幼儿园中班科学教学方案

幼儿园中班科学教学方案

幼儿园科学教学方案1

活动目标：

通过操作，让幼儿感知磁力的大小。

活动过程：

1、预备布、被子带领幼儿观看试验：磁铁能穿过布，但不能穿过被子。

2、引发幼儿争论：为什么磁力可以穿过布穿那不过被子？

3、师生再次试验：用磁铁透过木盒盖使别针动起来，引导幼儿熟悉到，随木盒盖的'加厚，磁力最终动不了别针。

4、幼儿自己做试验并记录：

为幼儿供应大小不同的磁铁和别针，让幼儿记录大小磁铁一次分别可吸多少别针。

幼儿园科学教学方案2

目标：

⒈对现代通讯工具感爱好，有制造、创造的欲望。

⒉进展观看、比较的力量和语言表演力量。

⒊了解现代通讯工具是多种多样的。知道它能给人们的生活、工作带来便利。

预备：

电话机、手机、子母电话机、老师名片。

电视机、摄像机、实物投影仪、大屏幕、射屏仪。

过程：

⒈通过观看比较，了解电话机、手机的相同点和不同点。

⑴引出课题：

（大家坐定后，电话铃声响起）老师去接电话，然后告知小伴侣，新馨花园幼儿园的小伴侣请你们去做客。

（手机铃声响起）谁情愿接着个电话？电话里告知你什么？

提问：第一个电话是用什么接听的'？其次个电话又是用什么接听的？

⑵比较电话机和手机的相同与不同之处。

请幼儿认真观看，电话机和手机有什么相同的地方又有什么不同的地方。（小伴侣可以把你的发觉告知旁边的小伴侣）

老师小结：电话机和手机都有数字按键和其他功能键，都能打电话和接听电话，但手机是一种移动电话，它没有电话线，它是靠天线放射和接受声音和各种信息的，可以随身携带，比一般电话机更便利。

⒉依据已有阅历，让幼儿回忆、叙述电话机、手机的使用方法，了解其用途。

⑴你们打过电话吗？你是怎样打电话的？（打电话或手机时都要先拨对方号码。）

⑵你给谁打过电话？为什么事情打电话？（亲人问候、联系伴侣、请假、遇急事通知别人等）

⑶还有什么特别状况也需要打电话？（报警110、火警119、查电话114、查时间117、天气预报121等）

⑷象这些紧急电话能任凭打吗？为什么？

⒊了解其他通讯工具，扩大幼儿学问面。

⑴你们还见过或打过哪些电话？（幼儿叙述后看录像）

⑵除了用电话和别人联系外还有什么工具也能使我们相互联系，把消息告知其他人？（幼儿叙述后看录像）

⑶这些东西都是干什么用的？

⑷它们给我们的生活、工作带来了什么好处？（便利、传递消息速度快）

⒋激发幼儿的发散性思维和制造、创造的欲望。

科学家们可真聪慧，创造了这么多的通讯工具，我们小伴侣也来做个小小创造家，你想设计什么通讯工具？

时间不早了，你可以把你的创造用各种通讯工具告知我们。这是我的电话号码、手机号码、传真号和e-mail地址，我等着你们的创造哦！

幼儿园科学教学方案3

活动目标

1.熟悉不同气候条件下的云，绽开想象力。

2.结合各种气候观看云的变化。

活动预备

1.Ppt课件：多变的云

2.课件：图片-奇异的云

教学具图片

幼儿园课件

活动过程

1.出示图片：奇异的云

老师：小伴侣认真看看图片上是什么？

请幼儿用自己的语言来形容云。

2.观看不同气候条件下的云

Ppt课件演示：多变的云

（1）乌云

看一看在大雨来临之前云的'颜色变成什么样子?

告知幼儿这是“乌云”。

（2）下完雨后看看天空变成什么样子。

下完雨后，天晴了，消失彩虹云。

（3）云海

小伴侣你看这朵云像什么?

