幼儿园学前班教学反思

幼儿园学前班教学反思幼儿园学前班教学反思

身为一名刚到岗的老师，我们需要很强的课堂教学力量，写教学反思可以快速提升我们的教学力量，那么教学反思应当怎么写才合适呢？以下是为大家收集的幼儿园学前班教学反思，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。

幼儿园学前班教学反思1

随着时间的推移，孩子们天真的笑脸，紧急劳碌而又欢乐的二个月过去了，当我空闲下来细细回顾这段时间的工作时，深深的感到一份耕耘一份收获。作为学前班的老师，不仅要在思想上、学习上关心同学，而且在生活中让他们把自己的意见说出来，培育她（他）们的团结帮助力量，并尽最大努力地去关心他们解决生活上遇到的各种困难。以下是我班这段时间的一些体会：

一、培育同学良好学习的习惯和学习爱好。

学前班同学由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培育同学良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引同学的留意力，组织好同学的纪律。利用各种嘉奖措施激励孩子，准时提示孩子们做好上课预备工作，并且在课后留意观看同学的行为，依据同学的表现在班里进行榜样训练。在日常学习中，时刻留意调动同学的乐观性，同学渐渐养成了仔细听课、仔细完成作业的`习惯。

二、培育良好的班集体。

班集体是培育同学共性的沃土，有了这块沃土，同学的共性才能百花争艳。集体活动，最能培育同学的分散力、集体荣誉感。这些天我带领同学乐观参与学校的各项活动，让家长能准时了解到同学学习状况，这些活动不仅活跃了孩子们的身心还丰富她们的学习生活。

三、关怀爱惜每个同学。

作为一名学前班老师，在对不同类型、不同共性的同学，应当有针对性地进行训练。为了让她们尽快的融入到这个集体，我利用下课后的时间给他们做思想工作，乐观和家长以及代课老师沟通意见，同学在各方面的进步都很大。在班里我公平对待每一位同学，课下我们像伴侣的相处，融洽的师生关系，让孩子们能在轻松欢乐的环境里好好学习。

幼儿园学前班教学反思2

整节课幼儿学习爱好很浓，都能乐观表现自己，但存在许多不足之处：

一、海绵纸预备的不充分。幼儿在做沙画时，爱好很高，大多数孩子都说："老师，我还要画，还要画'，可是每个孩子只预备了一张纸，这样就没有满意幼儿的需要，会让幼儿很绝望，这是此节课的败笔。

二、问题处理的不当。我提问：沙子是怎么跑到纸上的呢？董子豪说："用水可以使沙子跑到纸上。'王朔说："用胶水可以让沙子跑到纸上。'这时我应让幼儿自己动手操作来揭示答案，而不是我在前面示范，这就剥夺幼儿在课堂上的自主性。其次问题：沙子能做些什么？高思宇说："能做蛋糕,'这时我应让她说出是怎样做蛋糕的？然后我再赐予解答。这样不仅能调动幼儿乐观性，又能进展幼儿的`口语表达力量。

三、难点部分讲解的不够具体。在一幅画中怎样用多种颜色的沙子作画是这节课的难点，在此部分我应示范再加以具体的讲解，这样效果会更好。

幼儿园学前班教学反思3

父职训练教学反思作为一个父亲或许是一个不合格的父亲，有时候我觉得对娃娃有点过于的严峻。脾气也有些不好，哎总之我觉得愧对这个父职代表了。今日有幸作为羚羊班的父职代表给娃娃们带来一堂课，我感到兴奋又有点怯场啊，不知道该怎么样给孩子们怎么上课他们才喜爱。经过一周多的预备，上网查找资料，最终找到了一个科学方面的.内容《沉与浮》，也许的改动了一些，盼望能对孩子们有用。到今日上完课，我才感觉给娃娃们上课和我预想的完全不一样，首先、课堂调控完全不会啊，看孩子们乱成一锅粥了。简直手足无措，想想幼儿园老师真是辛苦。感谢了唐老师和全部为祖国幼儿训练作出贡献的老师们。向你们致敬。

