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文档简介

初中物理《声的利用》说课稿4篇通过试验提高学生的试验探究和创新力量

教法

﹙一﹚擂台赛式嬉戏活动

考虑到我校八年级学生的现状，我主要实行擂台赛式的嬉戏活动方式。让学生真正参加活动，而且在活动中得到熟悉和体验，产生实践的愿望。

﹙二﹚自主探究和创新

在声可传递能量的试验中，采纳学生自主探究法，并且要求学生对试验进展创新，开展创新活动“我是小小创造家”，培育学生的试验探究和创新力量。

﹙三﹚多媒体技术帮助教学

应用多媒体技术帮助教学可以大大优化教学环境，促进学生的主动学习兴趣。

学法篇二

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有把握学习方法的人”，教学过程中要特殊重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的仆人。这节课在指导学生的学习方法和培育学生的学习力量方面主要实行以下方法：竞赛抢答法、分组争论法、分析归纳法、自主探究创新法、总结反思法。

教学程序分析

引入新课

（3分钟）

采纳创设问题情境引入新课。

由学生与教师一起观赏动画《蝙蝠与声呐系统》，自然将课题导向“声的利用”【提问】物理学问从实际中来，又要应用到实际中去，你对声的利用知道多少？

教学目标篇三

学问与技能：

了解现代技术中与声有关的学问的应用

教材分析篇四

教材地位和作用

《声的利用》是义务教育课程标准试验教科书八年级物理﹙上﹚第一章声现象的第五节。表达了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。在声现象的教学中具有不行无视的重要地位。通过这一节的学习，可以进一步增加学生对科学的喜爱，激发学生学习物理的兴趣。学好这节内容为学好以后的物理学问打下坚固的根底。

学生分析

物理是八年级新开设的课程，学生对它布满了奇怪、有新奇感。声的利用是学生在生活中比拟熟识的，也是他们简单发生兴趣的。但缺乏肯定的试验探究和创新力量，也缺乏对声现象的尖端应用技术的了解。教学中要→.←留意培育学生对物理的兴趣，迎合他们奇怪、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。

它山之

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