老师：这些云彩真美呀。

请幼儿用自己的语言来描述云。

3．老师给幼儿讲故事“云是什么？”

托班科学活动教案——纸宝宝伴侣

活动目标：1、看看、说说生活中常见的纸。

2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的欢乐。

活动预备：

餐巾纸、手工纸(红黄蓝绿)、报纸、超市的广告纸;纸箱等帮助材料。

活动过程：

1.引出课题。这是——出示纸袋。可以放什么?我在纸袋里放了，宝宝喜爱的纸，猜猜看是什么纸?

2.看看讲讲。

(1)餐巾纸(生活)---边出示边说这是---餐巾纸。

老师提问：餐巾纸帮宝宝擦什么?你是怎么擦的?

儿歌：餐巾纸，折起来，擦鼻涕，真洁净。

(擦过的餐巾纸放哪里?)

(2)我的纸袋里还有——出示手工纸(颜色)

提问：这是什么颜色的手工纸?(红黄蓝绿)手工纸可以干什么?(可以剪、可以撕)

嬉戏：手工纸变变变，变架飞机飞飞飞……

(3)超市的广告纸(认说日常用品)---

提问：小伴侣在广告纸上看到了什么?

争论：你想到超市买什么东西?

(4)我们再看看，纸袋里还有——报纸(新闻)

提问：报纸是谁看的?报纸上有什么?

小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。

3.玩报纸

(1)超级捏捏捏!(团成球)

捏捏捏，用力捏。谁的球小?谁的球大?

(2)抛——我的报纸球，飞起来喽!

踢——我的报纸球，踢起来喽!

滚——我的报纸球，滚过来喽!

4.送纸球宝宝回家。

幼儿园科学教学方案4

一、活动目标

1、通过操作摸弄，引起幼儿对球在斜面上滚动的现象感爱好。

2、学习用语言和图表表达自己的操作和体验。

二、重点与难点

1、物体在斜面上会移动的。

2、在不同的坡度上，物体移动的速度是不同的。

三、活动预备：

1、幼儿在科学角活动中已对物体的滚动发生爱好。

2、已学习过作单一物体的观看记录。

3、网球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。

四、活动流程

设疑探究——争论体验——记录延长

五、活动过程

一、初次探究

1、设疑：怎样不用力推，球也能滚起来。

2、探究：幼儿自由的操作摆布，老师巡回观看。（可能消失：板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等等）

3、争论：

（1）幼儿叙述自己的`方法并演示。

（2）小结：板的一端垫高了，不用力推球就会从高的地方往下滚。

二、再次探究

1、设疑：请小伴侣两个人一起玩，想方法使两只球在板上滚的快慢不一样。

2、探究：幼儿自由结伴操作摆布，老师巡回观看。（可能消失：两块板都是平整的面朝上。但积木垫的凹凸不一祥。或者是，一块板的面是平整的，一块板的面是凹凸不平的，积木垫的一样高）

3、争论：

（1）幼儿叙述合作的经过，并进行演示。

（2）小结了两块平整的板面，积木垫的低不一样，的滚动快慢也不一样，垫的高的板球滚的快，垫的低一点的球滚的慢。两块积木垫的一样高，平的一块球滚的快，凹凸不平的一块板球滚的慢。

4、幼儿体验

三、记录

1、请小伴侣把玩的方法记录下来，让大家一看就明白。

2、幼儿大胆地表述自己的记录。

四、延长：

今日我们玩的是球，那么别的东西放在上面是不是也是这样的呢？

幼儿园科学教学方案5

活动目标：

1、知道一些水生的名称及其生活习性。

2、知道要爱护水的清洁环境。

3、培育幼儿对事物的`奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备：

1、观看有关内容的动物世界录像或图片。

2、纸、笔等。

活动过程：

1、谈话，引入活动。

问：你知道有哪些动物生活在水中，它们的名字叫什么?

2、观看有关内容的动物世界录像或图片，幼儿熟悉水里的动物。

(河里的、池塘里的、海洋里的)

3、布置三个环境(海洋、河、池塘)，幼儿绘画自己喜爱的水生动物，送它们回家。

4、争论：为什么要这样放?它们有哪些共同的特点?

