小班上学期教师1月份随笔

1/1小班上学期教师1月份随笔导语：人们常说每个孩子都是一本好玩的书，要想读懂这本书并不简单。只有爱他们的人才能读懂。下面是随笔网我整理的《小班上学期老师1月份随笔》，欢迎阅读。

小班上学期老师1月份随笔【第一篇】：发觉孩子的闪光点

人们常说每个孩子都是一本好玩的书，要想读懂这本书并不简单。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活阅历和生活环境，他们性格特点不同，进展水平不同，存在明显个体差异。作为老师，应擅长发觉幼儿的差异，捕获幼儿的闪光点，利用不同的教育方法敬重和理解幼儿。

我们班有一位叫增翔的小伴侣，回忆第一天来班上时，他始终拉着爸爸的手不放，恋恋不舍地说："爸爸，早点接我，早点来接我。"在我的劝告下，增翔满眼含泪地松开爸爸的手。增翔的爸爸在临走前，静静地对我说：他可怕老师批判、指责他，所以始终都不爱上幼儿园，听了这些话，我开头留心留意增翔。在活动区嬉戏时，增翔悄悄地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问他："增翔，你喜爱玩什么？"他说："我喜爱看书。""老师和你一起看好吗？"增翔兴奋得点点头，于是我和他一起看起书来，开头是我讲，讲着讲着，增翔也不由自主的讲起来，我兴奋地说："增翔，你好棒呀！能自己看书讲故事。

经过半学期，增翔转变了许多，作为老师，感到很欣慰！

最近，可能是由于气候的关系，增翔的心情不怎么好，吃饭也退步了。

午餐时，为了减轻增翔进餐的紧急心情，阿姨给他少盛了一些饭菜，可是当一部分小伴侣吃完饭，离开座位后，增翔哭了起来，我忙走过去，问他："增翔，你怎么啦？""我吃不下"，"增翔，别焦急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！"增翔在我们的急躁关心下，最终把饭吃完了，尽管他是最终一个吃完饭的，但是我们没有批判他，反而给他以鼓舞，以信念，关心他逐步克服紧急、自卑的心理，渐渐培育她进餐的良好习惯。

通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，老师擅长发觉孩子闪光点，敬重幼儿的爱好，关心幼儿胜利地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满意与欢乐，从而促使幼儿健康进展。

小班上学期老师1月份随笔【其次篇】：谈谈小班刚入园一个月孩子的自理力量

现在的幼儿是在家里是非常受宠的，都是珍宝，家长疼爱的方式就是让孩子饭来张口，衣来伸手，导致现在孩子的自理力量消失了很大的问题，我们班就有这样的状况。开学的时候，吃午饭基本每个孩子都要喂，忙得不行开交，有得自己吃饭的也是要么打翻碗，要么吃的比较脏。一个礼拜以后，我和搭班实行了竞赛的方式，以及嘉奖的方式，也请家长在家协作学校一起，吃饭方面有了很大的进步，现在我们班的孩子都是自己吃饭的。

孩子入园一个月了，天气也渐渐变冷了，衣服穿得比以前多了许多，在穿脱衣服上面也变成了一个难题，刚开头两天都是我们两个老师一个保育员一个个轮着脱衣服裤子和穿衣服裤子的。一天，我发觉班级两个孩子是自己穿衣服和脱衣服的，在全部孩子都穿好衣物坐在座位上后，我对那两个孩子进行了很大的表扬，并且给他们贴了大金奖，每个孩子的都很艳羡，我就教了他们如何穿脱衣物，并且请孩子回去叫爸爸妈妈也教一下他们，告知他们明天我要看谁是自己穿脱衣服的，也会贴到大金奖，并且表扬。其次天，有好几个孩子听进去了，真的自己学会了穿脱衣服，我很快乐，也对他们进行了大大的表扬，那些孩子很快乐，剩下的孩子更加的艳羡了。到了一个礼拜以后，大部分的孩子都是自己穿脱衣物了，甚至我要关心他们的时候，他们也拒绝了我的关心，很难的几个难脱的衣服需要我的关心，我很快乐。

其实，每个孩子的力量是无限的，家长不要为了爱孩子，让孩子只要学那些书本上的学问，而忽视了自理力量方面的东西。不要样样为他们代劳，觉得孩子还小，渐渐来，这样会扼杀他们的力量，增加他们的懒散性。“让孩子吃到鱼，不是要给他们去预备好鱼，烧好鱼，而是要教孩子如何钓鱼，如何烧鱼”。爱孩子，要学会适当的放手，望大家互勉。

小班上学期老师1月份随笔【第三篇】：我的“小班生活”感受

到新幼工作已是第四年的开头了，由于生宝宝，我错过了一次带小班的机会，所以那时的我很艳羡小班的老师，从老师们的随笔中，让我感受到了小班孩子的天真可爱，与他们在一起每天都有快乐好玩的事发生。

