部编小学语文(1年级上册第4单元)作业设计3

品品自然之美育素养之花统编版小学语文一年级上册第四单元作业设计11品品自然之美育素养之花统编版小学语文一年级上册第四单元作业设计基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文一年级第一学期教育部组民教育出版社出版)第四单元单元组织方式序号课时名称对应教材内容1《秋天》第1课2《小小的船》第2课3《江南》第3课4《四季》第4课5《我们做朋友》6《语文园地四》语文园地单元课标要求《义务教育语文课程标准(2011年版)》中对第一学段有明确要求：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。”“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。”“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”“能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。”“结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。”教材分本单元围绕“自然”为主题，精心编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4篇课文。这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌，内容都是四季中典型的自然现象或场景。课文语言简洁明快、亲切自然，通过多种方式引导学生正确、流利地朗读，唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。“口语交际”是本册教材的第二次口语交际。首先交代了本次交际的内容，再通过图画，呈现交际的情景，直观示范“聊天”，便于学生效仿。小贴士告知了本次口语交际的要点。“语文园地四”共安排了5个板块的内容。“识字加油站”编排了6对反义词，让学生在识字的同时，发现意思相反或者相对的词，并且也能够通过这种方式来识字。“字词句运用”编排了12个词语，让学2分析析生在复习巩固熟字新词的基础上，说说自己喜欢的四季。“展示台”引导学生做自己的姓名卡片，并且能从卡片上认识同学的名字。“日积月累”编排的是珍惜时间的名言。“和大人一起读”编排的是一篇科学童话《小松鼠找花生》。通过和大人一起阅读，了解花生的生长规律，激发对大自然的兴趣。学情分析学生刚学完汉语拼音，已经能准确拼读音节，正确书写，会说普通话，认真听别人讲话，观察图画或阅读后对感兴趣的内容可以用一两句话说出自己的感受，这些都为本单元正确、流利地朗读课文和认识四季中典型的自然现象奠定了基础。本单元旨在培养学生正确、流利地朗读课文，借助图片认识四季中典型的自然现象或场景。这对刚开始学习课文的一年级学生来说有一定的难度，需要教师在教学中充分利用教材现有资源，不断的示范、引导，图文结合感知四季的特点，借助已有的生活经验唤起学生对四季的感受，鼓励学生模仿课文中简单的短语和句式，表达他们对大自然的热爱之情。入学两月有余，但好多学生对课堂学习方式还没有完全适应，加强幼小衔接，培养良好的听、说、读、写习惯，促进学生按照自己的速度和方式逐步适应小学生活至关重要。序号单元学习与作业目标1认识44个生字、9个偏旁和1个多音字；会写16个字和6个笔画。初步建立反义词的概念。2正确朗读课文，读准字音。感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。3仿照例子，积累和拓展带叠词的“的”字短语；仿照课文说说自己喜欢的季节。4背诵《秋天》《小小的船》《江南》《四季》。5能向他人做自我介绍，并能引起话题。知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。6拓展积累词语，能运用词语说说自己喜欢的季节。7学会制作自己的姓名卡片，能从卡片上认识同学的名字。8积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。