其次、娃娃们爱好很高啊，听到要做试验全都围上来了，要看看，要摸摸，都想自己做一做。但是娃娃们全都没留意老师怎么样，只管自己能怎么样，我在想西方的孩子们都很自觉很讲法规，我们是不是对娃娃们"洗脑'做得不够？再次、我觉得我虽然铺张了孩子们一节课的时间，但是孩子们还是比较兴奋的，以后能多一点时间让家长多些参与教学或是学校的其他活动，对孩子的成长应当有肯定的关心。最终再次感谢机关幼儿园领导和老师给我们孩子和家长供应的这个成长的平台，愿每个家长和孩子能共同成长，健康欢乐永久。

幼儿园学前班教学反思4

开学已经三个多月了，幼儿园组织了"课内比较学'竞赛活动中，学前班的老师们一边组织课堂,一边领着孩子们一起学习了单韵母及声母与单韵母拼读。通过这段时间的学习我找到了一些关于学前班孩子学习拼音的特点。

由于学前班的孩子具有很明显的学前幼儿的特点，他们最喜爱的是嬉戏、活动，留意力持续时间短，好动。汉语拼音对于擅长直观形象思维的幼儿来说是枯燥单调乏味的。如何激发幼儿学习汉语拼音的爱好，提高汉语拼音学习的效率呢？从汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，我实行了以下措施进行教学。

一、拼音教学应***、形、音结合记。

汉语拼音课的教学内容只有字词，没有句子，更没有故事情节，缺乏肯定的语言文字情境。每堂课幼儿学习的都是一些抽象的表音符合，而且这些符号幼儿学起来易感到枯燥乏味。教学中，我将拼音制作成不同形式的卡片，有苹果、树叶、花、小鸟、小鱼等，将抽象字母详细形象化，激发同学的情趣。教学中，我会运用轻松的语言对幼儿说"这些花都出名字，我们一起来认认吧。'幼儿在快乐欢乐中识记形，读准音，享受到了胜利的喜悦。

将字母的形和发音与插***结合起来，将抽象字母详细形象化，激发幼儿的情趣。从看***说话导入，让幼儿自己发觉隐蔽在***中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发觉形的过程中学会写。教学后，这些卡片投放到区域活动中，很便利幼儿复习。

二、嬉戏参加教学。

嬉戏是幼儿最感官，最敏感活动。目前，拼音课程活动单一的训听会让幼儿感到枯燥，乏味，留意力不易集中。我每学完一个完整的音节后，请幼儿为这个音节组词，幼儿举手特别乐观，思维也很活跃，他们将日常生活中用到的词，电视广告中听到的词，以及平常故事中积累的成语都用到了拼音教学中，学习起来也不感到枯燥。每学完几个韵母后，就要绽开复习，复习中，我开展多种嬉戏形式来关心他们记牢，所以，我们让幼儿不仅用口唱，用耳听，而且采纳了综合动作；舞蹈；语言；嬉戏；表演等丰富的表现形式。学校的教学设备不完善，这就要求老师自己动手动脑找。做。合理运用帮助手段引起幼儿乐观的学习氛围和关心幼儿理解。嬉戏是幼儿最感官，最敏感，使用嬉戏活动同时作用于孩子们的视觉器官和听觉器官，大大提高了教学效率和训练质量。

三、顺口溜帮助记。

在拼读时会遇到多种特别的状况，如jqx与相拼时应去点两点，这时就可教幼儿背：大鱼大鱼有礼貌，见到jqx就脱帽，当幼儿们背着这些琅琅上口的口诀时，拼写就不简单错误。所以在教学中，张老师依据幼儿宠爱诵读的特点，设计口诀让他们背诵。同时，还留意培育幼儿的参加意识，唤起幼儿的创编激情，开发幼儿的制造潜能，启发幼儿自编口诀。幼儿们对这种提议乐观性很高，能够自已编出一些儿歌助记。幼儿的想象力竟是如此的丰富，幼儿的`思维竟是如此的开阔，幼儿有时也是我们的老师，教会了我们很多种方法。课堂是师生共同进展的阵地，老师要创设开放型情境，鼓舞孩子们制造性思维的进展，让孩子能充分发挥他们的才能，扩大他们的思维空间。张老师表示，要不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。

