坐井观天第一课时说课稿课件市公开课一等奖课件省赛课获奖课件

《坐井观天》说课稿民和六小教师：陶丽莎1/36二、说教学目标三、说教法学法四、说教学过程五、说板书设计一、教材背景及学情分析2/36一、教材背景及学情分析《坐井观天》是第四组一篇课文。课文通过青蛙和小鸟对“天大小”争论，讲述了一种深刻道理：看问题和结识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅、自以为是。语言简洁明了，充满童趣。学生在“识字4”中初步学习了“一叶障目，不见泰山”“管中窥豹”，初步理解了“如何看问题，想问题”，也让学生会自觉地去思考、去探讨故事里隐含道理，因此这一寓意对于低年级学生具有现实指导意义。3/36二、教学目标1．使用多种办法，识记“沿”、“际”、“信”三个新字；正确书写“沿”、“蛙”等8个生字。2．理解“井沿”“无边无际”等词语。3.能够正确、流利地朗读课文。教学重点：使用多种办法，识记理解本课新字；教学难点：理解文章大意，理解寓意。4/36三、说教法学法低年级学生故意注意力差，其思维方式以形象思维为主，根据学生这一心理特性，我用游戏来充足地调动学生积极性，体验“观天”，学生用纸卷成筒体会青蛙之因此以为“天只有井口大”，从而揭示寓意。同步利用谈话法引导学生自主学习，合作探究、朗读体会、读与想象、实践充足结合教学办法，鼓励学生全面参与，积极学习。并采取课件和软件等当代教学媒体，为学生营造一种良好课堂气氛。教学中，先整体阅读划出生字、注上音节，再用多种方式读生字，说字形、说记字办法、说写字办法，然后进行书写并概括大意。5/36三、说学法我指导学生选用“做试验，读课文、学生字、记办法、写生字、悟大意”等学习办法，结合直观理解、想象情境、动手实践等教学步骤初步感懂得理。让学生学会自学，学会积累、学会合作、探究，养成良好学习习惯。因此，自主学生字、反复多形式朗读、质疑、合作研讨、练习是比较好学习办法。6/3613、坐井观天7/36（1）左手把纸筒放在左眼处。（2）右手捂住右眼。（3）头不能移动，直视前方。游戏规则通过纸筒，你看到黑板是什么样子？拿下纸筒，再看看你刚才看过地方。你想到我们学过哪一种成语？8/36有一只小青蛙，坐在了一口井中，仰望天空，它眼中蓝天又变成了什么样子呢？今天我们就来学习《13.坐井观天》。“坐井观天”是什么意思？谁坐井观天？（管中窥豹）

9/36看——观坐井观天：坐在井底下看天谁坐井观天？（青蛙）10/361、自由朗读课文，注意读准字音读通句子，遇到生字能够借助拼音多读几遍。初读要求2、用序号标出自然段。11/3613坐井观天

1青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。

2青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”

3小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了下来找点水喝。”

4青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”

5小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”

6青蛙笑了，说：“朋友，我每天坐在井里，一昂首就看见天。我不会弄错。”

7小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口看一看吧。”

12/36我能读精确相信xìn井沿yán昂首tái无边无际jì青蛙wā弄错cuò回答dá还有hái13/36识记生字办法有：加一加、减一减、换一换、编字谜、编儿歌等等14/36沿信际xìnyánjì15/3616/36井沿碗沿河沿17/36无边无际：形容范围极为广阔。18/3619/3620/36口渴

喝水我会读：kěhē答答应dā回答dɑˊ还还有还给háihuán21/36

井沿回答

口渴

喝水

别说

昂首弄错

尚有青蛙相信无边无际

这样，我还会读！

22/36我能说组词信（）言（）沿（）没（）抬（）台（）蛙（）娃（）23/36我能说组词信（）言（）沿（）没（）抬（）台（）蛙（）娃（）信心语言边缘没有昂首上台青蛙娃娃24/36自学提醒：

1、认读田字格中生字并口头组两个词。

2、观测字形，想想有什么办法记住它。

3、观测字构造，看看哪些字需要注意。（5分钟交流）25/36信沿际答还错抬蛙左窄右宽：信、沿、抬、际、蛙、错26/36跟着软件书空27/36

课文讲了（）和（）争论（），青蛙以为（），小鸟以为（）。学了课文，我会填一填!28/36

课文讲了（青蛙）和（小鸟）争论（天大小），青蛙以为（天小），小鸟以为（天大）。学了课文，我会填一填!29/36愈加直观理解文章大意。

播放动画30/36写生字，朗读课文。

作业：31/36