师生关系随笔

1/1师生关系随笔师生关系随笔【第一篇】：如何建立新型的师生关系

良好的师生关系是体现我们和同学相处力量的一门艺术，也有助于我们教育教学工作的顺当开展和进行。我们常听说“亲其师，信其道。”，这里面就蕴含着师生之间的相处之道，在这个对老师各方面要求越来越高，更注意孩子的身心全面进展的教育现状面前，如何建立新型的师生关系，以促进孩子的学习成长，让老师在此过程中轻松开心又有效地进行教育教学工作，我想谈谈我工作中的实际体会。

我认为新型的师生关系首先应以敬重同学为前提。每个人都是需要他人敬重的，我们虽说身为老师，传道授业解惑，但我们和孩子之间是公平的，所以师生之间的对话也应是公平的，而不是为了显示我们老师的尊严就一味地对孩子“严”，老师的威信不是靠威武树立的，平日和孩子的相处中，放下身材，平视孩子，面对面地沟通，许多问题解决起来也会变得简洁，而且还会增进师生之间的情感，收获别的行业所收获不到的独特的幸福感。在我和班上孩子相处的过程中，从一接班我就跟孩子摆明我期望的我们的相处原则：课堂上是课堂，课下是课下，无论课上课下，我们公平学习，相互敬重，共同“以心博得心，以爱博得爱。”这样下来，孩子觉得我很简单亲近，与我课下沟通是也没有什么压力，完全是真心的交往。所以，即便是同学做错的我批判教育他们，他们也能意识到自己的错误并真诚的接受、改正。

其次，新型的师生关系老师应把自己定位成“良师益友”型。对同学的情、爱就饱含在“良”、“友”中，这其中也诠释着对同学“宽严皆有爱”一说法。适时适度的关爱是与孩子相处的一剂良方，也是打开孩子心灵的一把金钥匙。假如把自己定位为这一角色，同学既乐于接受我们，接受我们所教的学问、道理，甚至是我们的人生观、价值观也会对他们人生的方方面面起到潜移默化的影响。我们也能很好地与他们打成一片，体会其中的欢乐。

新型的师生关系，是时代需要的产物，是我们老师乐于进步、敢于超越自己的体现，更是我们每一个教育工在实际的工作中去不断去端详自我、不断探究的永恒话题。

师生关系随笔【其次篇】：课堂教学中的师生关系

在多年的课堂教学中，我认为和谐的师生关系也是很重要的。怎样才能做到这些呢？我是这样来做的。

首先要深化细致地了解每一位同学。由于不了解同学的思想、心理和行为，不了解同学的学情和生活状况，就无法建立和谐的师生关系，提高教学效率，更不用说指导同学的学习，激发同学的学习爱好了。所以，老师必需通过家访，找同学谈天，与班主任沟通以等方式，对同学进行全方面的了解。老师要学会做同学的知心伴侣，深化了解每个孩子的学习状况，了解他们的学习水平以及学习困难，对不同的同学要提出符合他们自身实际的要求，依据不同的同学制定不同的学习标准，使同学在熟悉到自己实际水平的同时有明确的而且可达到的目标，产生学习的动力。老师在教学活动中敬重同学、爱惜同学、激发同学乐观向上的学习熬炼热忱和乐观交往的情感，同时树立自己在同学心目的良好形象和确立威信，靠自身的人格力气影响同学、教育同学、鼓舞同学；切实做到敬重、关怀、爱惜、公正地对待每一位同学，建立良好的师生情感联系，在这种特定的环境中，就能保证体育教学和育人活动的正常进行。老师在教学过程中要注意分层次教学，给同学设计提问时，肯定要因人而异，恰到好处地去进行学习，使同学感到学习是无止境的，只有坚持不懈地学，才能把握好更多的学问。

再次，老师要努力为同学制造宽松和谐的教育教学情境，形成活泼进取的学习氛围，以此建立和谐的师生关系，提高教学质量。

师生关系随笔【第三篇】：师生关系的冷思索

师生究竟应当是什么关系？自古及今，圣贤曾对此作过不同的论述，例如，一日为师，终身为父。表明师生关系如同父子关系；师傅领进门，修行看个人。表明师生关系如同师徒关系。父子关系也好，师徒关系也罢，其实质应当都是和谐的关系。在中华民族优秀传统文化的熏陶下，过去相当长历史时期内，社会和学校很少消失过弑父弑师的状况，师生关系始终处于稳定的和谐状态。

进入21世纪以来，在应试教育体制下，教育开头脱离立德树人的本真，教育渐渐以关心同学猎取高分数为宗旨。教育目标的偏离，异化了纯洁的师生关系。父子关系渐渐演化为路人关系，师生之间没有真挚的情感，没有感恩的心态，缺乏相互理解与包涵；师徒关系渐渐转变为买卖关系，师生之间的学问传授，如同商人做买卖，老师卖学问，同学买学问。同学毕业后，谁都不欠谁，各自两清。