5、老师小结。

活动延长：

续继探究了解有关水生动物的学问。

幼儿园科学教学方案6

活动目标：

让幼儿操作、探究、发觉磁力具有穿透性的现象。

活动过程：

1、引导幼儿猜想磁力可以穿过什么，并在活动室里查找磁力可以穿过的物品。

2、幼儿分类验证材料：纸、木头、玻璃、布、瓷、植物叶子、橡胶等。

3、老师小结：磁力具有穿透性。

幼儿园科学教学方案7

活动目标

1.学习运用感官感知西兰花的形状特征及构造特点。

2.能乐观参加探究和争论活动。

活动预备

1.动画片：水果串（西兰花）

2.ppt：西兰花

动画片

活动过程

一、观看动画片，激发幼儿爱好。

1.动画片：水果串

2.提问：

--水果串美丽吗？

--美丽的水果串是用什么做成的呢？

--有哪些蔬菜和水果？

--中间插水果的想花朵一样的`花叫什么花呀？

老师：看出来了吗？它是什么？

二、运用自己的感官，探究西兰花的特征。

1.探究西兰花的外部特征。

（1）出示西兰花，引起幼儿观看的爱好。

老师：今日，我把这神奇的东西带来了，看，这是什么？

小结：它是一种蔬菜，它的名字叫西兰花，像花朵一样的蔬菜可不多，

你还看过神奇蔬菜像花朵的呢？

（2）仔细地观看，看看它长得是什么样子的！然后吧自己的发觉告知大家。

引导幼儿看看、摸摸、捏捏、闻闻、掂掂，多方面感知。

叫师：你发觉了什么？（鼓舞幼儿把自己的发觉告知大家）

小结：西兰花看上去有点像球，，闻一闻有点芳香，掂一掂还有点重。

2.感知西兰花的内部特点

（1）熟悉西兰花

老师：西兰花的身体长什么样子呢？

小结：西兰花是绿色，我们看到的西兰花是身长满小棵粒组成花状，整体很像一个大花朵。

（2）幼儿动手剥西兰花。

老师：你发觉了什么？看到了什么？

小结：原来西兰花身体都是小颗粒似小球组成的。

3.感知吃蔬菜的好处。

（1）争论蔬菜的好处。

老师：你还吃什么蔬菜？我们为什么要吃蔬菜呢？

小结：每一样蔬菜里面都有很丰富的养分，多吃西兰花，青菜、菠菜……身体可以健康，

还可以防止感冒哦。

（2）观赏用西兰花做成的菜。

PPT图片演示

三、活动结束

请幼儿中午吃饭时认真品尝清炒西兰花。

（活动前老师以了解食堂中午的食谱里有清炒西兰花。）

幼儿园科学教学方案8

活动目标：

1、让幼儿知道，有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，引起幼儿对沉出现象的爱好。

2、让幼儿知道，人们利用沉与浮的原理制造创造了船，造福人类

3、培育幼儿的制造性思维，进展幼儿探究求知的精神。

活动预备：

幼儿预备：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各种物体如：玻璃球、珠子、石子、铁钉、纸片、塑料娃娃乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、树叶、小碗、磁铁、笔、）若干。

等

老师预备：水、透亮     的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同样颜色的铁球和皮球

活动过程：

一、创设情景。

幼儿听音乐进试验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。孩子们，想不想从学校好本事，将来成为一名了不起的科学家呢？今日请小伴侣来当小科学家，一起做试验，学习新的学问。

二、试验

幼儿尝试（1）：谁沉谁浮

请小伴侣看盒子里有什么东西，请你把它们轻轻地放到水里，认真观看，谁沉谁浮？

幼儿尝试．

得出结论：有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）入水底。

老师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。

幼儿尝试（2）重沉轻浮

同一个玻璃瓶放在水里，封口不装水时，浮在水面上，装满了水时，沉到水底下，这是为什么？（让幼儿边试验，边观看，边争论）

老师总结：不装水时，玻璃瓶子里有空气，空气很轻，所以就浮。装满水时，瓶子里没有空气，所以就沉下去。

幼儿尝试（3）外形与沉浮

同一个橡皮泥，把它团成球状时沉究竟下，把它做成船的外形时浮在水面上，这是为什么？（让幼儿做试验）回答。

老师总结：橡皮泥捏成船形，里面有空气，所以就浮在水面上，团成球，没有空气，所以就沉究竟。

幼儿尝试（4）区分两个球

区分同一大小，同一颜色的铁球和皮球，（让幼儿想方法区分）

老师总结：掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水里看一看，就知道，哪个是铁球，哪个是皮球。

