目光话题作文讲评37张课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。目光话题作文讲评目光话题作文讲评36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。目光话题作文讲评考场记叙文结构模式块状(平展)模式训练块状结构(平展式结构)学习目标:1、学习(块状作文结构)并列式作文结构,增强宏观构思的能力。2、熟练运用这种模式写进行写作。学习重点、难点:掌握块状结构展开的方法并熟练运用于写作中。阅读是人类进步的知识力量，也是人们获取信息的一种重要途径，还是人类文化交流的一种重要形式。高中英语阅读在高考中占据重要的分数，而阅读教学成为了高中课堂教学的重中之重。因此，提高学生的阅读能力是中学英语的课堂教学的一种主要形式。下面笔者就谈谈自己教学阅读理解的一些方法。一、养成良好的阅读习惯在课堂教学中英语教学主要是在课堂内完成的，然而好的英语是“读”出来的。要提高阅读能力，仅利用课堂和课本上的课文是不够的。英语新《课程标准》对“读”提出了明确的要求：高中阶段除教材外，课外阅读量应累计达80万词以上。因此，英语课外阅读的重要性可想而知了。这对读物的选择性至关紧要，若是不能作出明确的选择，就会直接影响到学生对英语阅读的兴趣。所以，选择的阅读教材和内容必须要比较新颖、富有创意，在短文中的表达生动活泼，激发学生的学习兴趣。例如推荐学生读二十一世纪报（高中版），内容丰富，时代性强，可以增大学生的阅读量，开拓知识面，扩大词汇量，熟练阅读技巧，这样不仅可以加快阅读速度、提高理解能力，同时也可以培养自学能力。二、加强改进不良习惯，掌握适当的阅读方法养成一个好的习惯对自己大受裨益，不管在生活上、言语之中还是学习上，好习惯受益匪浅。当然，在英语阅读方面养成良好的阅读习惯也是教学的一种方法，一个学生阅读习惯如何将会对其学习成绩有着很大的影响力，不过若是能在不断训练中养成好习惯也是有多效率的，不过培养好习惯需要经过长时间的训练，也需要克服许多不良的阅读习惯。通过相关的调查显示，学生常见的不良习惯主要表现在几个方面：阅读比较大声、摆着头阅读、用手指或者一些工具对准词语一个一个阅读、读了一句又重复循环阅读等等，这些不良习惯往往达不到最佳效果，需要掌握好有效方法来改善这种不良习惯。当学生克服好这些习惯之后，教师需要引导有效的阅读方法，于是在此举例了几个提高阅读的方法：第一，意群视读法。在英语阅读过程中让学生逐句意群阅读，逐句阅读时可以边做理解，在理解的基础上来提高阅读的速度，并且能够发挥学生的理解能力，英语阅读上全面发展。第二，略读法。这种方法主要是对文章的无关紧要的内容可以粗略放眼而过，抓住文章的主旨和重要细节。主要能提升学生的阅读速度，而且相对速率较快，常常适用于对各种有论点论据表明总之的文章，阅读起来事半功倍。第三，照题查阅法。这中方法主要是按照阅读题的提问在文中寻找适当的信息和答案，是针对于在考试时间上比较急迫能取到较好的效果，花费时间少又能取得实际成果。三、采取科学有效地训练，提高阅读理解能力采取科学有效地训练对阅读理解有必要性，主要可以通过两方面来训练：限时训练和分类训练。教师规定在特定的时间内，不准查阅任何资料和词典完成阅读。学生起初难免有些达不到标准，但是经过长期的训练，学生的适应能力不断增强，也会拿到交稿的分值。同时让学生不要忘了每天记的单词量，阅读理解上的词汇量较多，记单词也有所收获，不断扩大自己的知识和词汇库，提高英语阅读质量。分类训练可以通过主旨大意题、推理判断题来分析进行训练。主旨大意题主要是让学生利用归纳的思维方式和写作手法分析从备选的答案中进行选择确认，关键在于掌握短文中的主旨句所在。其实，这些可以通过一些提示进行筛选的，例如一些文章中的关键主旨句在段首的第一句，有些短文的主旨句出啊先在段尾。有些文章有小标题，更容易突出主题句，文章的基本结构比较清晰。待掌握理论知识和解题方法后，可选择历年的真题做练习，一般有主旨大意题。