和谐人际的交往，需要肯定的礼制作载体，师生关系的维护也是一样。不幸的是，在师生眼里或心里，冷冰冰的高分数已经成为师生的唯一。至于比分数更重要的人品，例如，道德、义务、责任、情感、感恩、孝道等，早就被师生抛到九霄云外了。

不受礼制约束的师生关系，随着分数利益的变化，终究会失去和谐。最近几年来，学校不断消失的师生间非理性现象，甚至弑师的现象；社会不断消失的父母与子女间非理性现象，甚至弑父的现象，一点都不足为奇。

科学的辩证法说：量变是质变的前提，质变是量变的结果。老子曰：千里之行始于足下，九层之台起于累土，合抱之木生于毫末。教育长时间的偏离本真轨道，终将酿成师生关系的悲剧。用当下一句时髦的话说，当今的教育已经走得太远，以至于我们都遗忘了为什么要动身。

最近一段时间来，网络上纷纷报道师生间的一些非理性大事，例如，在教室里，师生混合双打甚至是多打，许多老师对此表示了极大的愤慨、担忧和迷茫；在校外或校内偏僻角落里，同学间的暴力欺凌现象屡禁不止，且呈现越演越烈的态势，学校这些非理性现象，已经引起国家的高度重视。

中国的事情，一旦政府高度重视了，事情就好办得多了。但师生间非理性和同学间的暴力欺凌现象的消弭，绝非一朝一夕之功，需要政府综合治理，需要社会高度参加。究竟，师生间非理性现象的产生，不是一年两年的积累，而是几十年教育偏离本真的结果。一个几十年积累起来的难题，不行能希望一两年内就能彻底消退。师生关系的恶化，学校教育、家庭教育和社会教育都负有不行推卸的责任，归根结底，还应当是教育体制的责任。

面对不断消失的师生间非理性现象，作为校长，在揪心的同时，在无力转变大环境的同时，不要一味埋怨，一味牢骚，应当耕耘好自己的“一亩三分田”，实行切实措施，努力削减学校师生间非理性现象的发生。多年的教育管理实践使我深信：师生间非理性现象的解决，根源在于重视同学的立德树人，关键在于转变师生的观念，尤其是老师的观念，老师观念的转变绝不是一件特别简单的事情。

孟子曰：人之患在好为人师，人病舍其田而芸人之田，其所求于人者重，而所以自任者轻。老师观念不转变，若还是处于“师道尊严”和“只许州官放火不许百姓点灯”的水平上，则无法扭转师生关系的恶化局面。本着老师职业的特点，我深知：在老师观念转变的问题上，方式方法很很重要。既要顾及老师的面子，又要触及老师的灵魂。

学校适时给全体老师展现同学原生态的声音或文字，应当是一种有效的方法。昨天下午，在全校教职工大会上，学校集体组织学习了我前几天写的一篇《收到一封另类邮件》博文。在这篇专为转变老师观念的文章里，我刻意把一个同学写给我的邮件全文收录到文章里，以原生态地形式向全校老师展现。

学习的过程中，我观看到老师们听得特殊仔细，信任引起了绝大多数老师的重视。会后，了解得知：有部分老师对我的这种做法持有异议，认为我此举过分彰显了同学，认为同学的这封邮件内容过于武断，令老师寒心。凡事有利有弊。

面对少数老师的异议，我笑而不言。同学用稚嫩的文字表达年轻人的“愤青”未尝不行，关键靠老师们引导。

如何恢复和谐的师生关系，根本方法还是要回到立德树人的教育本真上来。弘扬立德树人本真最好的方法，也是最有效的方法之一，应当是对同学进行国学经典教育。

师生关系随笔【第四篇】：师生关系

在我的脑海中，曾经消失过几个词汇：敬畏、惧怕、不屑、坦然、理解、回首、感谢。

很久以前看过一本书叫《根与叶的絮语》，说的是家长和孩子，认真想来，我们何尝不是这种关系。

一棵大树，每年都会有新的绿叶发芽，长大，成熟，凋零。大树依旧矗立不倒，静下心，迎接其次年的孩子……如此反复……或许有过埋怨，或许有过无奈，但心底的那份坚持让他们依旧直立、坚韧……

每一年，都会有大风把树叶吹到很远很远的地方，那里可能是另一片天地，当然也会有许多树叶，记得这个给了他太多东西的至亲，他们会随着风回来看看，落下陪陪他，说说话，谈谈以后，然后再随着令一阵风，去走自己的路。我们要佩服的是那些从落下就不再走的，他们选择了悄悄陪伴，日日相见。

每一次新生的树叶，都是怀着无比敬畏，有点惧怕的心情来到这颗大树身上的，由于它不知道，自己会不会第一个被抛弃，被赶走；但慢慢的，他开头不屑了，由于他看到了身边的同仁们由于种种缘由离开后随风飘扬的潇洒，那很帅，他开头对这棵大树不屑了，甚至怨恨了，恨他不给他自由，只能成天承受烈日暴风煎熬……

