、现场教学的形式,带领或引导美术爱好者,尤其是广大中小学学生来参与艺术体验,通过体验加深他们对展览展品的理解,提高他们对艺术爱好的热情。第四,建设数字美术馆,随时随地畅享艺术。随着信息时代的到来,各大美术馆相继加强了网络与数字美术馆建设。中小学生作为求新、求异的群体,掌握了当今最流行的网络宣传途径,因此要求美术馆充分利用网络进行美术教育和推广。莞城美术馆自开馆以来,一直非常重视网络尤其是数字美术馆的建设,在自身网站开通了展览预告、网上展览、网上报名、留言等功能,让学生们可以通过网络及时了解美术馆的馆藏、最新展览动态,并通过网上的学术资料、赏析文章等来丰富自己的美术知识,拉近美术馆与他们的距离,激起他们亲自到美术馆欣赏原作的愿望。此外,莞城美术馆还开通了新浪微博、艺术国际微博、“莞美沙龙”QQ群等,配合豆瓣网、文化莞城论坛等专业、流行的文化网站发布最新的展览、活动信息,普及各类美术小知识,受到了不少中小学生的青睐,目前美术馆已经拥有近千名中小学生“粉丝”。这种方便快捷的网络传播方式已经成为美术馆公共教育与学校美育工作的一个最时尚便捷的辅助途径。第五,举办比赛——让艺术来得更猛烈些吧!针对中小学生组织绘画比赛及活动,可以激发学生们的美术学习和创作热情,同时也推动学校美育工作向更深入、更宽广、更多样的方向发展。在2009“六一”儿童节之际,莞城美术馆策划设计了“东莞有你绘美丽——东莞市小学生绘画大赛”,全市各小学生纷纷投来参赛作品,他们中有土生土长的东莞人,也有外地移民的新莞人,甚至还有许多居住在东莞的外国小孩。用心观赏每一幅作品,你能深刻感受到孩子们那颗热爱生活、热爱家园的心。这些画中有市民文明礼让过马路的情景、也有抗震救灾大家齐捐款的场景、还有周末与伙伴、家人一起参观美术馆感受艺术的场面,同学们用童趣盎然、想象丰富的画作,呈现出他们眼里绚丽多姿、和谐与文明的家园城市。最后,美术馆展出了80余幅大赛精品。在开幕仪式当天还组织了20名大赛入选小画家现场为纪念此次大赛齐绘巨幅作品“我们一起绘美丽”,以推动现场气氛与增加活动的趣味性。同时在“今天我当讲解员”活动中将邀请3至4名获奖选手代表,在开幕仪式结束后为现场的嘉宾与观众进行讲解,讲述小画家自己创作背后的故事,对此次大赛主题的理解,以及小主人公们对于自己的家园—东莞的期望,将“话语权”与“主动权”交给他们,充分调动他们的主观能动性,让他们变成活动真正的“主人翁”。今后,莞城美术馆还将结合节日和展览与更多的学校合作,开展更丰富多样的中小学生绘画比赛活动,促进美术馆公共教育与中小学美育更默契更紧密的互动合作。把美术馆公共教育与中小学美育相结合,可以充分利用美术馆资源来提高中小学生的文化艺术修养,使更多的中小学生走进美术