护理带教风险管理-课件

护理带教风险管理1ppt课件护理带教风险管理1ppt课件什么是护理带教风险？2ppt课件什么是护理带教风险？2ppt课件什么是临床护理临床风险管理？3ppt课件什么是临床护理临床风险管理？3ppt课件

一、护理带教风险（一）护理实习生在临床护理实习过程中，对患者、家属、陪伴或探视者可能产生伤害的潜在的风险——临床带教风险（二）护理实习生由于对自身学习、工作行为的约束与独立处理问题的能力不足，造成自身安全的潜在的风险——教学管理风险4ppt课件一、护理带教风险（一）护理实习生在临床护理实习过程中护理临床带教风险管理是指临床护理带教过程中，对患者、家属、陪伴或探视者可能产生伤害的潜在的风险进行识别、评估，采取有效防御措施的过程。二、临床带教风险管理的概念5ppt课件护理临床带教风险管理是指临床护理带教过程中，对患者、家三、

临床护理教学中容易引起的医疗纠纷6ppt课件三、临床护理教学中容易引起的医疗纠纷6ppt课件（一）

临床带教中存在的问题

带教老师的法律意识淡漠，未能意识到带教中也可能会侵犯病人的权利，甚至可能引发医疗纠纷；人员编制紧缺，工作任务重，实习后期放松对学生的管理，学生单独操作。7ppt课件（一）临床带教中存在的问题7ppt课件1、

忽视或侵犯病人的隐私权

未征得病人同意的情况下，暴露病人身体的隐私部位，向学生讲解或操作演示。如进行导尿或护理查体，忽视此行为已侵犯了病人的隐私权。8ppt课件1、忽视或侵犯病人的隐私权

未征得病人同意的情况下，2、忽视病人的知情同意权

带教老师让学生给病人进行操作前，未征得病人的同意便让学生操作。9ppt课件2、忽视病人的知情同意权

带教老师让学生给病人进行操3、忽视保护性医疗制度，带教中不注意选择效果评价的环境和方式，在学生为病人进行护理操作中或者操作结束时，当场进行评价，对一些存在的问题逐一指出。一旦治疗效果不佳或者发生感染迹象时，病人便认为是学生操作不当引起，从而引起医疗纠纷。10ppt课件3、忽视保护性医疗制度，带教中不注意选择效果评价的环境和方4、实习后期放松对学生的管理

带教老师认为学生已具有临床护理工作能力，为了减轻工作压力，让学生单独进行一些简单操作，如发药、注射等。但学生尚缺乏工作责任感和临床经验，容易发生护理差错。11ppt课件4、实习后期放松对学生的管理

带教老师认为学生已具有（二）

学生实习中存在的问题

学生整体素质不高，在校时很少或者没有接受过护理相关的法律知识教育，擅自进行护理技术操作。12ppt课件（二）学生实习中存在的问题

学生整体素质不高，在校时1、

学生整体综合素质下降

许多中专或者职高学校所招学生的基础知识差；又由于大多为独生子女，在校时不认真学习，怕吃苦，实习时自由散漫。13ppt课件1、学生整体综合素质下降

13ppt课件2、忽视或侵犯病人的隐私权

学生初到病房，除对治疗、护理操作感兴趣外，一些学生对病人的身份、地位、经历以及某些疾病也感兴趣，相互传说，没意识到此行为是侵犯了病人的隐私权。14ppt课件2、忽视或侵犯病人的隐私权

14ppt课件3、

擅自执行医嘱或者独立进行护理操作

在实习中后期，在没有带教老师的监督下擅自执行医嘱，为病人进行某些护理技术操作。此时最容易发生医疗差错或者引起病人的不满。如打错针、发错药以及进行护理操作时给病人造成损伤或痛苦。15ppt课件3、擅自执行医嘱或者独立进行护理操作15ppt课件四、

临床护理带教中的风险管理对策16ppt课件四、临床护理带教中的风险管理对策16ppt课件（一）

提高带教老师的自身素质17ppt课件（一）提高带教老师的自身素质17ppt课件1、选择带教老师首先要考虑责任心强，医学、护理知识全面，临床经验丰富，技术过硬的才能担任带教工作。

18ppt课件1、选择带教老师首先要考虑责任心强，医学、护理知识全面，临床定期组织学生对带教老师的工作进行满意度调查，并定期召开带教老师工作总结及经验交流会。2、

对带教进行满意度调查19ppt课件定期组织学生对带教老师的工作进行满意度调查，并定期召开带

质控组成员由医院护理部、各科护士长及带教组长组成，对带教工作起到督促、检查、指导作用，从而既可提高带教老师的带教水平，又可减少差错事故的发生。3、

成立临床教学质控组20ppt课件3、成立临床教学质控组20ppt课件（二）

增强护理人员的法律意识21ppt课件（二）增强护理人员的法律意识21ppt课件首先应明确护理带教的法律责任，制定各种护理规章制度，对带教老师和学生在护理教与学中存在的不足及时指出，分析存在的原因，同时制定出有效的措施，防止造成不良后果。1、

医院护理管理的法律意识

22ppt课件首先应明确护理带教的法律责任，制定各种护理规章制度，对带

使带教老师不仅熟悉与护理相关的法律法规，明确护士的法律责任，熟悉病人享有的权利，而且能正确处理临床带教与病人的切身利益问题。2、加强带教老师法律意识的培养23ppt课件2、加强带教老师法律意识的培养23ppt课件（三）规范带教行为24ppt课件（三）规范带教行为24ppt课件1、

严格执行带教职责学生到病房前规范带教制度，明确带教老师的责任。在整个带教过程中坚持对学生的"放手不放眼"。做到既对学生实习中的行为负责，同时也对病人身心健康负责。25ppt课件1、严格执行带教职责学生到病房前规范带教制度，明确带教老2、

建立良好的护患关系在利用病人实体进行教学讲解操作之前，带教老师应先与病人进行有效的沟通和交流，向病人讲明临床教学的重要意义，以取得病人的理解和配合。26ppt课件2、建立良好的护患关系在利用病人实体进行教学讲解操作之前3、

注意教学地点的选择进行临床教学的护理查房后，护理操作时，带教老师应离开病人、家属及探视人员再进行讲授和讨论，以免引起误解而产生不良影响或成为日后病人投诉的起因。27ppt课件3、注意教学地点的选择进行临床教学的护理查房后，护理操作时

（四）

加强对学生的教育，提高抗风险意识及能力28ppt课件（四）加强对学生的教育，提高抗风险意识及能力28ppt1、提高学生的法律意识护理部在学生进入临床实习前，首先应对学生进行相关法律知识如《医疗事故处理条例》、《中华人民共和国护士管理办法》的学习。29ppt课件1、提高学生的法律意识护理部在学生进入临床实习前，首先应对学2、在带教中贯穿法律知识教育学生到病房后，带教老师要强调学生任何操作必须在老师的监督、指导下完成，并且在操作中让学生养成严格按操作规程工作的良好习惯。在带教中，要培养学生的诚实品质，发生差错及时报告老师以便及时处理，绝不隐瞒，以免错过最佳的处理时机，对发生的错误行为，应及时与学生交谈，并组织讨论，与学生一起分析原因，以杜绝类似情况的再次发生。30ppt课件2、在带教中贯穿法律知识教育学生到病房后，带教老师要强调学3、培养学生抗风险的能力在临床学习期间，注意加强培养学生的沟通技巧，培养学生的临床操作技能，培养学生的观察能力，培养学生的心理素质，从而使学生综合能力的提高，抗风险能力增强。31ppt课件3、培养学生抗风