《致云雀》教学设计 统编版高中语文必修上册

教学设计一一、课题名称（学习任务名称）《致云雀》课时（或上课用时分钟）2二、教学目标知识目标：结合具体诗篇的学习，丰富词语的积累。能力目标：完成诗歌语言赏析的口头表达与交流和书面清晰表达的呈现。3.素质目标：引发对自身青春年华的关注，加深对青春生命的认识，对社会与人生的思考，对青春理想的追求。三、教学重点难点及突破方法重点：诗歌的诵读实践，内容理解和表现手法的领悟。难点：对青春价值的关注与思考的努力呈现。四、教学策略（方法）与学法设计主要采用的教学与活动策略◆课前预习活动——教师引导学生做好学习准备；◆课中进行交流分享、问题探究等活动——激发学习兴趣，引导认知的多样性。◆课后延伸活动——小组活动，拓展认识。关键问题：◆课前的预习任务设计要简单明确，适合学生能力；◆课堂学习活动注意引导，借助媒体促进学生思考；◆做好教学资源平台，使学生获取更多感兴趣的内容，为学生后续学习服务。五、教学准备预习导学案六、教学过程设计课前：联系所学知识，启思导入：每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，每阵西风里断雁的叫声，都会牵动诗人的情感神经，都会勾起诗人的无限感慨，使人们都会把难以排遣的各种情感诉诸笔端，于是我们便能欣赏到那一首首或凄婉或深沉或怅惘的诗歌，感受着诗人那绵绵的思念，那柔美的哀伤，那无尽的感慨，那无穷的力量……今天我们来学习体验到生命理念、立场、情感的诗歌《致云雀》。课中：逐步分析教学环节与时间分配教学内容教师活动学生活动设计意图知人论世：5分钟（一）作者简介，知识复习：概括说明听讲知人论世初步感知：10分钟了解《致云雀》的写作背景。提示：诗人在写这首诗的时候，黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国。大规模的“圈地运动”使百姓流离失所，大批工人流落街头，到处是弱肉强食；严重的经济危机使国家物价飞涨，工人工资骤降，人民生活贫困；愤怒的工人因此起来罢工，捣毁机器，游行请愿，然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来，因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切，而雪莱的这首诗，在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。6.了解云雀。提示：云雀是一种鸟，形如麻雀儿稍大，以活泼悦耳的鸣声著称，高空展翅飞行时鸣唱，接着做极壮观的俯冲而回到地面。栖息于草地、干旱平原、泥沼及沼泽。因其在地面营巢又性喜高飞，常从它的“领地”升腾而直飞云霄，边飞边叫，越飞越高。因而云雀经常被诗人选做讴歌的对象。引导明确学会概述并做笔记提高学生积累能力整体把握：10分钟速读诗歌，了解诗歌大意提示：它描绘了在黑夜中呼唤黎明的云雀形象，诗人以饱满的激情写出了自己的精神境界、美学理想和艺术抱负，诗中模仿云雀高飞的节奏，云雀一边高窜，一边歌唱，愈唱愈亮，愈飞愈高。诗人一面倾听着云雀的歌声，一边希望自己的歌声也能给人们带来快乐和希望。《致云雀》中的“云”被描写为具有旺盛生命力的东西，它从江河湖海中吸取水分，然后降雨到大地，培育出美丽的花朵。分析诗歌大意做笔记引导学生自主概大意合作交流：10分钟分节概括云雀形象明确：1-7：塑造了云雀欢乐的形象9-12：塑造了云雀传播爱与光明的形象13-20：塑造了云雀丰富明澈的形象结尾：塑造了云雀和谐、炽热的理想形象分组讨论点评讨论提高合作交流效率主旨升华5分钟意象营造出意境，试着分析本文的思想感情教师总结发言各抒已见，学生自由发表课后：布置作业 从《致云雀》中任选一个（或一组）意象，进行分析。七、教学反思《致云雀》热情地赞颂了云雀的欢乐、光明、美丽，表达了作者追求光明、蔑