小班教师贯彻指南教学随笔

1/1小班教师贯彻指南教学随笔导语：作为小班老师必需从自己的点滴做起，虚心谨慎，急躁细致，努力学习，提高自身素养，把每件事情，每项工作做的更好，让每个宝宝得到更周到、更细心的照看，让每位宝宝更聪慧、更可爱、更健康。下面是随笔网我整理的《小班老师贯彻指南教学随笔》，欢迎阅读。

小班老师贯彻指南教学随笔【第一篇】：幼儿园小班老师教育教学随笔

我是一名小班的幼儿老师，从事幼儿教育三年了，回忆起过去的一幕幕，思绪万千。靠着自己爱唱、爱跳、活泼开朗的共性，好像与孩子很有缘分，因而我毫不迟疑地选择了这一职业。踏上工作以来，每天我与孩子们享受着春天里的暖和；夏天里的热忱；秋天里的收获；冬天里的漂亮。我庆幸自己走进了幼教这块奇妙的袄土，我的青春、我的幻想、我的追求、我的欢快和苦痛都化作春霖秋霜，深深与这片袄土融乳在一起，任我在其中自由飞翔、辛勤耕耘、欣慰收获。

一、提高自身素养，成为一名专业化的幼儿老师。

在幼儿教育这片袄土中，作为幼儿老师，不仅要做好蜡烛照亮幼儿，更要不断充电乐观进取。为了提高自身专业化水平，我抓住一切学习的机会。

工作中我发觉自己的教育行为还存在很多不足，在与孩子的相处中，我用自己的行动来证明自己的成长。学问就是力气，作为一个还不是很完善老师的我，只有树立终生学习的教育理念，才能使自己的力量更成熟、更完善，成为一名专业化的幼儿老师。

二、拨洒全身爱心，成为孩子们永久的伴侣。

教育因爱而生，所以老师是太阳底下最辉煌的事业，教育因爱而成，所以在我的眼里每个孩子都能成材。作为幼儿老师的我我知道肩上胆子的重量，也明白老师爱的付出是多么的肤浅和无价。

3年来，每天我面对着一群孩子可爱的小脸、稚嫩的声音，专心探究着那一双双亮眼，在与孩子的相处中，师德标准始终以来紧紧牢记在心，对于班上的孩子我从不偏爱，面对调皮孩子的无理取闹，我也是一样对待。

在一日活动中多观看孩子，查找孩子身上的闪光点，发觉他们是群爱动脑、富有制造、有共性的可爱的孩子，当孩子在活动是遇到困难时，立刻关心孩子树立自信，发挥他们的特长，慢慢的孩子们变得合群了、明道理了，正是自己用爱转变了孩子，使我发觉我的爱是无价的。既然孩子来到我的身边，必需让他们与别的孩子同步进展。现在孩子们能与同伴乐观参与嬉戏活动，变得活泼健康。对于学习上消失困难的孩子，我们老师的乐观引导和急躁等待传道出严师之爱，记得有位哲人说过：没有爱的教育，就箱没有水的池塘。爱似力气、如春风、像阳光、滋润着幼苗们的健壮成长。幼苗们的成长也证明了我的爱是多么的无价，我将自己的爱连续洒下去，原我永久成为孩子们的伴侣。

三、到处以身作则，为徐幼添砖加瓦。

为了提高自己的教学水平，我时常给自己加压，在遇到问题时，我主悦耳取老师们的意见，因而不管与哪些老师结伴，我们都形成了团结、向上、谦和的研讨氛围。为了保证活动设计的完善，我都能努力地做好。我们老师在大家的帮助下，在教育教学水平上也日趋成熟。

总之，作为小班老师必需从自己的点滴做起，虚心谨慎，急躁细致，努力学习，提高自身素养，把每件事情，每项工作做的更好，让每个宝宝得到更周到、更细心的照看，让每位宝宝更聪慧、更可爱、更健康。