总之，在拼音教学中，应制造行之有效的教学方法，激发同学学习汉语拼音的爱好，让幼儿感受到学习的欢乐，品尝到胜利的喜悦，树立起必胜的信念。在今后的教学中，我要不断学习借鉴好的教学方法，准时总结自己的教学心得，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量，长久的发挥课堂

幼儿园学前班教学反思5

担当学前班教学工作中，我感觉到这个年龄段的孩子口语表达潜力进展很快。在学习中，他们的认知潜力不断提高，脑中积累的词汇不断丰富，表达的欲望也随之加强。共性是拼音教学，与语言教学亲密相连，更能有效地促进孩子语言潜力的进展。

学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，好动是他们的共性，学习留意力持续时间短，最喜爱的是嬉戏、活动。作为识字工具的汉语拼音，对于擅长直观形象思维的学前班孩子来说是单调乏味的。如何激发同学学习汉语拼音的爱好？结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点，我在课堂教学中实行了以下措施。

一、注意***、形、音结合。

汉语拼音课的教学资料只有抽象的表音贴合，没有词句等丰富的资料，缺乏必需的语言文字情境，这些让幼儿学起来感到很枯燥。教学中，我将拼音制作成不一样形式的卡片，有苹果、树叶、花、小鸟、小鱼等，将抽象字母详细形象化，激发同学的情趣。教学中，我会运用简洁的语言对幼儿说"这些花都出名字，我们一齐来认认吧。'幼儿在快乐欢乐中识记形，读准音，享受到了胜利的喜悦。教学后，这些卡片投放到区域活动中，很便利幼儿复习。

二、多种形式教学

儿童的好胜心强，抓住这一心理，在教学上奇妙地增设组词竞赛，能极大地调动幼儿学习汉语拼音的专心性。我每学完一个完整的音节后，请幼儿为这个音节组词，幼儿举手非常专心，思维也很活跃，他们将日常生活中用到的词，电视广告中听到的词，以及平常故事中积累的成语都用到了拼音教学中，学习起来也不感到枯燥。每学完几个韵母后，就要绽开复习，复习中，我开展多种嬉戏形式来帮忙他们记牢，如：《我和小鸟做伴侣》、《摘苹果》、《采花》、《捉小鱼》等多种形式，幼儿学习起来很简洁。在学完声母、韵母后，还让幼儿一齐玩找伴侣的嬉戏，看看所学的复韵母能够和哪些声母做伴侣，又不能和哪些声母做伴侣，幼儿学习起来比较感爱好。另外，还能够采纳夺红旗竞赛、拼音接龙竞赛等形式进行拼音练习，激发幼儿学习汉语拼音的爱好。

三、顺口溜帮助记。

在拼读中，孩子们会遇到多种特别的状况，如jqx与相拼时应去掉两点，这时就可教幼儿背：小鱼小鱼真搞笑，见到jqx就掉泪，当同学们背着这些琅琅上口的儿歌时，拼写就不简单错误。在学习鼻韵母时，也能够透过念儿歌帮忙幼儿区分前鼻韵母与后鼻韵母。例如："鼻韵母，不难学，前后鼻音分精确     。前鼻韵母有五个，an、en、in、un、n。后鼻韵母是四个，ang、eng、ing和ong'。在教学中，依据幼儿宠爱诵读的特点，尽量设计一些节奏简洁明快的拼音儿歌，或者鼓舞孩子们自我创编歌谣，以此来加强记忆，巩固拼音学习。

总之，在拼音教学中，应制造行之有效的教学方法，激发同学学习汉语拼音的爱好，让同学感受到学习的欢乐，品尝到胜利的喜悦，树立起必胜的信念。在今后的教学中，我要不断学习借鉴好的教学方法，准时总结自我的教学心得，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量，长久的发挥课堂。