幼儿尝试（5）

老师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用？

幼儿尝试回答：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。

老师总结：我们刚才做了许多的.试验，知道了有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，同一件东西，在不同的状况下，有时沉，有时浮。人们很聪慧，利用沉浮的原理，制造创造了许多的东西，盼望小伴侣从学校好本事，长大当科学家，创造新的东西，为人类做很多事情。

三、活动延长：在日常生活中观看，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。

幼儿园科学教学方案9

科学意图：

通过自己亲自动手制作和观测，了解观测风向的仪器风向标的基本原理，学会用风向标观测风向的方法。

材料预备：

吸管、卡纸、顶端为珠子的大头针、+塑料珠子、带橡皮擦的铅笔。

制作方法：

(1)将吸管两头分别剪开一条缝隙。

(2)用卡纸分别剪一个小三角形和一个大三角梯形做风向标的箭头（小三角）和箭尾（大三角梯形），并把它们插在吸管两头。

(3)将大头针插入吸管中间，并穿过一颗珠子，插在铅笔的橡皮擦上。

(4)把铅笔固定在一个位置，标明东、西、南、北，风向标即制作完成。

试验操作：

把风向标放在户外高处，依据箭头指的方一直推断风向。

指导建议：

●引导幼儿留意观看风向与风向标箭头所指方向的关系，了解箭头所指的方向就是风向。

●提示幼儿，吸管和上下塑料珠之间不要挨得太紧，以吸管能自由转动为宜。

拓展与替代：

◆可用小旗、布条、纸条等来制作简易风向标。

◆有风的时候引导幼儿观看物体（如树枝）的摇摆，以此来推断风向。

科学小学问：

风是有方向的，风吹来的方向即为风向。风向标是一个不对称外形的物体，重心点固定于垂直轴上。当风吹过，对空气流淌产生较大阻力的一端（箭尾）便会顺风转动，使风向标的箭头永久指向风的`来源。其原理其实特别简洁：箭尾受风面积比箭头大，若箭头及箭尾均受风，箭尾必会被风推后，使箭头移往风的来源。

科学反思：

喜爱受人欣赏、想象和动手制作，是幼儿共有的特点，爱因斯坦说过：“想象力远比学问更重要，由于学问是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是学问进化的源泉。孩子想象力的培育是特别重要的。在制作及使用工具过程中，培育动手力量，体验胜利的乐趣。赏识每个幼儿，赏识是促使幼儿放飞抱负的催化剂。

幼儿园科学教学方案10

活动目标：

1．了解面粉光滑、细、轻、白色、无味的基本特征。

2.知道食用面食的好处。

活动重点：感知面粉的基本特征。

活动难点：学习如何和面，了解面粉和水的比例调配。

活动预备：

面粉一袋、水、量杯、量勺、盆、盘子、筷子、面团一个、记录表、不同种类的面食图片

活动过程：

一、看一看、摸一摸、闻一闻、猜一猜，了解面粉特征

“盘子里盛放了一样奇妙的东西，珍宝们看一看，它是什么颜色的？”（白色）

“小手摸一摸有什么感觉？”（光滑的）

“用手指来捻一捻，觉得怎么样？”（很细）

“吹一吹、看一看、它会怎么样？”（像粉一样，轻轻的飞起来）“鼻子闻一闻它有没有味道？”（没有）

小伴侣们猜一猜，它是什么？（面粉）

老师小结：面粉的颜色是白色的、摸上去是光滑的、感觉又细又软的、吹一吹很轻，闻起来没有气味。

二、和面

1.如何将面粉变成面团

出示事先预备好的面团，与面粉并列摆放，“小伴侣们想一想，如何将面粉变成面团呢？”（将面粉与水融合到一起进行和面）

2.和面方法及调配比例

尝试配比，老师：“看，这是面粉，这是水，现在它们两个要来做好伴侣啦。”用量勺取3勺面粉放入盆中，使用量杯加入5ml水，用筷子进行搅拌（特殊提示：和面时不能一次将水加足）看一看面粉是否能够和成面团。

