部编人教版一年级上册语文 第8单元知识点梳理

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档单元核心素质梳理会认的字羊群(qún) 几步(jǐbù) 为什么(wèi) 参加(cānjiā)树洞(dòng) 睡着(zháo) 乌鸦(wūyā) 到处(chù)找到(zhǎo) 办法(bànfǎ) 旁边(páng) 许多(xǔ)放进(fàngjìn) 很高(gāo) 住下(zhù) 孩子(hái)玩吧(wánba) 发芽(fāyá) 爬行(pá) 好呀(ya)很久(jiǔ) 变化(biàn) 医院(yīyuàn) 学生(shēng)会写的词竹子竹林山竹月牙牙口门牙马上白马用心有用几个几天几只一只石子石头山石出来出去出门出口不见少见对手对比不对大妈妈妈全力回来回去工厂工人厂长全对对了日出不用大马形近字工(工人)好(好心)马(马上)月(月儿)土(土地)妈(妈妈)鸟(小鸟)用(用心)牙(门牙)几(几天)见(少见)才(天才)儿(儿子)贝(宝贝)词语积累词语搭配：一(群)小画家一(幅)画一(只)乌鸦一(个)瓶子一(颗)小石子一(颗)草莓表示颜色的ABAB式词语：碧绿碧绿雪白雪白火红火红乌黑乌黑工作单位和职业：学校—老师工厂—工人医院—医生军队—军人积累背诵1.小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。——程宏明《雪地里的小画家》2.解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。——［唐］李峤《风》精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档8zhchshr（教案）教学目标1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形。能正确书写声母zh、ch、sh、r。2.正确拼读声母zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。（教学重点）3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。4.正确朗读《绕口令》。教学准备小学课件资源。教学课时3课时第一课时课时目标正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri及其四声，读准音，认清形。能正确书写声母zh、ch、sh、r。教学过程Ⅰ谈话导入，看图说话1.谈话导入：我们再次来到了拼音王国，这一次，我们到的是森林学校。下课了，大家都在干什么呢？课件出示课文情境图。仔细观察图画，图上都有谁？它们在干什么？预设：小猴坐在椅子上织毛衣，蜘蛛在凳子上织网，刺猬在椅子后面吃果子，狮子蹲在椅子后面休息，长颈鹿正在擦黑板。除此之外，你还看到了哪些景物？预设：背景中有一轮红日，黑板上写着“日出”两个字，长颈鹿胸前挂着“值日”的牌子，有棵小树苗在茁壮成长。2.过渡：z、c、s已经是我们的好朋友了，和它们一起做游戏可真开心！它们还有几个兄弟，都是谁呢？原来，它们是zh、ch、sh，还有小弟r。赶快来认识一下它们吧，你一定会有新的收获。板书课题，齐读课题。（板书：zhchshr）【设计意图】观察课文情境图，导入新课，激发学生学习的兴趣。Ⅱ根据情境图，听音记形1.学习声母zh、ch、sh、r。（1）学习声母zh、ch、sh、r的发音。①“蜘蛛”的“蜘”，“吃东西”的“吃”，“狮子”的“狮”，“日出”的“日”，分别提示声母zh、ch、sh、r的发音。教师领读，学生跟读。②教师讲解具体发音：读zh时，舌尖翘起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后稍微放松，让气流从窄缝里挤出来。读ch时，发音动作基本和zh相同，只是气流强一些。读sh时，舌尖翘起，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从中挤出来。读r时，发音动作和sh基本相同，只是发r时，声带要颤动。③根据情境图，编顺口溜。蜘蛛蜘蛛zhzhzh，吃饭吃饭chchch，狮子狮子shshsh，日出日出rrr。（2）识记声母zh、ch、sh、r的形。观察课文情境图，发现zh、ch、sh、r的形体特点：凳子和椅子合起来就像zh，刺猬和椅子合起来就像ch，狮子和椅子合起来就像sh，小树苗的样子就像r。（3）课件出示手指操，编顺口溜识记形。2.对比练读，分清平舌音和翘舌音。教师领读声母zh、ch、sh、r，引导学生比较zh、ch、sh和z、c、s发音时舌头位置的不同，知道zh、ch、sh、r是翘舌音，z、c、s是平舌音。学生跟读，指名读。【设计意图】图文结合认读字母，认识翘舌音。层层推进，有条不紊地完成字母的教学。Ⅲ教学整体认读音节zhi、chi、shi、ri1.引导：zh、ch、sh、r也有自己的兄弟，分别是zhi、chi、shi、ri。2.说明：这里的i不和声母相拼，它和zh、ch、sh、r一起，构成整体认读音节。发音时，比zh、ch、sh、r重一些，长一些。教师范读，学生齐读，开火车读。（板书：zhichishiri）3.观察课文情境图，看图中哪些事物有本课学的整体认读音节，练读带调整体认读音节。蜘（zhī）蛛吃（chī）果子狮（shī）子值日（rì）Ⅳ观察位置，学写字母1.引导学生仔细观察zh、ch、sh、r在四线格中的位置：zh、ch、sh都占中上格，r占中格。2.教师边示范边讲书写笔顺：zh、ch、sh都是三笔写成，占中格和上格。书写时要注意两个字母靠拢一些。r两笔写成，占中格。书写时注意在竖的靠上端向右写一弯笔。3.学生练写。（1）提醒书写姿势。（2）学生在书上按笔顺描红字母，再练写一个。（3）展示交流，评价指导，改正重写。4.评价提高：（1）书写正确★；（2）占格规范★；（3）书写整洁★。【设计意图】通过书写指导，引导学生观察和书写，规范学生的书写，培养正确的书写习惯。5.课后作业：建议完成“豆点写字”中的练习；建议完成中的相关练习题。