拼音《aieiui》反思教学过程最重要的是遵循同学身心进展规律和学问内在规律，老师选取怎样样的教学方法尤为重要。对于语文教学而言，幼儿生理、心理以及语言潜力的进展都具有阶段性幼儿的特征，不一样资料的教学也有各自的规律。我在教学《aieiui》第一课时时，依据教学资料和幼儿心理进展特点，在教学中设计了故事情节介绍新课。

在教学带声调读复韵母时，我又以当小老师、开小火车、老师和你赛一赛等教学形式激发同学参加的热忱。我先让同学相互认读带调的复韵母的四张卡片，之后老师进行抽读，检验小老师是否做得合格，小火车能否开起来。嬉戏的设计不仅仅带动了同学的学***头主动学会复韵母的四声，而且也培育了幼儿的职责性，让幼儿不是那么干巴巴地读韵母的四声，使枯燥无味的学习变成每个幼儿都想参加的活动。拼读音节是同学的薄弱环节，同学也不情愿认读，为了提高同学的认读爱好，我又设计了比一比活动，幼儿拼读的爱好提高，学习的专心性大大提高。对于刚刚入学的.儿童来说，枯燥的汉语拼音需要把握巩固，就需要老师利用各种教学方法提高同学的学习爱好，爱好是最好的老师，只有同学感爱好了，学起来才会简洁。

有关婴幼儿语言的讨论发觉，儿童在很小的时候就对书面语言产生爱好，并有可能透过学习获得对书面语言的敏感性。因此，在幼儿园语言训练中，透过学习一些文学作品，让幼儿对艺术性语言也具有必需的敏感性。诗歌《风在哪里》是一首语言美丽、富于画面感的文学作品，幼儿在学习时自然地就能做到有表情地朗诵，并且加上恰当地表演，使整节课的气氛很好，例如当朗诵到"当我的枝叶翩翩起舞'，"当我的花朵频频点头'，"当我的身体轻轻晃动'时，孩子们恰当地动作表情为理解诗歌资料，感受诗歌所表现的美，体会诗歌的意境起到很好的作用。科学《挖野菜》在探究过程中，幼儿能透过看看、摸摸、闻闻等多种感官感知落叶子异同，幼儿能专心地探究野菜和家养菜的不一样，老师能小结幼儿在探究过程中的不足，激发幼儿进一步探究的爱好《我的妈妈》大班的幼儿先想好了再画，而是画到哪里算哪里，老师画了三个，他们也不动脑筋画两个、三个妈妈。我也观看了同年幼儿，老师示范了画一个妈妈，他们也画了一个妈妈，甚至没有画两个的。在本次活动中重要的是让他们画五官，假如妈妈画得太多了，孩子们就没有信念再画下去了。所以我觉得在美术活动中让孩子们树立对活动的信念也很重要。要让他们画出自我心目中的妈妈，不要照着老师的画。

幼儿园学前班教学反思6

担当学前班语文教学工作中，我感觉到这个年龄段的孩子口语表达力量进展很快。在学习中，他们的认知力量不断提高，脑中积累的词汇不断丰富，表达的欲望也随之加强。特殊是拼音教学，与语言教学亲密相连，更能有效地促进孩子语言力量的进展。

学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，好动是他们的共性，学习留意力持续时间短，最喜爱的是嬉戏、活动。作为识字工具的汉语拼音，对于擅长直观形象思维的学前班孩子来说是单调乏味的。如何激发同学学习汉语拼音的爱好？结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点，我在课堂教学中实行了以下措施。

一、注意***、形、音结合。

汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符合，没有词句等丰富的内容，缺乏肯定的语言文字情境，这些让同学学起来感到很枯燥。教学中，我将字母的形和音与插***结合起来，将抽象字母详细形象化，激发同学的情趣。为了便于孩子记忆我特意把拼音字母编成儿歌。课堂上，从看***说话导入，让同学自己发觉隐蔽在***中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发觉形的过程中学会写。同学在快乐欢乐中识记形，读准音，享受到了胜利的喜悦。