9和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常3随着“五项管理”及“双减”政策的出台，作业管理成为教学常规管理的重中之重。作业的意义就在于使学生巩固所学基础知识以外，帮助学生养成自主学习习惯，提高学习能力，提升品德修养。小学一年级没有课后书面作业，在尊重儿童的年龄特点和学习发展规律的基础上，依据课程标准，紧扣教材内容，以核心素养为导向，遵循趣味性原则，适度性原则以及实践性原则，积极探索实施适合幼小过渡的探究性、体验式的课堂作业设计。课上优化基础性作业，创设多样的活动性作业，课后鼓励实践性、跨学科作业，帮助学生逐步适应从幼儿园游戏活动为主向课堂教学为主的转变，为每一个儿童搭建成长适应的阶梯，促进儿童积极愉快地投入小学生活，确保身心健康成长，语文素养全面发展。本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：1.作业目标(1)落实立德树人，发挥作业的育人功能本单元的学习内容在育人方面有着独特的优势，每一篇文章都是一处美景，每一处美景都是一片山河。将作业的听融入自然的声音，将作业的说融入祖国的倾诉，将作业的读融入真情的表白，将作业的写融入收获的欣喜，浑然天成地将社会主义核心价值观、爱国主义教育等人文教育内容融合在其中，潜移默化中既巩固了基础知识，又激发了学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。(2)做好幼小衔接，保护儿童天性，促进健康成长第四单元是本册教材的第一个课文单元，学生刚开始学习认真地倾听、自信地表达、端正的写姿、正确的运笔、主动地书写，但儿童的天性及幼儿园的学习方式使学生依然好动好玩。准确把握儿童身心发展的特点，设4计适合幼小衔接的趣味性作业吸引学生专注地听，游戏类作业激发学生积极地说，实践类作业促进学生的精细化动作，探究性作业鼓励学生乐学好问，让学生在身心愉悦的玩乐中开始作业，在喜闻乐见的游戏活动中完成作业，既保护了儿童的天性，又在不知不觉中培养了学生的学习能力，促进儿童健康快乐地成长。2.作业层次每课时作业主要分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个板块。基于大单元意识，各板块的作业既独立承担知识学习、能力提升的功能，又相互联系、融会贯通，由浅入深地梯度推进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。(1)优化基础性作业，注重实践性综合类作业基础性作业是保证学生学习目标达成的必要练习。学生刚开始学习基本笔画及简易的汉字，书写类作业除了必要的课堂书写之外，课后设计了多样的实践性作业加以巩固，既做到少而精，关注了作业的探究性，又做到由浅入深，注重了作业的综合性。学生手脑并用，使作业变成富有色彩、充满情趣的多样复合体，激发学生多方面的感官体验，在愉悦合理的情境中获取知识，培养可持续发展的学习能力。听、说、读灵活多样的作业更是贯穿于课堂内外，让学生既体验到了成功的乐趣，又发挥了学习的潜能，使初入学的儿童减轻了作业负担，受到全面的语文启蒙教育，不仅在知识能力方面打好基础，而且在学习兴趣、学习方法、学习习惯等方面做好奠基工作。(2)设计差异化作业，增强作业的针对性和实效性由于学生个体的不同，他们的学习能力也各有区别。作业从学生的已有基础和发展需要出发，兼顾群体特点与个体差异，设计可供选择的差异化作业。适当采取分层作业布置形式，为不同起点的学生提供丰富的学习资源，为学生的学习留有选择和拓展的空间，增强作业的针对性和实效性，真正让作业服务于学生，让作业帮助于学生，让作业促进于学生。(3)引导发现，鼓励探究，发展自主学习能力学生是作业的主体，作业除了巩固基础知识，更是为了培养学生的各种能力，最终达到全面发展。通过丰富多彩的活动性作业，重在引导学生自主发现问题，鼓励学生主动探究问题，教会学生合作解决问题，进而发展自主学习能力，改变被动的学习方式，在自主学习、主动探究的过程中感受语文学习的乐趣，获得成功的喜悦，不断激发学习动力，真正成为学习的主人。3.作业模式课时作业分为课首练、课中练、课尾练、课外练四个部分，每个部分分别对应“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个层次，由浅入深地培养学生的听、说、读、写能力，提升学生的整体素养。