推理判断题主要是考察学生的推断能力，这是一种较强的逻辑思维能力，具有创造性，主要是处理一些间接的信息，没有主旨大意题那么直观，因此对这类题目需要掌握一定的技巧很重要，当然面对这种题型时需要做好充分的准备。首先，要弄懂整片文章的大概意思，在提供的信息中筛选有用的提示；其次，答案不是在表面上，但是需要对表面意思进行挖掘，通过联系上下文理解和分析深入推断进行科学性推理；再者，根据文中的真实可靠的信息或者论据进行推断；最后，要利用承前启后的词语进行分析，全面了解短文中的结构，来推断作者写本文或者某段的用意何在，从中感悟文中所藏的玄机，思考其段落间和句子中的逻辑关系来进行合理推断。总而言之，教学能够使学生快速掌握学习策略，遇到一些难题该怎么去应对，在一定程度上让学生利用有效和适当的途径去解决英语学习中遇到的疑问或者难题，来提高学生在英语学习中效率，同时锻炼学生养成自主学习的习惯，这将会终身受益，当然阅读在英语教学中也需要重视，因为其与我们的生活是有密切的联系，在生活中也非常实用，能够获取广大的信息，教师的英语阅读也是一大重要责任。我们重视，不断给予学生指导、训练，我们的广大学生就能提高英语阅读能力，都能适应现代化社会飞速发展的需要。在中学阶段打好一个良好的阅读基础，将非常有益于学生将来的发展。目前，在教育改革呼声日益高涨的声势下,我国中小学教师表现出前所未有的科研积极性，这一潮流也遍及了我们农村的每一个中小学教育科研的角落。这种现象让人欢喜让人忧：喜的是科研热潮“后浪推前浪”；忧的是科研流于形式忽视内容，着重现象看轻本质，已经明显暴露出浮躁迹象。如果任这种趋势发展下去，那么农村的中小学教育科研不但不能发挥应有的功效，而且还会导致教育科研偏离了正确的方向。笔者本着自己的多年的农村教育教学工作经验，在此就目前农村中小学教育科研的现状、成因及其对策做一些浅显的分析研究。一、农村中小学教育科研的现状1.科研条件的限制通过调查发现，整个农村教育，最缺乏的就是教育经费。现在农村中小学办学经费极其紧张，教学设备奇缺，一些地区还存在险、危、劣质校舍等。农村学校几乎没有公用经费，维持正常的教学工作都十分艰难，有的学校靠借钱维持运转，更别说是拿出经费去开展科研活动，所以条件之艰苦，可见一斑。2.科研目的不明确中小学教育科研目的就是探索教育教学中的未知领域，以便揭示新规律，提出新见解，为中小学教育的改革发展提供科学的理论依据和行动策略，不断地提高学校教育教学质量。但是，在我们的中小学教师的教育科研的目的并非如此，而是出于个人的需要或者是兴趣，比如说，某老师需要评职称，要有论文发表；某老师评优秀，要有科研项目；兴趣来了就专心致志，兴趣没了就不了了之，把科研当作是不严肃的事情，没有明确的目的性。3.科研课题不科学科研课题对于农村的中小学教师来说是个很困惑的话题，也许科研对于自己来说，是那么的高深莫测，甚至是一头雾水，不知从何下手。认为科研是科学家们的事情，做为一个中小学教师只是做一些简单的教学工作就万事大吉了，于是在考虑选择什么样的科研课题的时候带有很大的随意性和不科学性。流行什么就研究什么，没有考虑到科研课题的理论价值和实用价值。4.科研资源很丰富?ピ谂┐澹?科研经费虽然很缺乏，但是有很丰富的地方特色的科研资源：动物资源、植物资源、风土人情、大自然的气候变化等等，都是教师进行科研活动的源泉，为教师的教育科研提供很好的原始资料。二、农村中小学教育科研现状的成因分析1.个人功利主义思想影响我们都明白一个道理:当国家、集体与个人利益发生冲突的时候，国家、集体的利益高于一切，这是每一个公民应有的觉悟。但是，在现实生活中，人们有时候总是把个人利益摆在了第一位。尤其在市场经济大潮的冲击下，一些农村中小学教师淡化了“为教育事业而奋斗终身”的崇高理想，滋长了拜金主义、个人主义意识，把教育科研当成获取经济利益的一条捷径。