小班老师贯彻指南教学随笔【其次篇】：幼儿小班教学随笔

开学已经半个学期了，小伴侣们都已适应了幼儿园的生活，各方面也有了很大的进步，学会了在来园时亲热对老师说“早上好”，放学时挥挥小手说“再见”；学会了依据老师弹的琴声来整理玩具、排队、坐神气……学会了跟着老师仔细的做晨间韵律操；学会了上厕所、喝水要排队；学会了上课仔细听讲，举手回答老师提出的问题；学会了在没有老师陪伴的状况下独自入睡······会和同伴一起合作的进行嬉戏；会关怀、爱惜玩具。看着孩子们点点滴滴的进步，我们都很快乐。

在我每天的观看下，我发觉最近不管幼儿在来园时玩的桌面嬉戏还是制造性嬉戏中，常常会发觉幼儿呈现出“以自我为中心”的心里倾向。随时会听到幼儿说“这是我的东西。”给我印象最深的就是在一次吃完午饭让幼儿拿自己的书进行阅读，大家都拿着自己的书仔细的看着，只有A小伴侣就坐在小椅子上，托着小脑袋，看着其他小伴侣。我就走过去问他：“宝宝，去把自己带来的书拿出来看看吧。”只见他一脸不快乐的对我说：“我没有带书来。”这时我观察旁边的B小伴侣手里有两本，我就去跟他说：“宝宝，你在看什么书啊？”她快乐的跟我说：“我在看小红帽，这是我爸爸给我买的。”“那你看旁边的小伴侣没带书来，你手里有两本书，我们都是好伴侣，你给他一本看看，等一下就还给你，好吗？”她看了看那个幼儿跟我说：“不行，这是我爸爸帮我买的”不管我怎么说他还是那句话。

现在的孩子基本上都是独生子女，长辈的娇惯、迁就，事事都围着孩子转，对孩子的要求是有求必应，把他们当成“小皇帝”、“小公主”，让幼儿形成了很强的自我中心愿识。他们以为自己是最重要的，什么事都应自己优先，什么事都应按自己的意愿办……形成了“唯我独尊”的思想。所以，教幼儿学会共享，让他们心中有他人，显得特别重要。在这方面我要连续努力让孩子们学会共享，感受共享的欢乐。在以后的活动中要多给他们讲一下关于共享的故事，让他们在故事中学会共享。在平常的生活中也要把握机会，即时的抓住时机去表扬懂得共享的幼儿，渐渐地让他们体验共享的欢乐。

小班老师贯彻指南教学随笔【第三篇】：幼儿园小班教学随笔

和孩子们相处的每一个日子，总是布满无限的活力，那是源于他们的纯真和热忱。关怀和理解让我们之间的关系更加亲密。当孩子的生活上需要照看时，我就像妈妈一样关心他们；当孩子之间消失冲突时，我会像伴侣一样为他们进行调解；当孩子们遇到不懂的事情或犯错误时，我会以老师兼伴侣的身份细致而急躁的指导并教育他们。在工作中，我努力为孩子营造一个宽松开心的环境，真正成为孩子们最好的支持者、合、引导者。我和孩子们一起生活、嬉戏，带领他们走出幼儿园、走进大自然、走向社会，我成了孩子们最重要的伴侣和伙伴。我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。孩子们的一举一动，甚至微小的心情变化都会被我捕获。从中我发觉孩子们的爱好、爱好、特长、潜能，并依据孩子们的共性特点进行有针对性的教育，从而使孩子们的潜能得到开发。

转瞬之间新生孩子们入园已有一个月的时间，宝宝们的哭声慢慢少了很多，孩子们的进步我们都看在眼里记在心上。老生们也都个个进步了很多，此时真的好快乐！这么多的孩子在这短短的时间里适应了集体生活，特殊是那宁静的午睡。这段时间的劳累就这样在笑声中飞走啦！我信任我们小三班的小伴侣是最棒的，你们肯定要加油哦。

小班老师贯彻指南教学随笔【第四篇】：教学随笔

人们常说每个孩子都是一本好玩的书，要想读懂这本书并不简单。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活阅历和生活环境，他们性格特点不同，进展水平不同，存在明显个体差异。作为老师，应擅长发觉幼儿的差异，捕获幼儿的闪光点，利用不同的教育方法敬重和理解幼儿。