单元学习活动评价作业分为“拼音天地”“识字乐园”“生字开花”“畅所欲言”“自我介绍”五个模块，全面考查学生拼读、识字、运用和表达的能力。4.作业评价一年级作业评价力求多元化，坚持立德树人，体现思想性、科学性、针对性、多样性、鼓励性原则，以完成幼小过渡与培养学习习惯为目的，发展学生的学习能力，提升品德修养。5作业类型评价标准同伴评价教师评价姿势正确书写端正笔顺正确积极主动，声音响亮朗读流利，停顿恰当表达能力动手能力积极性创造性作业，既是学生巩固知识的手段，又是学生学习能力的体现。双减之下，幼小衔接的作业设计要关注大观念，有大单元、大任务意识，注重作业的真实性和实践性，要以培养学生的综合素养为目标，变作业负担为作业享受，增强学生的学习内驱力，真正达到教、学、评一体化。6嘟嘟作业导航:嗨！亲爱的小朋友们，大家好，我是冰墩墩。冬奥会圆满结束了，中国运动健儿们在一条条赛道上取得了骄人的成绩，你是不是也特别希望冲进赛场一展身手呢？别急，让我们一起登上滑板，站在起跑线，等待裁判员的冲锋哨吧！——随着随着一声冲锋哨响，我们快速滑进“品秋道”。沿途黄叶飘落，天空高蓝，北雁南飞，给我们留下了无限的遐想与喜悦，让我们充满信心与勇气地开启赛程吧！作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计基础性作业yìniányǒuyìniányǒu个季节。xiànzàishìttànmìshēnɡhuó探秘生活shuōyishuō二、课中练1.识字园(读一读)。秋秋片会个树大飞理清四季的时间顺序，知道现在所处的季节，为学习课文打下基础。游戏方式识字，增强学习的趣味性，调动学生的感知，锻炼学生较长时间集中注意力，培养良好的学习习惯。评价主体：学生团教师团分钟7树叶会树叶会2.描绘屋。xiàmiànzìdepiānpánɡzàimiáoyimiáoo三、课尾练写字吧本题考查学生对偏旁的掌握，通过彩笔描绘，既巩固了基础知识，又提高了学习兴趣。指导学生借助田字格把握汉字的笔画和间架结构，掌握正确的运笔方法，保持正确的书写姿势，培养良好的书写习惯。评价方式：提升性作业四、课外练1.播音员。ɡēɡēnzheyīnpínbǎkèwénlǎnɡ频把课文朗dúsānbiànbǐ读三遍，比yibǐshuízuìxiān一比谁最先朗读是识字的有效途径。通过跟既能提高学生的识字能力，又能培养学生的阅读兴趣。评价主体：学生团教师5分钟评价方式：同伴互评团教师评价综合性作业2.泥塑家。yyònɡcǎiníxiànɡpíní用彩泥、橡皮泥等捏一捏“了、子、réndàzhèjǐɡèshēnɡzì人、大”这几个生字，你一定行！本题考查学生汉字的掌握情况，多样的作业形式既激发了学生学习的欲望，又促进了精细动作的发展，培养了动手能力。评价主体：学生团教师分钟评价方式：同伴互评团教师评价作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业一一、课首练一片片人一会儿树叶天气巩固(读一读)来了秋天一个大在摘苹果游戏中检查字词掌握情况，符合一年级孩子的认知特点，调动孩子学习的积极性。评价主体：学生团教师评价方式：同伴互评团教师评价提升性作业二、课中练tīnɡqiūyīn排成个“一”字(yíyìyī)一片片(yíyìyī)一群(yíyìyī)一会儿(yíyìyī)u2.变秋身(我会照样子说一说)。音。评价主体：学生团教师团分钟评价方式：同伴互评团教师评价团一片一片片一个()一朵()8三、课尾练子对季节特征秋天来了，同桌相互说一shundezhuwifshnɡleshénmebiànhuà说你的周围发生了什么变化？交流会让他们直观地感知季节变化秋天来了，秋天来了， 们更主动地参达。四、课外练(三选一)评价主体：教师眼中的秋天哦！)“绘”秋天，近距离触摸秋天，感受秋天的美丽；培养qiūzhīyèxúnzhǎoshùyèzhìzuò秋之叶(寻找树叶,制作学生的动手能主动参与实践活动，激发学生对大自然的喜爱之情。评价方式：deɡuǒshízhìzuòzuòpǐno制作作品哦！)自我评价团同伴互评团教师评价9爬上高坡，滑板腾空而起直冲云霄，转入“探月道”爬上高坡，滑板腾空而起直冲云霄，转入“探月道”。