希望着带小班的孩子，最终，今年我如愿以偿的迎接到了我的第一届小班孩子。迎接到了一位聪慧能干的配班老师张冬琴老师，还有做事勤快利索的保育员陈老师。那时的我很欣喜，对孩子、对自己、对班级、对工作都抱以了满腔的热忱。也给自己制定了自我成长方案。

开学初，听有阅历的老师说，小班的孩子其实最不好带了。常规培育挺难得。那时心里挺冲突，一是期盼，期盼在我们老师的带领下，孩子们的转变和成长。二是可怕，可怕没阅历的自己遇到困难时束手无策。

时间很快，孩子们来园已经一个多月了。从刚开头哭着不愿来幼儿园，到现在高兴奋兴的吵着来幼儿园，从刚开头的不愿睡觉，到现在的自觉入睡，从刚开头的饭粒掉满地，到现在的有意识保持洁净，从刚开头的不会排队，到现在的快速精确     排队等等，都是我们老师值得骄傲、兴奋的事情。我更信任在我们的不断努力下，我们的孩子会更精彩。

一个多月来，给我的感受是辛苦、劳碌、欣喜、期盼。让我感受到了做为小班老师的不易。我们时刻都要调整好心态，要有足够的急躁。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都需要我们老师的关心，这些琐碎的事，老师肯定不能视而不见，都需要我们的急躁引导。小班孩子理解力量较差，奇怪   心又特殊强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹冲突。而这时的我们就像姐姐一样热心的关心他们，并妥当的解决问题。特殊是对于刚入园哭闹的孩子，没有急躁是不行的，他们对生疏环境需要适应，我们三位老师就急躁的劝慰他们，和他们多沟通，多带他们熟识环境和四周的小伴侣。准时了解每个孩子的性格、爱好，主动和他们交伴侣，让孩子们喜爱和我们老师在一起玩，在孩子们的心中占有地位，实践证明，孩子们都能很快的适应幼儿园的生活。没有了哭闹的心情。

接下来我们就要渐渐引导幼儿进行常规和良好的生活、卫生习惯的培育。我想多以鼓舞和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，准时赐予表扬、准时赐予拥抱、准时赐予孩子小礼物，等等。让孩子从我们老师的身上感受到妈妈的暖和与和气可亲。同时还要细心观看每一名幼儿的表现，如：孩子们的饭量，挑食状况；孩子们的大小便习惯；睡觉规律等等。多和孩子沟通，与家长沟通，让家长准时了解自己孩子的状况。了解孩子的转变和成长。

我想：从自己的点滴做起，急躁细致，努力学习。尽自己的所能把每件事情，每项工作做好。让每个孩子更聪慧、更可爱、更健康。对孩子负责、对自己负责。

小班上学期老师1月份随笔【第四篇】：教学随笔

今日又是上美术课，有些孩子又喊：“老师，我不会画。”我说：“好；老师教你画！”我握着他的手一边画一边讲解，画到一半后让孩子自己画。并鼓舞他们：“你很棒，画的很好喔。”几节课下来，他们都情愿自己动手去画了。孩子在课堂是这样，在生活上也是如此。总以为他们还小，各方面力量差，其实这样反而增加了孩子的依靠心理，为此我们应当授以孩子“渔”非“鱼”，只有这样，孩子才能一劳永逸。

绘画是一种表现创作活动，有着许多的想象创作空间。幼儿园的绘画作品虽然没有什么特别的艺术价值，但绘画本身却对儿童的感知力量、记忆力量、想象力量的进展起着重要的促进作用。孩子的奇怪   心，使他们对绘画感爱好，老师要为他们供应轻松欢乐的绘画氛围，充分考虑到孩子的自主性，赐予幼儿充分表现的空间，允许幼儿的个别差异，以及共性化的消失，成人应以幼儿的眼光去观赏孩子的画，每个孩子的画都是与众不同，想象都是很丰富的，画中都有着天真活泼、生动稚拙的美。但是，在许多时候，会经常听到家长这样评价自己孩子的作品：“你画的是什么呀？你看人家画得多好？”因此，我感觉老师应通过各种途径关心家长提高对幼儿美术的熟悉，如家长会、幼儿画展等。让家长与老师共同合作，以鼓舞的方式加强幼儿对绘画的喜爱。美术教育是一道亮丽的风景线，通过美术教育这个工具，使美术成为有效促进幼儿身心全面和谐进展的教育手段，促进幼儿综合素养的提高，增加幼儿发觉和感受美的力量，使他们将来的生活丰富多彩、布满乐趣。

在全面实施素养教育的形势下，幼儿园的美术教学也始终扮演着主要的角色，在美术教学方面，我也在不断地探究新方法、开创新路子、转变新的观念，我们渐渐熟悉到：孩子们笔下那稚拙可爱的形象是最生动好玩的，谁说他们只是随便的涂涂画画呢？在日常的美术教学中，应当怎么做呢，以下是我的几点做法：

