班主任培训怎样给学生写评语市公开课一等奖课件省赛课获奖课件

如何给学生写评语

学生学业质量综合评价培训1/15评语是老师对学生在一种学期中体现好坏评定，是对孩子提出希望鼓励之词。虽然只是短短几行，寥寥数语，不过它对学生影响深远。家长非常重视，同步对教师本人以及学校名誉也产生很大影响。过去评语：我国评语一贯是一长处、二缺陷、三希望。一种评语能够给几个人用，反应不出学生个性。评语失去了它应起作用。某些班主任说，写评语是件极简单事，把全班学生提成好、中、差几类，一类一种评语。2/15评语是一种特殊写作，它素材起源于教师平时对学生理解。班主任对学生日常生活中体现要进行观测理解，并做好观测统计。把学生平时体现中有代表性倾向或事例记下来，作为期末写评语根据。评语写在平时3/15评语三种境界

该生热爱祖国，关怀集体，团结同窗，热爱劳动，乐于助人，课下认真完成作业，成绩优良。望此后积极参与体育锻炼，提升身体素质。你政治思想体现和政治觉悟提升了一大步，学习尚好。希望此后继续努力，争取做一种三好学生。1．无效评语

这样评语不知写了多少年，多少代。学生对这样评语似乎已经麻木了，家长们也不屑一看。这不能怪家长和学生。由于这样评语不详细，不明确，放在任何人身上都合适，能够说没有任何沟通效果，没有任何阅读价值。因此，教师应当杜绝这样评语。点评：4/15评语三种境界

上学时能用心听课，积极提出不明白问题。尊敬师长，团结同窗，劳动积极肯干。此后要尽可能少请假，做作业要书写工整，还要注意爱惜课本。

2．基本合格评语这样评语基本上做到了言简意赅，明确详细，容易为学生理解。某些研究证明，学生读了这样评语后，一般能懂得自己优缺陷以及此后努力方向，因此教师目标基本能够达成。教师写评语最少应当达成这种境界。点评：5/15评语三种境界

除了言简意赅，明确详细，容易被学生理解等特点外，优秀评语还应当同步具有有放矢、言辞恳切、感情真挚、文笔优美等多种特点，名符其实地成为教师与学生进行无声交流、指导学生思想一种有效途径。

3．优秀评语优秀评语看起来不但评如其人，并且还评中寄情，评中显美。教师应当尽可能把给每一种学生写评语都达成这样境界。6/15举例：7/15张子博同窗：你聪明、善良，乐于助人，富有爱心，是个品学兼优好孩子，老师打心眼里喜欢你。作为一名班干部我曾希望你能争取做到"五气"--有志气、有朝气、有才气、有正气、有大气。这样你就会很有气质。我希望你能再勤奋一点，再刻苦一点，自制力再强一点，对自己要求再严一点，给同窗们积极影响再多一点，这样你进步就会更大一点。8/15刘紫欣同窗：你是一种优秀孩子，老师很喜欢你。你还记得我上学期说话吗？“人是精神之物”。积极进取精神，就像是春风，冰河将因之而解冻，枝头将因之而泛新，花朵将因之而绽放。而你积极进取、奋发向上、争先恐后精神还不够强，你韧劲和拼劲还不够大。你有一种聪明脑袋，已经具有了翱翔前提，假如你再勤奋一点，谨慎一点，那么你就有了高飞翅膀。排名在你前面同窗其实就是每天比你多做一点。请记住：在他人做些无聊事情时，假如你能静下心来学习，这本身就是一种进步。而这个时候正是你战胜对手，赶超他人，取得更大进步时候。我相信下学期你会愈加出色。9/15张蓓蕾同窗：当你错过流星时，请不要流泪，明天，还会升起灿烂太阳。无论什么时候都要有信心，绝不能自卑，自卑是妨碍你前进绊脚石。每天上午洗脸时面向镜子大声说：“我是最棒！我一定会成功！”在老师心中你是个品学兼优好学生，老师打心眼里喜欢你。希望你能笑对生活，笑对人生，笑对自己，不要被前进中困难所吓倒！以快乐心情去度过每一天！10/15王思远同窗：

你懂得吗？每次我在窗外盯班时候，目光首先投向是你；每次当我想到课堂上同窗们是否用心听讲时候，我首先想到是你；每次我外出学习时，最放心不下是你；在办公室里老师们谈论最多学生还是你。你确实让老师费心，让老师揪心。不过，我乐意费心。由于老师喜欢你，老师爱你。老师不喜欢是你毛病、坏习惯。可喜是，你恶习改掉了不少，不论是在遵守纪律上，与人相处上，还是在学习态度和学习成绩上，你都取得了一种又一种进步。看到你进步，老师由衷感到快乐。你乐于助人，富有爱心。你为班级做一件件好事，大家都铭记在心。演讲会上你洒脱自如脱稿演讲给同窗们留下了深刻印象。每个人都会有这样或那样缺陷和不足，而一种人只有改正了自己缺陷和不足才能够进步。我希望你能课堂上能用心听讲，课后能用心学习，严格要求自己，努力提升自己。用你进步来证明你实力吧！我期待着！11/15对一位各方面习惯都比较差但天赋不错学生评语你聪明、你悟性、你记忆力都让老师观赏，同窗羡慕。但你散漫、你与老师同窗不合作，不但限制了你发展，并且让老师不安，同窗不快。你若能加强自控能力，养成良好行为习惯，定能成为“人杰”。12/1513/15

我校对班主任写评语要求

1、用心写评语—评语体现教师素养、师德、责任感等。2、做好理解学生工作：自我评价、同桌评价、好友评价、组长评价、班干评价、教师评价。3、要打初稿,杜绝错别字。4、语言要求：要有文采，巧用警句、格言，增强评价权威性。以富有爱心期待式语言向学生提出新目标、要求和希望。合适利用平等、诙谐、朋友式语言，增强评价亲和力。14/15我校对班主任写评语要求5、评语要能反应出学生个性特点：长处——充足肯定，详细事实与概括描述相结合。缺陷——就事论事，详细描述。6、德育