看，蓝蓝的天儿，闪闪的星儿，弯弯的月儿，夜空亦真亦幻，奇妙无比。让我们再接再厉，奋勇前吧！作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计基础性作业一、课首练谜谜语有时挂天边，有时落树梢，有时像圆盘，有时像镰刀。(猜一猜)有趣的谜语能调动学生的学习兴趣，同时让学生了解月亮变化的特点。游戏让学生在对比中读准字前面所学的汉语拼音。星游戏检测学生词语的认读语。评价主体：学生团教师团分钟在二、课中练在两两船见闪星看翘舌翘舌音平舌音后鼻音前鼻音zhāixīnɡxinɡdúyidú2.摘星星(读一读)。星星星看见坐下两头里面小船三、课尾练写字吧引导学生正确、规范地书写汉字，强调写字姿势，培养孩子乐于书写的兴趣，养成良好的书写习惯。评价方式：自我评价团同伴互评团教师评价团提升性作业四、课外练1.播音员。ɡēnzheyīnpínbǎkèwénlǎnɡ频把课文朗dúsānbiànbǐyibǐshuízuìxiānhuì会背哦！通过比较读、跟读，既能提高学生的识字、朗读能力，又能培养学生的阅读兴趣。评价主体：学生团教师5分钟评价方式：自我评价团同伴互评团教师评价综合性作业2.泥塑家。yyònɡcǎinímùɡùnxiànshénɡděnɡniē用彩泥、木棍、线绳等捏yiniēhuòbǎiyibǎiménzìkuànɡhébǐhuàhénɡzhéɡōushùwānɡōunǐyídìnɡxínɡ3.探秘自然。shuōyishuōyuèliànɡwèishénmehuìbiànchénɡbù说一说月亮为什么会变成不tónɡxínɡzhuànɡ同形状？开展跨学科实践活动作业是对课尾书写的巩固，学生既掌握了偏旁，又促进了手眼协调、手部精细动作的灵活发展。开放类题目增强作业的培养学生主动探究、乐学好问的意识，初步培养搜集信息的能力。评价主体：学生团教师评价方式：自我评价团同伴互评团教师评价分钟作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业一、课首练写字吧(听写本课会写生字组成的词语)。二、课中练zhoynzishuyishu1.模仿秀(我会照样子说一说)。听写由学过的生字组成的词语，落实词语教学。调能够对不懂的学生的表达欲望。根据提文落到实处。评价主体：学生团教师团7分钟弯弯的月儿()的()()的()()的()()的()()的()jìyìshībèiyibèi2.记忆师(背一背)。评价方式：同伴互评团教师评价团提升性三、课尾练1.探秘自然。评8分钟作业交流会lǐnǐháihuìkàndàoshé交流会lǐnǐháihuìkàndàoshénmenezhǎnkāixiǎnɡxiànɡshuōyishuōbɑ展开想象说一说吧！linwèishénmehuì亮为什么会变成不同xínɡzhuànɡ形状？qísīmiàoxiǎnɡ2.奇思妙想。rúɡuǒnǐzuòzàixiǎoxiǎodechuán如果你坐在小小的船资料的成果，培养学生搜集的能力。对感兴趣的事积极主动地表美的意境。价评价评互评我伴师自同教四、课外练huhuìhuàlánɡnǐzuìxǐhuānde你最喜欢的ykōnɡshìshénmeyànɡdemideyknɡhuàxiàlái给父母听与交流，让学生发现夜空的神奇，激发热爱大自然的情感。评价主体：评价方式：分钟滑下高坡，我们冲进“赏莲道”滑下高坡，我们冲进“赏莲道”。瞧，真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”采莲的人儿满载而归，好一幅水墨江南！赶紧和追逐的鱼儿赛一赛吧，看谁先取得胜利哦！作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长一、课首练对号入座(连一连)一、课首练对号入座(连一连)春夏秋冬二、课中练shízìyuándúyidú1.识字园(读一读)。xixiǎoqīnɡwāzhǎomāmɑ妈妈可鱼莲南江采北江江莲莲应景物的图盛开。通过学生喜欢的游戏活动，检测本课会认的字、新偏旁的掌握情况，培养学生善于观察、乐于发现的良好学习习惯。评价主体：学生团教师团分钟同伴互评团教师评价团三、课尾练写字吧可可可可东东东西西西学生特别关惯。