这里需要强调的是，有些主管部门对中小学教师教育科研采取的一些激励措施，如在省级刊物发表一篇文章奖励500元，在国家级刊物上发表一篇文章奖励1000元，这固然对教育科研会起到一个推动作用，但是我们也不能忽视了它的消极作用，因为任何事物都是具有两面性的，有些教师去搞科研去发表论文不排除有单纯为了奖金这方面的嫌疑。2.个别学校领导不重视目前，全国上下各级组织虽然大力推行素质教育，但是在一些信息封闭，经济欠发达的农村地区，还是把考试分数放在了第一位，仍然摆脱不了“应试教育”的桎梏。他们认为“高分数才是真本事”，“升学率高才是硬道理”！评价一个学校的教学质量标准就是看的升学率，领导着重抓的是教学质量，教师考勤，三令五申的是教师的学历是否达标，小学教师也要是本科学历，对于教育科研那是次要的，由此，学校的教育科研可有可无。3.农村科研管理分工不明、水平低下在农村中小学学校中，没有高素质的科研管理人员，现有的科研管理人员大部分素质不高，都是一些学校教务人员的兼任，他们日常教务工作繁忙，也没有经过正规的科研培训，工作方法落后，科研思路陈旧，管理水平偏低。对已经立项的科研课题没有系统的有目的的研究规划；没有落实科学的管理制度；没有对课题的前期准备、阶段总结、结题鉴定给予定期的、经常的指导；不能承担全校性课题的规划、组织、指导、监控等系列工作。另外，农村中小学学校在科研经费上投入不足，给教师提供的教研参考资料和工具书有限，教师很难与教育科研专业刊物见上一面，单凭教师个人的能力搞科研，很难产出较高价值的作品，实际上有些农村地区的教育科研管理处在一种“无政府”混乱状态。4.农村中小学教师科研能力偏低农村中小学教师虽然处在教育教学的第一线，掌握了教育科研的第一手资料，但是，由于许多教师缺乏教育科研相关理论知识，不能规范地、科学地进行教育科研；不能正确选择适合本单位和自己实际的教科研专题；对教育统计学的知识知之甚少，只满足于算术平均数的应用等低层次分析方法，对调查得来的结果不懂得用标准差，标准分，平均数的差异性检验等高层次的统计分析方法来进行分析；他们可以搜集到很多的数据资料，但是很难把它们加以整理分析，以至很难上升到一个高层次的理论水平。三、改变农村中小学教育科研现状的对策1.端正教师科研的态度，提高科研意识一位合格的教师必须具备几点最基本的职业素质:专业素质、思想素质、理论素质、科研素质。农村中小学教师也是一样，除了掌握基本的教育教学方法之外，还要热爱学生，热爱本职工作，具有一定的教育心理学知识，具备一定水平的教育科研能力。但是，有些教师对教育科研的认识不够深刻，态度不够端正，尽管有不少的农村中小学教师在热情地“搞科研”，然而兴趣却不在研究上，而似乎是为了满足某种需要的必然选择，也许是为了年度考核，也许是为了教学评分，也许是为了评优晋升，也许是为了评职称，尤其是评高级职称（因为高级职称评定的条件一定要有科研成果或是写出较高水平的专业著作和论文）；同时有一个令人费解的现象：有些教师在进行教育科研的时候，自己不动脑筋思考问题，靠剽窃抄写别人的科研成果，将别人的心血据为己有（有杂志报道此类现象在较高的学术界也会发生）。由此看来，农村中小学教师的教育科研积极性并不高，自觉进行教育科研的意识并不强。所以，要改变当前农村教育科研状况，迫在眉睫的首要任务就是端正农村中小学教师教育科研的态度，提高科研意识。2.开展多种形式的科研培训，加强科研理论知识修养人非圣贤，生而知之。知识的掌握、能力的取得是需要通过不断的学习。那么，加强农村中小学教师的学习管理，开展多种形式的科研培训，何乐而不为呢？一来让农村中小学教师了解当前教育教学改革的新动向，二来加强科研理论知识修养，通过“请进来”，“走出去”等各种途径，举办专题培训班，聘请专家，学者开设讲座，进行科研指导，给广大的农村中小学教师提供更广、更深的科研专业知识，同时也让农村中小学教师认识到，教育科研是新世纪教师的角色行为。提倡教师“人人有课题，人人做科研”，这样做的目的是在不断提高教师自己的科学理论水平，不断更新自己的教育理念，不断领悟教育的真谛，最后还在于通过科研培训，可以促进教师尽快把外在的教育思想和教育观念内化为自己的教育信念，最终形成自己对教育独特的认识和理解，从而实现教育教学活动的最高境界――创造性的教育。