我们班有一位叫佳佳的小伴侣，第一天来班上时，她始终拉着姥姥的手不放，恋恋不舍地说："姥姥，早点接我，早点接我。"在我的劝告下，佳佳满眼含泪地松开姥姥的手。佳佳的姥姥在临走前，静静地对我说："佳佳的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她可怕老师批判、指责她，所以始终都不爱上幼儿园，听了这些话，我开头留心留意佳佳。在活动区嬉戏时，佳佳悄悄地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她："佳佳，你喜爱玩什么？"她说："我喜爱看书。""老师和你一起看好吗？"佳佳兴奋得点点头，于是我和她一起看起书来，开头是我讲，讲着讲着，佳佳也不由自主的讲起来，我兴奋地说："佳佳，你好棒呀！能自己看书讲故事，你情愿把故事讲给小伴侣听吗？""情愿"，于是我叫了好些小伴侣来听佳佳讲故事，佳佳很兴奋，讲得也更起劲了。

午餐时，为了减轻佳佳进餐的紧急心情，武老师给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小伴侣吃完饭，离开座位后，佳佳哭了起来，我忙走过去，问她：“佳佳，你怎么啦？”“我吃不下”，“佳佳，别焦急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！”佳佳在我们的急躁关心下，最终把饭吃完了，尽管她是最终一个吃完饭的，但是我们没有批判她，反而给她以鼓舞，以信念，关心她逐步克服紧急、自卑的心理，渐渐培育她进餐的良好习惯。

其次天，佳佳和姥姥一早就来到幼儿园，姥姥手里还拿着几本书，她对我说：“李老师，太感谢你们了，佳佳以前不情愿上幼儿园，可今日一早说，姥姥，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小伴侣们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。”望着佳佳姥姥兴奋的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿老师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。

通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，老师擅长发觉孩子闪光点，敬重幼儿的爱好，关心幼儿胜利地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满意与欢乐，从而促使幼儿健康进展。

小班老师贯彻指南教学随笔【第五篇】：小班教学随笔

幼儿园处于孩子成长的懵懂期，淘气、好动、想象力丰富，但理解力有限。照看这个时期的孩子，不仅需要丰富的阅历、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真简单被孩子的不听话气坏呢。小伴侣喜爱的老师长头发的，可以梳辫子、美丽的、年轻的、学问多、懂科学的、有本领的。

每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是特别琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质打算的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长进展。幼儿园老师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续进展负责，从细的方面讲就是对孩子人身平安、喜怒哀乐、当天的心情负责。

假如没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子特别需要老师关爱，比如常常要抱着他们，小伴侣也特殊喜爱老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且常常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师赐予他们更多的呵护。

幼教工作是特别辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子，必需勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子许多事情需要老师关心才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还常常组织亲子活动，自己的业余时间特别少。一个孩子消失问题对幼儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照看还是教育教学上都要精益求精。

儿童是一个精神存在物，他一诞生就蕴含着强大的精神能量，并根据自己的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与共性特点。比如：小班宝宝的思维是形象详细的，他们的思维必需依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活阅历相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会使用孩子易懂易于仿照的语言，使用简洁不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的爱好等等。

幼儿园老师就像百宝箱，什么学问都要通晓一二，要有较强的综合艺术素养，包括对颜色的理解力量、对音乐的感觉力量，包括穿着，怎么样穿着得体，让小伴侣喜爱又符合老师的身份，这些都是幼教应具备的基本素养。还有语言表达力量也很重要，要有较强的沟通力量，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小伴侣说话要简练，听得懂同时留意层次性。对家长的建议要有指导意义，对孩子的评价措辞要精确     、委婉。

作为幼儿老师，我认为理解、爱和敬重是与孩子沟通必不行少的方面，由于人的成长过程实际上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和敬重是贯穿教育始终的，确定与支持孩子根据精神胚胎的内在规律自然进展，对他们的自然进展表示敬重，为他们的进展供应相宜的精神与物质环境，我们的总园长朱敏女士就提出过这样的教育思想“蹲下来讲话”“抱起来沟通”“牵着手教育”。这一切都体现了我们对孩子的敬重与理解，同时让孩子在自然进展中体验到