二．设竞赛。

儿童的好胜心强，抓住这一心理，在课堂上奇妙地增设竞赛，能极大地调动同学学习汉语拼音的乐观性。如：在学完声母、韵母后，我采纳小猴摘桃子等竞赛形式复习巩固。操作如下：在黑板上画一棵桃树，树上结满了红红迷人的大桃子，每个桃子上分别写着不同的声母、韵母。把参与竞赛的同学分成两个组，要求第一组把树上写着声母的桃摘下来，其次组把树上写着韵母的摘下来。比一比，看哪一组先按要求摘完桃，哪一组就获胜。另外，还采纳夺红旗竞赛、拼音接龙竞赛等形式进行拼音练习，激发同学学习汉语拼音的爱好。

三、顺口溜帮助记。

在拼读中，孩子们会遇到多种特别的状况，如jqx与相拼时应去掉两点，这时就可教幼儿背：大鱼大鱼真有礼貌，见到jqx脱帽敬个礼，当同学们背着这些琅琅上口的儿歌时，拼写就不简单错误。在教学中，依据幼儿宠爱诵读的特点，尽量设计一些节奏简洁明快的拼音儿歌，或者鼓舞孩子们自己创编歌谣，以此来加强记忆，巩固拼音学习。

总之，在拼音教学中，应制造行之有效的教学方法，激发同学学习汉语拼音的爱好，让同学感受到学习的欢乐，品尝到胜利的喜悦，树立起必胜的信念。在今后的教学中，我要不断学习借鉴好的教学方法，准时总结自己的教学心得，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量，长久的发挥课堂的有效性。

幼儿园学前班教学反思7

整节课幼儿学习爱好很浓，都能专心表现自我，但存在许多不足之处：

一、海绵纸预备的不充分。幼儿在做沙画时，爱好很高，大多数孩子都说："老师，我还要画，还要画'，但是每个孩子只预备了一张纸，这样就没有满意幼儿的需要，会让幼儿很绝望，这是此节课的败笔。

二、问题处理的不当。我提问：沙子是怎样跑到纸上的.呢？董子豪说："用水能够使沙子跑到纸上。'王朔说："用胶水能够让沙子跑到纸上。'这时我应让幼儿自我动手操作来揭示答案，而不是我在前面示范，这就剥夺幼儿在课堂上的自主性。其次问题：沙子能做些什么？高思宇说："能做蛋糕，'这时我应让她说出是怎样做蛋糕的？然后我再赐予解答。这样不仅仅能调动幼儿专心性，又能进展幼儿的口语表达潜力。

三、难点部分讲解的不够具体。在一幅画中怎样用多种颜色的沙子作画是这节课的难点，在此部分我应示范再加以具体的讲解，这样效果会更好。

幼儿园学前班教学反思8

幼儿园的音乐训练作为提高幼儿素养的重要学科,是对幼儿进行美育的重要手段,是显露孩子共性、爱好、力量的最好途径。所以,我在音乐中运用讲故事、做嬉戏、即兴表演等各种"动'的形式来充分

调动幼儿对音乐学习的乐观性，培育他们对音乐的爱好和爱好。以下是我多年音乐教学实践的几点体会:

一、大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的叙述是很难产生爱好的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过敏捷的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的留意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和相信感，喜爱和我沟通，情愿表达自己的内心感受，渐渐音乐对产生了爱好，并有了剧烈的学习欲望。

二、创设意境，提高歌曲表达力。

三、通过观赏，提高鉴赏力量。孩子用动作表现出了乐曲中个别动物的动作。这时我鼓舞幼儿随着乐曲中动物角色的变换，发挥想象，大胆地自编动作，使幼儿在边听边想边做的过程中感知表现音乐

总之，对于大班孩子来讲，老师只能遵循幼儿的年龄特点，利用多种形式，突出一个"活'字来进才能激发他们对的爱好，提高了他们的素养，同时也大大促进了其智力的开发。

20xx，4，18

这是一个对"对称'含义理解的活动，而"对称'的物体、***案在生活中随处可见，只要告知幼儿"对称'的条件，幼儿能简单找到，但是这种方法回到了原来的"灌输、传授'式,幼儿在活动中永久是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，愿意去查找发觉，这是活动设计的关键。如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使这活动尽量削减纰漏，那就细心的构思活动方案，琢磨活动过程，把握每个活动中每个环节，活动后进行反思。因此活动前我认真琢磨了原活动方案，总觉得不是自己的不能得心应手去实施，因此对活动进行了修改调整，让幼儿在"猜一猜、找一找、做一做、画一画'的几个环节中，引导他们发觉了"对称'