再次加入1ml水，请小伴侣们认真观看面粉的变化。以此类推，逐一加入适量水，直到面粉变成面团。

3.幼儿动手制作面团

依据上述老师示范的方法，幼儿自己动手，尝试和面，并将和面过程用记录表进行记录。

三、了解面食的`好处

出示不同种类的面食图片，让小伴侣们想一想，这些好吃的食物是用什么做出来的呢？（面粉）食用面食都有哪些好处？（幼儿自主叙述）老师小结：1.面食含有丰富的淀粉、蛋白质、粗纤维及钙、铁、磷等丰富的养分素。2.面食含有能缓解分解的糖分，可以供应身体机能所需的热能，而且易消化。3.面食有健脾养胃的作用。

四、提倡幼儿喜爱吃面食

活动延长：

《面点屋》小伴侣们将自己和好的面团拿到面点屋，用面团制作面点并进行装饰。

活动反思：

幼儿对此次活动没有表现出极其深厚的爱好。

幼儿园科学教学方案11

教学目标：1、引导幼儿观看青蛙，初步了解青蛙的形状特征及生长过程。

2、使幼儿知道青蛙与人类的关系。

教学预备：硬件方面：青蛙玩具或图片青蛙的生长过程图小蝌蚪

软件方面：事先饲养小蝌蚪

教学过程：

一、（出示幻灯：小蝌蚪）引出课题，激发幼儿观看青蛙的爱好。

小伴侣今日老师带来了一位伴侣，请你们看一看是谁呢?(小蝌蚪)你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?(青蛙)

二、（出示幻灯：青蛙）让幼儿观看青蛙的形状特征。

“呱呱呱，呱呱呱”小伴侣你们好!我是玩具厂的叔叔依据青蛙的样子做成的青蛙玩具。

提问：1、青蛙长得怎么样的?

2、眼睛、嘴巴怎么样的?

3、肚皮、背是什么颜色的`?

4、青蛙有几条腿?

5、青蛙有颈吗?头能转动吗?

6、青蛙生活在什么地方?

三、初步引导幼儿了解青蛙的生长过程。

现在，小伴侣们都熟悉我了，但你们知道我是怎么变成青蛙的吗?

1、幼儿先借助已有的阅历叙述青蛙的生长过程。

2、(出示幻灯：青蛙的生长过程图)引导幼儿观看。

提问：小蝌蚪是怎么变成青蛙的?青蛙爸爸和妈妈身下宝宝的时候是怎么样的?渐渐长大后又变成怎么样了?最终又变成怎么样了?

3、嬉戏《蝌蚪宝宝变青蛙》，引导幼儿用身体动作来表现青蛙的生长过程。

①假如你是一只蝌蚪宝宝，圆溜溜的，用身体的动作怎么做?

②变成小蝌蚪了怎么做呢

③长出后退怎么做?

④长出后退怎么做?

⑤脱掉尾巴怎么做?

最终，老师做青蛙妈妈，幼儿做宝宝一起嬉戏，将青蛙的生长过程用身体动作来表现。

四、知道青蛙与人类的关系。

1、青蛙有什么本事?

2、青蛙对我们人类有这么大的用处，我们应当怎样爱护青蛙呢?