一、观念的更新

过去的美术教学，会把幼儿绘画单纯看作是一种技能训练，只留意孩子线条画得好不好、像不像，颜色对不对，是否与老师的范画一样……这样束缚了幼儿的想象力，抑制了孩子制造性的进展。依据当前素养教育的要求，我慢慢地领悟到：通过美术教育，不仅仅是提高动手力量和制造力，而且也培育了孩子发觉美、表达美的情趣，以丰富的想象和独特的制造来表现、进展人的潜能和共性。使孩子的力量和人格得到健康成长。

二、绘画工具及材料的多样化

颜色是美术作品的基本要素之一，在幼幼儿美术中占有重要的位置，一幅幼儿作品最先映入眼帘的是亮丽的颜色。其次才看技巧及制造力量的表现。大部分的孩子对一些明丽的颜色有爱好，喜爱涂抹颜色。假如绘画工具仅限于蜡笔或油画棒，由于涂色时需要肯定的力度，绘画速度稍慢，时间过长会减弱他们的爱好，甚至会厌弃这样的活动。而水粉颜料艳丽、剧烈，有很强的掩盖力，很受孩子们的喜爱，并且水粉笔简单把握力度的大小。我在指导幼儿绘画时，常常用勾线笔、蜡笔、水粉等工具，指导幼儿描绘精彩彩丰富、布满童趣的作品。还可以手工与绘画及装饰结合组成一幅画。既丰富活动又从多角度提高了幼儿的动手力量。运用多种材料协作进行绘画是一种很好的做法。给孩子预备一些挂历纸、彩纸、海绵、瓶盖、旧牙刷、树叶等，孩子依据需要选取不同的材料，这样的撕撕贴贴、印印画画不仅给幼幼儿以绘画形式上的更新，满意了幼幼儿的奇怪   心，也熬炼幼儿的小手肌肉，创作出的画面也更加生动活泼。

三、绘画技巧的练习与制造应是同步进行的

现时有很多的文章与资料都谈到特别重视幼儿绘画的制造，但对于技巧的练习是谈之却少。就从我个人的一些教学阅历来谈，制造当然重要，反之，没有技巧的练习制造谈何而来呢？就从中班的孩子来说，他们的思维制造力远远要大于技巧的表现，但由于技巧的局限性导致他们“心中有画”但无从下手。我认为，对于初学画画的孩子来说，技巧的练习应当作为重点来抓。特殊是小班的教学，还是老狡猾实、规法规矩地进行范画讲解。时下，不正说幼儿园美术教学要以制造为主，活动中进行讲解，这样会限致幼儿的思维。我觉得不然，制造是建立在肯定的基础之上的，只有认清这两者的关系，在活动中才能更好地做到有的放矢。收放自如，更好地进行美术教育。

小班上学期老师1月份随笔【第五篇】：幼儿园小班老师随笔

新学期又来临了，看着一张张稚嫩的脸，我的心里有一种别样的感受，有对以前教过的小伴侣的惦念，也有对新来的小伴侣的期盼。

大多数小伴侣刚来幼儿园的时候几乎都是哭闹着的，他们往往会抱住他们的爷爷奶奶或者爸爸妈妈不让他们走，许多家长由于要工作或者其他的一些缘由，虽然不忍心但还是走了，有些孩子的爷爷奶奶干脆坐在教室里陪孩子，作为老师虽然我们不赞成这些爷爷奶奶的做法，但是我们也能理解他们，现在的孩子基本上都是独生子女，在家里个个都是小皇帝、小公主，家里人都舍不得让他们吃一点苦，受一点累，对孩子的宠溺无法用语言来形容。

而这些“小皇帝”，“小公主”则更是难以接受幼儿园的新生活，所以哭闹实在是很普遍不过的事，但是作为老师我们明确知道这样子对于孩子的成长是不利的，所以我们会尽力劝服那些家长不要陪着孩子，我们也会用实际行动来证明把孩子交给我们是可以放心的。

许多家长还是情愿理解信任我们的，看着泪流满面的孩子他们还是“狠心”地离开了，在家长离开以后，凭借多年的教学阅历，我会带那些哭闹不停的孩子去幼儿园里的那些消遣设施处玩耍，许多孩子看到新奇的大型玩具会立刻停止哭闹。不过也不是全部孩子都这样的，有些孩子还是会始终哭闹，这时我会陪着他们，带他们去玩，努力的建立起与孩子之间的友情之桥，让他们对自己更加亲近更加信任。

就拿我班的夏伟豪小伴侣来说，刚来的一个星期始终是从早上老师接过手不停地哭到下午放学被家长接走，他爸爸看他哭的厉害就陪着他，我就和他爸爸沟通，让她回去，放心把孩子交给我，在