所需的条件，每个环节清楚、明白，重点突出。

活动目标的反思：活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的体现，特殊是"发觉物体的对称性'我觉得特别好，都是幼儿通过自己的观看而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。

"猜一猜'是活动的第一环节。而"猜'不是主要的，主要的是去"找'。我要让幼儿在欢乐的"猜一猜'后，自己去查找左右两边的异同点，这就是重点。在猜的过程中孩子们爱好高涨，由于我对幼儿的猜想答案都没确定也不否定，所以他们就特奇怪   ，给下面的"查找'增加了更大的爱好。在我的鼓舞下，他们都乐观主动的查找着每张***片两边的相同点与不同，最终自然的发觉了"对称'的条件：外形、颜色、大小、***案相同，方向相反。然而就在让他们找不同点时，我提出了一个带有误导性的问题："找一找两边有什么不一样'，因此幼儿就从微小之处找不同，还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从方向上去观看，我也就只能半提示着他们"看看小鸟吧朝哪边'，幼儿才恍然大悟"方向相反'了。明显这是我的提问消失了问题而导致的。这环节让我满足的是话比较简洁不多，敏捷的面对幼儿的"猜想'。让我圆满的`就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽搁了教学活动的时间。

"找一找'是对"对称'含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、接受力量中偏下的幼儿回答，结果是多数幼儿对"对称'已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而消失错误，因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。

做一做'是为了增加一点趣味性，前二个环节都是以说为主，而做一做即是让他们巩固"对称'的理解，又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻，但师幼协作特别默契。"画一画'的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程，是前面学习的综合反映。在此中我觉得不足的是：在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件，也没有示范，因此许多幼儿消失了对称的颜色没有用上，他们只是涂色而已，假如能提一提，或许幼儿涂色时会办法到颜色的变化与对称。

这就是我对"好玩***案'整个活动的全面反思，只有在认真深化的反思中才能找到或者是接近有效完善的教学途径。

幼儿园学前班教学反思9

开学已经三个多月了，幼儿园组织了"课内比较学'竞赛活动中，学前班的老师们一边组织课堂，一边领着孩子们一齐学习了单韵母及声母与单韵母拼读。透过这段时间的学习我找到了一些关于学前班孩子学习拼音的特点。

由于学前班的孩子具有很明显的学前幼儿的特点，他们最喜爱的是嬉戏、活动，留意力持续时间短，好动。汉语拼音对于擅长直观形象思维的幼儿来说是枯燥单调乏味的。如何激发幼儿学习汉语拼音的爱好，提高汉语拼音学习的效率呢？从汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点思索，我实行了以下措施进行教学。

一、拼音教学应***、形、音结合记。

汉语拼音课的教学资料只有字词，没有句子，更没有故事情节，缺乏必需的语言文字情境。每堂课幼儿学习的都是一些抽象的表音贴合，而且这些符号幼儿学起来易感到枯燥乏味。教学中，我将拼音制作成不一样形式的卡片，有苹果、树叶、花、小鸟、小鱼等，将抽象字母详细形象化，激发同学的情趣。教学中，我会运用简洁的语言对幼儿说"这些花都出名字，我们一齐来认认吧。'幼儿在快乐欢乐中识记形，读准音，享受到了胜利的喜悦。

将字母的形和发音与插***结合起来，将抽象字母详细形象化，激发幼儿的情趣。从看***说话导入，让幼儿自我发觉隐蔽在***中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发觉形的过程中学会写。教学后，这些卡片投放到区域活动中，很便利幼儿复习。