幼儿园科学教学方案12

设计思路：

今日我的这个活动是围绕我们的课题《大班幼儿乡土嬉戏制造性玩法的讨论》来设计的，《课程指南》指出：“大班幼儿由于小肌肉运动技能的进展，儿童的双手很灵活，操作物体的力量大大加强，在体育活动中经常会别出心裁，想出独特的`玩法。”因此我们依据幼儿的这一年龄特点，投放了一些能激发幼儿制造性的材料，引发孩子制造性地玩。同时我们在平常的活动中发觉孩子们关注自己的较多，不太擅长与同伴合作嬉戏，因此今日我设计这一活动，鼓舞孩子们制造性的玩，并有合作意识。

活动目标：

1、乐观探究玩弹珠的各种方法，学习与同伴合作嬉戏。

2、能将嬉戏结果用自己的方式记录下来，提高记录的力量。

活动预备：

弹珠若干、有洞的板3块

活动过程：

一、谈话导入

看看今日我们要和谁来玩嬉戏？

二、自由玩弹珠：

乐观探究弹珠的各种玩法，提高合作力量

1、今日，老师为大家预备了一些材料？

分别观看各种材料，想想可以怎么玩？

请小伴侣自己选择活动材料，并自由分组。

2、幼儿自由玩弹珠，老师指导。

集体沟通：你们小组是怎么玩的？

幼儿演示嬉戏玩法,并介绍怎样玩算赢。

三、玩弹珠竞赛：学习记录的方法

1、你们想不想来一次玩弹珠竞赛？把你们竞赛的状况记录下来，在竞赛时请大家遵守嬉戏规章。

2、幼儿再次嬉戏，老师指导

3、幼儿介绍记录表

老师为获胜的幼儿发小奖品。

幼儿园科学教学方案13

一.活动目的：

为了进一步总结与推广优秀教学阅历，推动新课程的实施，促进幼儿园特色的讨论与形成，并以此作为培育老师的契机和抓手，提高老师的专业化力量，打造一支理念新、力量强、业务精的优秀老师队伍，使老师把握正确的园本教学，特开展本次活动。

二.活动时间：

20xx年11月21日

三.评委名单：

业务园长及各班班主任

四.详细要求

1、教学活动设计必需每位老师以音乐领域内容为教学内容，自已分析理解教材内容，充分体现新课程理念，并制定出自己的教学活动方案。

2、活动设计限于集体教学活动，有肯定的.创新性，每篇设计以一个课时为单位，并标明年龄段和内容出处。

五.优秀教学活动设计评价：

l.活动设计思路清楚、重点突出、有效而富有共性。

2.活动目标定位具有适切性，适合幼儿的年龄特征，基本吻合本次活动的特质。

3.活动内容具有挑战性，重难点把握得当，符合幼儿阅历特点。

4.活动过程具有嬉戏性和制造性，并与目标相匹配5.教案书写规范，并突出各环节老师重点关注的问题。

六.奖项设置：

一等奖6名，二等奖8名。

幼儿园科学教学方案14

一、活动目标：

１、乐于参加探究活动，敢于表达自己的想法。

２、通过操作感知孔越多，喷泉喷得越低；孔越少，喷泉喷得越高。

３、在活动中体验发觉胜利的欢乐。

二、活动预备：

１、材料预备：

一样大小的瓶子、瓶盖（孔的大小相同、数量不同）、大小粗细相同的针管、水、水盆、地毯、报纸、记录表格、抹布。

２、幼儿阅历预备：

会玩喷泉。知道用力大，水喷得高；用力小，水喷得低。

三、活动过程：

（一）一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？

１、提出问题：

幼儿充分体验玩“喷泉”的乐趣，并提问：“一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？为什么？”

２、幼儿猜想并记录：

鼓舞幼儿大胆猜想，并能用自己的方式记录下来。

３、试验验证：

老师留意观看幼儿，了解幼儿的问题和发觉并给以适时的支持与关心。

预想与对策：

（１）玩的过程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子爱倒：关心幼儿发觉操作技巧中的问题，查找解决问题的方法。

（２）没有留意到要进行比较才能辨别出哪个喷泉的'水柱喷得高：在幼儿操作过程中指导幼儿合理的分工与合作，轮番使用操作材料，边操作边观看。

４、结果与争论：

鼓舞幼儿大胆与同伴沟通，关注每个幼儿的发觉和感受，获得一个孔的喷泉喷得高、两个孔的喷泉喷得低的阅历。

（二）几个孔的喷泉喷得最高？

１、提出问题：出示三个孔的喷泉，并提问：“几个孔的喷泉喷得最高？几个孔的喷泉喷得最低？为什么？”