第二课时课时目标1.正确拼读声母zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。2.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。教学过程Ⅰ出示卡片，复习导入1.复习旧知：出示卡片，指名读zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、ri。2.导入：z、c、s和zh、ch、sh、r已经是我们的好朋友了，和它们一起做游戏可真开心！它们和韵母也是好朋友，赶快来认识一下它们吧，你一定会有新的收获。【设计意图】复习旧知，导入新课，温故而知新。Ⅱ借助图片，练习拼读1.课件出示带调韵母卡片，辨别认读。āáǎèēéùūǔōò开火车读，齐读。2.学习zh、ch、sh、r的两拼音节。zhāzhèzhùcháchēchūshǎshéshùrèrǔ（1）学生自由练习读，指名读。（2）引导学生口头组音节词练习拼读。zhāzhèzhùcháchēchū扎针这个住宿茶水汽车出门shǎshéshùrèrǔ傻子舌头大树热闹乳汁3.学习zh、ch、sh、r的三拼音节。（1）课件出示三拼音节zhuǎ及拼读过程：zh—u—ǎzhuǎ。教师范读，并讲解三拼音节的拼读方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。学生跟读，开火车读，齐读。联系生活，说一说带有zhuǎ的音节词。预设：爪子、鸡爪……（2）课件出示“刷漆、桌子、说话”等图片，学生练读。4.巩固练习：同桌之间做游戏：一人拿着分别写有zhuǎ、zhuō、chuā、chuō、shuā、shuō、ruò的音节卡片，一人抽取音节卡片，并读出音节。（板书：zhuǎzhuōchuāchuōshuāshuōruò）【设计意图】音节的认读，应该从对带调韵母的辨认开始，然后按照拼读规则来读就可以了。Ⅲ借助图片，识字学词1.课件出示词语“擦桌子”“折纸”及其插图。教师引导学生看图说话：图上都有谁？它们在干什么？预设：大猩猩在擦桌子，青蛙在折纸。2.指导学生借助拼音读准这两个词语。3.教师出示生字卡片“桌、纸”，学生开火车读生字。（1）引导：“桌”是一种上面可以放东西的家具。可以用来吃饭、写字、工作等。（2）形象记忆“纸”：出示纸张，引导学生明白“纸”是用植物纤维制成的薄片，用来写、画、印刷书报、包装等。4.运用“桌、纸”组词，并选词造句。预设1：词语：桌面、桌布、同桌……句子：我和明明是同桌。预设2：词语：白纸、纸张……句子：我用一张白纸画画。5.课后作业：建议完成中的相关练习题。

第三课时课时目标1.区分平舌音、翘舌音。2.正确朗读《绕口令》。教学过程Ⅰ练习拼读，区分平舌音和翘舌音课件出示平舌音音节和翘舌音音节，分辨拼读。平舌音：zácāsǎzécèsèzǔcūsù翘舌音：zhāzhèzhùcháchěchūshǎshéshùrèrǔⅡ学习《绕口令》，练习拼读1.课件出示《绕口令》，请学生根据拼音试着读，看谁读得最认真。注意读准平舌音“四”及翘舌音“十”。2.指导学生把读不准的音节圈出来，同学之间互相帮助，教师巡视指导。3.拓展绕口令：天上有个日头，地下有块石头，嘴里有个舌头，手上有五根手指头。不管是天上的热日头，地下的硬石头，嘴里的软舌头，手上的手指头，还是热日头、硬石头、软舌头、手指头，反正都是练舌头。【设计意图】采用多种形式朗读，既活跃了课堂气氛，又充分地调动了学生学习的积极性。4.课后作业：建议完成中的相关练习题。板书设计zhchshrzhichishirizhuǎzhuōchuāchuōshuāshuōruò教学反思成功之