二、嬉戏参加教学。

嬉戏是幼儿最感官，最敏感活动。目前，拼音课程活动单一的训听会让幼儿感到枯燥，乏味，留意力不易集中。我每学完一个完整的音节后，请幼儿为这个音节组词，幼儿举手非常专心，思维也很活跃，他们将日常生活中用到的词，电视广告中听到的词，以及平常故事中积累的成语都用到了拼音教学中，学习起来也不感到枯燥。每学完几个韵母后，就要绽开复习，复习中，我开展多种嬉戏形式来帮忙他们记牢，所以，我们让幼儿不仅仅用口唱，用耳听，而且采纳了综合动作；舞蹈；语言；嬉戏；表演等丰富的表现形式。学校的教学设备不完善，这就要求老师自我动手动脑找。做。合理运用帮助手段引起幼儿专心的学习氛围和帮忙幼儿理解。嬉戏是幼儿最感官，最敏感，使用嬉戏活动同时作用于孩子们的视觉器官和听觉器官，大大提高了教学效率和训练质量。

三、顺口溜帮助记。

在拼读时会遇到多种特别的状况，如jqx与相拼时应去点两点，这时就可教幼儿背：大鱼大鱼有礼貌，见到jqx就脱帽，当幼儿们背着这些琅琅上口的口诀时，拼写就不简单错误。所以在教学中，张老师依据幼儿宠爱诵读的特点，设计口诀让他们背诵。同时，还留意培育幼儿的参加意识，唤起幼儿的创编激情，开发幼儿的制造潜能，启发幼儿自编口诀。幼儿们对这种提议专心性很高，能够自已编出一些儿歌助记。幼儿的想象力竟是如此的丰富，幼儿的思维竟是如此的开阔，幼儿有时也是我们的老师，教会了我们很多种方法。课堂是师生共同进展的阵地，老师要创设开放型情境，鼓舞孩子们制造性思维的`进展，让孩子能充分发挥他们的才能，扩大他们的思维空间。张老师表示，要不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。

总之，在拼音教学中，应制造行之有效的教学方法，激发同学学习汉语拼音的爱好，让幼儿感受到学习的欢乐，品尝到胜利的喜悦，树立起必胜的信念。在今后的教学中，我要不断学习借鉴好的教学方法，准时总结自我的教学心得，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量，长久的发挥课堂

幼儿园学前班教学反思10

对于学前班的小伴侣来说，他们对任何事物都是布满了奇怪   ，留意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以上好一节很胜利的课并非易事，老师务必仔细的设计教案，依据同学的需求和理解潜力的培育来设计教案。让整个课堂活跃起来。这才是一节胜利的课。

学前班的孩子具有很明显的幼儿的特点，他们留意力持续时间短，因而好动是他们的天性也是共性，他们最喜爱的是嬉戏、活动。数学活动对于擅长直观形象思维的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。如何激发同学学习数学的爱好，提高学习的效率成为我不得不思索的问题。嬉戏是幼儿最感官，最敏感的活动。活动单一的训听会让幼儿感到枯燥、乏味，留意力不易集中。所以，我们让幼儿不仅仅用口唱，用耳听，而且采纳了综合动作、语言、嬉戏、表演等丰富的表现形式。我们合理运用这些帮助手段引起幼儿专心的学习氛围和帮忙幼儿理解。嬉戏是幼儿最感官，最敏感，使用嬉戏活动同时作用于孩子们的视觉器官和听觉器官，大大提高了教学效率和训练质量。

孩子的想象力是很丰富的，思维也很灵敏，有时候同学出乎意料的回答，会激发我的一些教学灵感，让我将原来无趣的`教学环节变得生动活泼。课堂是师生共同进展的阵地，我们要创设开放型情境，鼓舞孩子们制造性思维的进展，让孩子能充分发挥他们的才能，扩大他们的思维空间。我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。

数学嬉戏能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习爱好，调动同学专心性，最大限度地发挥同学身心潜能，省时高效地完成学习任务。同时，渗透思想品德训练，培育良好的学习习惯和心理素养，使智力和非智力品质协调进展。

幼儿园学前班教学反思11

作为一名刚刚从幼儿园来学前班的小伴侣来说，他们对任何事物都是布满了奇怪