统编版语文二年级上册口语交际：商量 导学案 无答案

第第页统编版语文二年级上册口语交际：商量导学案（无答案）第5课时口语交际助学案

学习任务（一）：在日常生活中，我们经常需要与他人商量事情。学会使用恰当的方式进行商量是不可或缺的交际能力。本次口语交际，引导学生在具体问题情境中开展与人商量的交际活动，培养学生与人商量的基本能力。

课时目标：1.能用商量的语气和别人商量事情。2.商量时，能说清楚自己的想法。

重点难点：1.能用商量的语气和别人商量事情。2.能说清楚商量的事情和理由。3.能说清楚商量的事情和理由。

活动一：谈话交流商量的语气

教师活动学生活动

一、谈话导入，引出课题引入课题：同学们，无论是在家里，在学校里，还是在社会上，我们难免会有需要他人帮助的时候，有自己拿不定主意或与他人意见不一致的时候。这时候，我们就需要与别人商量。怎样与别人商量呢？这里面的学问大着呢！今天，我们口语交际课的内容就是“商量”。教师板书：口语交际：商量二、借助例子，初学商量1.利用课本中“换值日”的例子，引导学生展开交际。（1）在生活中，有时候我们需要跟别人商量事情。比如，你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？（2）先同桌之间练说，然后组织全班展示交流。（3）学生汇报，师生评价，提出改进意见。（4）教师引导学生关注泡泡中小伙伴说的话，学习怎样与别人商量事情。你：小丽我想跟你商量一件事情。小丽：你说吧，有什么事？你：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？小丽：哎呀，不行啊。真不巧，今天，我放学要去学舞蹈，不能和你调换。真抱歉！你：没关系，我再问问别人。你：小丽，你有空吗？我有事情想麻烦你一下。小丽：你说吧，有什么事？你：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？小丽：没问题啊，今天我来值日就行！你：太好了！谢谢你！周五我来值日！提问：同学们，听了上面的对话，你知道和别人商量时要怎样说话了吗？（6）教师小结：①和别人商量时要有礼貌，语气要委婉一点，征求别人意见时，可以用上“行不行”“可不可以”等。②和别人商量，不一定都能成功。没有达成自己的意愿，你也要表示理解。当别人同意自己的意见或建议时，你要礼貌地表示感谢。（7）根据建议改进交际内容，分组再次练说。1.学生交流2.学生齐读“商量”。4.读一读口语交际内容。5指名谈谈自己的想法。学生自由读一读泡泡语。学习怎样与别人商量事情。预设片段①：不同意但是双方都很有礼貌的情景。预设片段②：同意换值日的情景。预设片段②：同意换值日的情景。11.预设片段②：同意换值日的情景。

设计意图：贴近日常生活的课堂导入能帮助学生尽快融入课堂，常见的生活情境让学生很自然地产生表达的欲望，思考遇到这些常见的问题自己该怎么解决，进而体验到遇事商量很有必要。

活动二：情境中交流。

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三、创设情景，运用“商量”1.出示书中两个小情境，请同桌两个人进行模拟交际。情境一：向同学借的书没看完，想再多借几天。情境二：最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。教师板书：要用商量的语气。把自己的想法说清楚。2.学生汇报，相互评价。预设1：小雨：小明我有件事想和你商量一下。小明：你说吧。小雨：我上次向你借的书我还没看完，想再多借几天，你看可以吗？小明：好呀，没问题！小雨：真的是太感谢你了！预设2：小欣：爸爸，我最爱看的电视节目就要开始了，在里面我学到了很多的知识，收获很大，我现在可以看一会儿吗？爸爸：好的，不要看太久哦！注意休息眼睛。小欣：好的，谢谢爸爸，我会的。我们可以一起看。3.想一想：结合上面的对话，说一说你的感受。4.教师评议总结：我们与人商量时一定要多注意说话的方法，待人有礼、说话清楚是最重要的。不过，要知道如果商量的结果是没有成功，我们也要对人有礼貌。1..要求：用商量的语气。把自己的想法说清楚。2.比一比，说一说。要求学生用简洁清楚的话来商量相关的问题，看看谁说的话最受人欢迎，商量的结果最有效。预设：和别人商量时除了有礼貌，用商量的语气，还要把自己的想法说清楚。

设计意图：引导学生回归生活实际的交际情境，真正从生活实际、从身边小事出发，体验到学会商量的重要性，从而有效地调动他们内在的情感体验，学会正确处理这些常见的问题的方法。

活动三：情景再现，巩固交流。

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四、拓展练习，巩固提升1.引领练习：你学会了“商量”的技巧，那么在几个人一起商量的时候，怎样才能快速地达成大家一致同意的结果呢？预设：（1）要轮流发言，相互礼让，不要争抢。（2）要注意倾听他人的发言。2.联系生活，实践应用。（1）引导讨论：请同学们想一想自己最近有什么需要与同学商量的事情？（3）演绎故事，完整讲述。（4）引导评价，相机奖励。1.自己发言时要表达清楚，有理有据。2.小组探讨哪些意见可行。3.少数服从多数。4.学生讨论，展开交际。

设计意图：联系生活实际，让学生从自身出发，把自己的想法说出来，这种方式能更好的提高学生的认知能力。

活动四：总结归纳。

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五、课堂小结1.教师总结：同学们，我们遇到自己拿不定主意或与别人意见不一致等情况时