幼小衔接拼音教学计划改

幼小衔接拼音教学计划改教学目标：本教学计划旨在进行入学教育，培养学生爱学习、守纪律、团结友爱等方面的良好习惯。同时，学生将学会汉语拼音，包括读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。学生还将学会借助汉语拼音认读汉字，学习说普通话。教学将采用“循序渐进、不断感知—初步认识尝试应用——半扶半放、逐渐掌握——独立操作、熟练运用”的步骤，让学生掌握规律和方法，让学生掌握最基本的学法。教学方法：本教学计划将采用观察和演练相结合的教学方法。教师将利用游戏、儿歌、故事、顺口溜等方式教授汉语拼音。同时，竞赛和争当“小老师”等方法也将被采用。课时安排：本教学计划共38课时，其中29课时将用于汉语拼音教学，9课时用于教学复习。具体教学内容：教学将从单韵母开始，共十五节课。学生将学习a、o、e、i、u、ü的四声读音。接下来，学生将学习声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s的读音，并且掌握声母和单韵母组成的音节。在此过程中，教师将采用快速反应、听说读写等方式进行教学。接下来，学生将学习复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er的读音。最后，学生将学习整体认读音节zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu的读音。教学实施：学习习惯需要不断提醒和纠正，不能仅仅靠几节课就能养成。在学习拼音和识汉字时，应将二者有机结合起来。学生只需要认识70个汉字，能够认读并了解词的大概意思即可，不需要抄写或默写，也没有认识偏旁的任务。教学应充分发挥学生的聪明才智，鼓励他们自主学习，通过多种形式、多次出现来让学生整体认记，不分析字形结构。在新授课时，可以通过讲故事或学习关联知识引入新课，引导学生观察书上的图，并将图和拼音字母有机联系起来，总结出新的拼音口诀。同时，也应培养学生的观察能力和联想能力。出示拼音卡，教学新的拼音知识，包括读、写、记拼音知识。拼音卡上的字母大大的，教室最后一排学生都可看清，不需要教案、不用板书都能很好的完成教学。书写可以先直接让学生伸出食指在空中练书写。教学拼读音节的方法，并用拼音卡不断地变出不同的音节来让学生练习。变化时可以用风趣幽默的语言和吸引孩子注意力的动作，巧妙地用手蒙住部分字母，更是几乎全部音节都可变出，而且能很直观地给孩子留下深刻的印象。拼音卡能无穷的变幻，可以走到学生面前去更好更快地了解学生掌握情况，适时地指导学生，随时与学生互动。在教学中，应用生动有趣的语言，多用游戏和竞赛的形式。教学新内容后，可以利用多媒体播放教学光碟里的内容，让学生看和听，并且跟读。教学光碟的字母、音节、图片都是大而鲜明，相信能让全班学生都看清。当堂检验学习效果，可以让学生互相考核，也可以让学生抽取拼音卡进行抽读、抽写、抽记等活动。也可以指定几个掌握得好的学生当小老师考一组学生，会了要求的内容就可以涂上颜色奖励。可以用拼音卡开展很多游戏，提高学生兴趣。例如让学生当魔术师，不停翻声、韵、调变出音节，或在变出的音节基础上用手蒙一部分再变，但是都要变出正确的音节并且会读才算变魔术成功。可以是学生独立参赛，也可以是分小组参赛。教室里应是气氛热烈，积极性极高的，这更是活跃学生思维的方法之一，将不断提高学生学习兴趣。在教学过程中，可以通过争当小老师活动来发动学生的力量。比如在听写或批改作业时，可以让学生参与其中。我通常在听写时巡视教室，很容易就能发现哪些学生是全对的。一旦听写完毕，我会立即给这些学生打100分，并让他们加入小老师队伍，和我一起检查其他同学的作业。这样，全班的作业可以很快当堂检查并纠错，而且孩子们也会觉得很有成就感。为了加强学生的拼音能力，可以规定学生回家后听光碟、翻拼音卡练习拼音，或者当小老师教爸爸妈妈。在此之前，需要和家长进行沟通，取得他们的支持。在早读课上，可以让最优秀的小老师用拼音卡变音节，全班练习拼读。同时，需要培养学生当老师不在时自觉学习、班委干部能组织全班同学自觉学习的良好风气。这样可以培养干部的责任心，让教学工作更加省心。在复习巩固阶段，可以采用多种形式来帮助学生学习生字、生词。比如听写拼音、随便说个词或事物让学生说出拼音、让学生自己拼读音节等。可以通过形式多样的“好学拼音比赛”，如“你说我拼”、“我会变变变”等活