六年级下册美术导学案-第17课 形态新颖的装置艺术丨赣美版

六年级下册美术导学案-第17课形态新颖的装置艺术丨赣美版一、教学目标了解装置艺术的基本概念和特点。理解装置艺术的表现形式和意义。探究形态新颖的装置艺术作品，提高学生的审美水平和创意思维能力。发挥学生的创造力和想象力，进行装置艺术创作。二、教学重难点装置艺术的概念和特点。形态新颖的装置艺术作品的分析和欣赏。利用各种材料，发挥创造力，进行装置艺术创作。三、课前准备准备黑板、彩笔或白板和投影仪等教学工具。整理本节课所需的教学PPT和范例图片。准备装置艺术创作所需的各种材料，如废旧物品、彩纸、胶水、剪刀等。四、教学过程1.导入新知本节课的主题是“形态新颖的装置艺术”。请同学们回忆一下，上一节课学习的是什么主题？（学生回答）那么，形态新颖的装置艺术和上一节课学习的主题有什么关系呢？今天我们将通过学习形态新颖的装置艺术，来体验艺术的多样性和无限魅力。2.引入新知(1)什么是装置艺术？教师出示装置艺术图片，并向学生介绍装置艺术的概念和特点。装置艺术（InstallationArt）是一种艺术表现形式，意为“装置”、“设置”，指一种在展示空间内，有目的、有计划地组合或定制出来的艺术作品。装置艺术是一种具有空间感、形态感和氛围感的艺术形式，融合了造型、环境、声音、光线等多种元素，给人以强烈的视觉、听觉和心理的震撼。(2)装置艺术的特点空间性：装置艺术是一种在展示空间内组合或定制出来的艺术形式，具有一定的空间感。临时性：装置艺术展览通常只存在于某个场所的某个时间段内。环境性：与传统的艺术品相比，装置艺术更加注重环境的营造和创造。互动性：装置艺术的观众也常常是参与者，他们可以通过亲身体验来理解作品。引导学生分析、讨论这些特点，并注意培养学生的艺术创意思维能力，发掘自己的艺术潜能。3.分析形态新颖的装置艺术作品将装置艺术作品和形态新颖的作品与同学们分享，然后进行欣赏和分析。(1)《美国绝地求生1》美国绝地求生1该作品创作于1997年，由艺术家卢卡斯·萨马拉斯（LucasSamaras）创作。作品由悬挂在天花板上的三个变色LED灯组成，灯的颜色与周围环境息息相关，营造出一种无尽循环的感觉。(2)《观看理念的迁移》观看理念的迁移该作品创作于2000年，由艺术家彼得·肯德尔·荷夫（PeterKendellHoff）创作。作品由10个三角形的木屑组成，木片大小、颜色和方向的排列方式都是不同的，由此营造出一种错位的感觉。(3)《上帝的南极》上帝的南极该作品创作于1989年，由艺术家詹姆斯·特利（JamesTurrell）创作。作品展出时，整个房间的墙壁和地板被涂成蓝色，人们置身于其中的感觉类似于游泳池，一种神秘的氛围弥漫在整个空间。然后，教师和同学们共同分析这三个作品，欣赏他们的创意主题、材料组合、表现手法、表达意义等方面的特点，培养学生们的审美和创意思维能力。4.利用各种材料，进行装置艺术创作根据所学的装置艺术的概念和特点，并结合自己的创意幻想，同学们可以尝试用各种材料，创作出自己的装置艺术作品。教师可以提供一些基础性的启示和指导，如材料的选择、形态的设计、色彩的运用等。五、小结本节课通过引入和分析形态新颖的装置艺术作品，让同学们了解了装置艺术的基本概念和特点，培养了学生的