提升性作业四、课外练1.播音员。ɡēnzheyīnpínbǎkèwénlǎnɡdúsānbiànbǐyibǐshuízuìxiānhuìbèio评价主体：学生团教师评价方式：同伴互评团教师评价5分钟综合性作业wǒdefāxiàn2.我的发现。zhzhǎoyizhǎoshēnɡhuózhōnɡyǒu找一找，生活中有nǎxiēcǎozìtóusāndiǎnshuǐdezìpāixiàláihuòzhějiǎnxiàláizuòchénɡhànzìxiǎobàoo做成汉字小报哦！通过找生活中草字头和三点水的字，培养学生留心观察生活的习惯，让学生明白生活处处皆学问的道理。评价主体：学生团教师评价方式：同伴互评团教师评价分钟汉字小报作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业一、课首练写字吧(听写本课会写生字组成的词语)。的生字。学习兴趣。评价主体：学生团教师团5分钟评价方式：自我评价团同伴互评团教师评价团西南二、课中练西南bǎobǎohuíjiāxuǎnyixuǎn北北东东.2.对号入座(填序号)。(1)下列哪幅图画描绘了“莲叶何田田”的美评价主体：学生团教师团提升性作业A.AB.B评价方式：同伴互评团分钟((2)读完这首诗，我的眼前浮现一幅()的画面。A.人们捉鱼B.鱼儿围绕荷叶四面游动三、课尾练我的舞台我做主whujishndnzuòbèisònɡjiānɡnáno我会加上动作背诵《江南》哦！四、课外练dedfn回想一下，你的家乡最美的地方njjhulikuyikubshuishēnbiānderéntīnɡyitīnɡnǐyídìnɡhuìhuòdétāmen身边的人听一听，你一定会获得他们dechēnɡzàno能培养孩子的赏能力。评价主体评价方式：同伴互评一一个急转弯，滑板飞速拐入“时光道”。春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗，冬天的雪人，如穿梭机般擦身而过。四时虽不同，四季皆俱美。让我们抓紧时间，争取第一哦！作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长shuōyishuōnǐzuìxǐhuānchūne季节喜欢的原因春季我最喜欢，因为。夏季秋季冬季二、课中练yǒnɡduóɡuànjūnkànshuídúdekuài夺冠军(看谁读得快)。chāifēnzhuānjiātiányitián拆分专家(填一填)。 说→+ 蛙→+夏→+三、课尾练写字吧wnnɡzuòdàotóuzhènɡshēnzhíbìkāi足平，“三个一”说敢说的氛征。用小组游戏的形式检测本课词语和偏旁的认识情况，激发学生学习的兴趣，同时感受集体生活的快乐，培养学生的竞争意识。学习认识汉字的笔画和间架结构，初步掌握汉字的基本笔画、笔顺规则，乐于在阅读的语境中识字、写字，培养学生良好的书写习惯。评学生团教师团分钟教师评价团提升性作业课外练课外练kuàiɡēnzheyīnpínbǎkèwénshìbèisònɡo利地朗读和评价主体：5分钟评价方式：同伴互评团教师评价综合性作业2.打字牌。zhzhìzuòtiānsìshìzìpái和家长一起玩打字牌游戏啦！生学习的兴学生在玩中于学习的习惯。评价主体：评价方式：同伴互评团教师评价团分钟作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业一、课首练jjìyìshībèiyibèi记忆师(背一背)______对小鸟说:“我是春天。”______对青蛙说:“我是夏天。”______对____说:“我是秋天。”______对____说:“我就是冬天。”化的背诵形然的热爱之情。评价主体：学生教师团评价方式：自我评价同伴互评教师评价团3分钟20提升性作业二、课中练shnzìkāihuā1.生字开花。地调整注意力。“的”字短语。的美丽。评价主体：学生团教师团分钟是天是天zco头组词哦！四四huzhoynzishuyishu说一说)。弯弯长弯弯长长圆圆三、课尾练xixiǎo小shī诗人 对说：“我是春天。” 对说：“我是夏天。” 我是秋天。”评价方式：自我评价同伴互评团教师评价团 对说：“我就是冬天。”