3.提高科研管理水平,转变思想观念任何一个企业和部门，可以说管理水平的高低直接决定了企业的成败。在农村中小学教育科研上，科研管理水平的高低也就决定了农村地区能否取得好的科研成绩。那么，地方管理层面从哪里入手呢？首先要提高科研认识，可以是加大教育科研投入经费，“再穷不能穷科研”，把教育科研摆到十分重要的地位，发挥决策智囊团的作用。其次，教育科研机构的职能定位与工作机制问题，要引起有关部门的高度重视，要帮助教师搞清科研与教学的关系。第三，教育行政部门自身要对教育科研有足够的认识，领导自己带头搞科研，以身作则，创设良好的教育科研氛围，真正地认识到教育科研对教育事业发展的重大意义，改善科研管理水平，从而转变管理层的科研思想观念，做到思想上的绝对支持。4.农村中小学教育科研搭建一个好的平台，完善科研管理机制由于地理位置的限制，农村中小学教师信息不灵，跟外界接触少，信息更新也慢，那么，学校领导有责任为农村教师进行教育科研提供良好的条件，搭建一个好的平台：可以安排去科研水平很高的单位学习取经，可以去购置教育科研所必备的仪器设备，图书参考资料以满足科研的需要。在科研奖励机制方面，重奖科研骨干力量，不仅从物质上进行奖励，还要从精神上进行奖励，树立典型，建立一套完善的科研管理制度。总之，教育科研是每一个农村中小学教师教育教学的需要，也是当今教育改革发展的需要。切切实实地抓好农村中小学教育科研工作，会让教师的教育教学活动更加充满创造的激情，拥有希望的明天。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1考场记叙文结构模式块状(平展)模式训练考场记叙文结构模式2块状结构(平展式结构)学习目标:1、学习(块状作文结构)并列式作文结构,增强宏观构思的能力。2、熟练运用这种模式写进行写作。学习重点、难点:掌握块状结构展开的方法并熟练运用于写作中。块状结构(平展式结构)3作文训练在生活中与学习中,会遇到形形色色的目光如你取得成功的时候,会有鼓励、赞美、支持、羡慕的目光。但也会有嫉妒、讽刺的目光;在你失败的时候,会有理解、信任、关爱的目光,也会有轻视、冷漠的目光。面对这些目光,你会想到做些什么呢?请以“目光”为话题写一篇不少于800字的记叙文要求:、运用所学的“块状结构”写一篇2、结构完整,层次清晰,卷面工整。作文训练4写作构思注意事项明确写作对象。是谁的目光,在什么情境下的目光对你有何影响或作用?(材料已经涉及)选材要小,以小见大。作文选材构思应该是新颖、匠心,选取生活中“小”事,反映“大”的主题。写生活中的“目光”时,可以写“当你在考场上想要偷看别人的答案时,老师同学的目光,你的心理……,”;可以写当别人不小心撞了你,你的正要发怒的目光与对方真诚的道歉的目光相遇…”;可以写“同学向你请教问题,得到帮助后,发自肺腑的感谢时的眼神…4、拟写标题,尽量缩小范围,明确写作中心。加上修饰语:如“…目光”或阐释目光的作用,如“目光…写作构思注意事项5习作存在的主要问题习作存在的主要问题6学会拟写作文框架(提纲)学会拟写作文框架(提纲)7父亲的目光首段:点题,点明父亲的目光及其对我想影响。高兴时的目光一一教我懂得了学习的欢乐!·生气时的目光一一教我懂得了谦让!疲劳时的目光一一教我懂得了节省!结尾段:哦,父亲的目光是一本字典,一本人生的字典!里面满载着人生的哲理,伴随着我成长我相信总有一天,我会读懂那本字典里最深奥的文字!(回扣中心,点题升华主旨,解释父亲的目光对我的影响。)展开方式:不同角度父亲的目光8目光伴我左右(成长)首段:产阐述生活中常常遇到的各种各样的目光及其作用,并点明目光对我的影响。(1)背景:成绩不好,在家里,面对父亲失望的目光。(2)背景:考场作弊,在教室里,面对老师严厉的目光。(3)背景:拔河比赛,在操场上,面对同学激励的目光尾段:扣题点明“目光”伴我