有那么一天，他看到那些曾经离开的伙伴们回来了，但他们似乎有点疲乏了。他通过和他们的谈天，明白了，由于没有足够的资本，他们并不是很受欢迎，流浪使他们渐渐的没有了心智，最终忍不住枯萎了。这个时候他开头坦然了，也能渐渐理解了，那些他每天承受的其实是在给自己增加以后的资本罢了。。。于是他开头习惯了，也理解了，开头知道向上生长了，开头自己给自己动力了……烈日最终变成了身体里面的叶绿素，风雨最终给了他一个强健的身体。

最终，他知道自己该走了，该去闯荡了，一阵风来，它随风而去，没有告辞，没有眼泪，没有想象中的喧嚣。或许会有那么一点点不舍，但他只到他长大了。

很长时间后，当这枚叶子，再适合他的地方健壮进展的时候，他想起了那棵大树，或许他还在严厉 的把他的孩子送到烈日暴风下，或许他又在为那些提前离开的孩子惋惜，但现在他明白了，理解了，有一种东西叫使命……

感谢那些给过我一次有一次生命的大树，是你们让我能在现在的生活中立足，我知道大树有天会离开那曾经站立很久的地方，丢下那些使命的东西，开头另一种生活，他那一年又一年从他身边飞走的叶子，会惦念的，会记得的……

师生关系随笔【第五篇】：说说师生情

七月是考试的季节，初考、中考的同学忍受着酷热，为自己几年的学习生活，认仔细真的答下自己的一份答卷。同时也要告辞一起学习生活了几年的老师同学，不免有一些不舍和留恋。有人说，同学和战友是两大社会关系，我很赞同。不仅是由于这是我们人生中一次性接触最多的两大群体，更是由于一起生活，一起成长，一起经受而结下的友情单纯而且真挚。而让我们难忘的，还有我们的老师。不知是谁最早把老师唤作恩师，我觉得好的老师对我们的影响要比家长重要得多，几年的言传身教，潜移默化，会使我们觉得终生受益，师恩难忘！

日前，外甥淘气地说，他们班很多同学都说，等考完升学试，他们就可以痛痛快快的大骂老师一场。我大惊，一个学校还没毕业的孩子，怎么会说出如此大逆不道的话来，抓紧问缘由。外甥如数罪状地讲起同学要骂老师的种种理由。有的同学不用心听讲，老师从不和他们讲道理，课堂上粉笔头打人是小儿科，假如赶上老师心情不好，那就罚同学站到讲台上来听课、写作业。还有的同学调皮，老师应付他们的就是扇嘴巴、掐大腿，还不许同学哭。这些也都算不得什么，最让孩子感到屈辱的，就是有的同学是单亲家庭，老师对待这些同学的态度总是很糟，常常地当众冷嘲热讽，甚至放出：你是缺爹、缺妈、缺德！这样的狠话。致使同学们瞧不起孩子，让孩子感到很自卑。唉，听了外甥的话，我无奈的叹了一口气，原来预备讲给外甥听，订正他不正确态度的一些话，竟都硬生生的噎了回去。

现今社会，物欲横流，站在老师的角度讲，她们上有老的需要赡养，下有子女需要管教，也真是不简单。像外甥的老师，三十几岁的年纪，不仅当班主任，还经营了一个补习班，每天不但要负责补习班学员的两餐饮食，还要辅导几十个孩子的作业，周末都没时间休息，也是真忙，真累。她的身体辛苦和精神紧急，让她很难做到笑对每一个同学，何况是淘同学。再者，每家都一个孩子，为了让自己的孩子能被老师高看一眼，家长都不在乎二百三百的礼金，每逢年节，给老师送礼的相互攀比，生怕谁送的太少，拿不出手不说，可别让老师起了反感，怠慢了孩子。这样日久，原来单纯的师生关系变得越来越扭曲，可这老师被家长们宠的久了也就习惯了。你送他也送，假如不分出个三六九等来，对送的多的家长也是没个交代，如此这样，她不拿出个态度来不行，拿出态度来吧，还真是违反了自己的职业道德。啧啧，这样的心理压力之下，你怎么还能强求她和颜悦色，谆谆教育呢！可叹哪！

突然想起我的启蒙老师王硕红，那时候总觉得老师好高大，好和善。王老师说话柔柔的，就连批判同学都是半嗔半怒的，可是她有不怒自威的力量，再皮的同学都怕她，我们班当时是全学年人数最多的一个班，也是全学年唯一的一个优秀班级，听说王老师是地区级的优秀老师，虽然当时不懂地区级意味着什么，但是觉得老师真的了不起，有时也会为是她的同学感到傲慢。那时我有一个习惯，班里哪个同学叫她“王老师，”我都会在心里嘀咕，咋这么叫呢，我认为叫“老师”才觉得亲切，叫“王老师”似乎不是自己班的老师，有点像“妈”和“阿姨”的区分，呵呵呵，现在想想好稚嫩。一个好老师，不管你怎么称呼她，你都一样的敬重她、爱戴她。记得我刚带同学那会，对老师有了自己的一些理解，元旦时给王老师寄过一个明信片，写的什么现在都不记得了。但是让我难忘的是老师回赠我的那句话：感谢同学不忘师生之情！老师的话语中流