2121四、课外练èèrxuǎnyī(二选一)我能把最喜欢的季节用彩几句小诗和家yishuo长说一说哦！huánhuàbìnɡfǎnɡzhàokèwénbiānshǒuxīnsì课文编首《新四jìshuōɡěijiāzhǎnɡ季》说给家长qiǎoshǒuyā巧手丫文内容的同大自然。评价主体：评价方式：同伴互评团口口语交际：《我们做朋友》咦咦，那不是我们的好朋友雪容融吗？哈哈！没想到她竟然专程等在“交友道”上为我们加油来了，有朋友真好！望着她鼓励的眼神，我们是不是也更有信心赢得比赛了呢？加油吧！作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计一、课首练评价主体：学生团教师团自我介绍用一两句话介绍自己吧！地介绍自增进了解，找到愿意交往的小伙伴，为交到新朋友做铺垫。评价方式：5分钟提升性作业二、课中练推荐推荐模仿最好的一组，全班展示。互评根据听和说的要求，小推荐推荐模仿最好的一组，全班展示。互评根据听和说的要求，小组互相评一评。互说模仿课文对话，和小伙伴演一演。我是小演员三、课尾练交友歌自我自我介绍要微笑，看着对方眼睛说。认真倾听有礼貌，聊聊特长和爱好。主动邀请不能少，交上朋友真正好。设计一些需要合作完成的活动，为学生创造交往的机会。鼓励学生用普通话积极参加实践，锻炼孩子的口语表达能力，了解基本的交际原则和交际礼仪。通过有趣的拍手儿歌来巩固口语交际的基本原则。评价主体：学生团教师团分钟评价方式：四、课外练评价主体：综合性作业看对方看对方多聊聊会倾听要微笑大胆说声音响交朋友如果你在小区里遇到小朋友该zěnmebànbiédānxīnyònɡkètánɡshànɡxuédàodeběnlǐnɡnǐyídìnɡhuìjiāodàoxīnpénɡyou一定会交到新朋友dekuàiqùshìyishìbɑ、课外，把课堂延伸到生活，巩固交际的成果。让学生养成自信表达、敢于发表自己意见的习惯。根据情况而定评价方式：同伴互评教师评价一路一路飞驰，我们不仅欣赏了大自然的美景，还超越了很多很多的赛手，真是收获满满。滑板驶入“卓越道”，终点站眼看就要到了，千万不能松懈哦，集中精力，准备冲啊！作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计基础性作业反义词对反义词对对碰(连一连)南男关大正开女小北反用有趣的游戏形式让孩子初步理解反义词的特点，激发学生的好奇心。评价主体：学生团教师团5分钟23写字吧指导学生借助田字格把握汉字的笔画和间架结构，掌握正确的运笔方法，保持正确的书写姿势，培养良好的书写习惯。评价方式：教师评价团提升性作业三、课尾练拍手唱对子歌用喜闻乐见的儿歌形式，帮助学生记忆，既感受到儿歌的魅力，又积累了反义词，激发学生的学习兴趣。评价主体：学生团教师5分钟评价方式：自我评价同伴互评团教师评价综合性作业四、课外练wwǒshìɡuāncháyuán1.我是观察员。ɡuāncháshēnɡhuózhǎofǎnyìcí2.我是创作家。和家长一起做反义词卡片，创编对子歌。(任选一项完成)通过实践性作业积累反义词，真正做到注重实践，作业多样，评价多元，寓教于乐，让学生成为学习的主。评价主体：学生团教师分钟评价方式：同伴互评教师评价作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长一、课首练zhǎnshìtáizhnshzzhfnyckpiàn展示自制反义词卡片，和同学一起拍手读一读吧！根据学习需求，为学生提供可操作的材料，鼓励学生主动参与活动，温故而知新，激发学生24评价主体：24学生团教师评价方式：同伴互评团教师评价5分钟25基础性作业二、课中练b吧！学习的兴趣。考查学生的生活积累情况，培养学生的归类识字能力。让学生明白万物和四季之间的关系，培养学生完整、规范的语言表达习惯，激发学生热爱大自然的情怀。春天秋天青草飞鸟树叶冬天提升性作业huóxuéhuóyònɡqnnxunynshnmindecyǔxiànɡkèwénzhōnɡ请你选用上面的词语，像课文中我们这里现在是(季节)。我最喜欢，因为。三、课尾练ttnmzrnshuyishu探秘自然(说一说)春天的时候_____，到了夏天_____，冬天______。春天的时候_____，到了夏天_____，冬天_______。引导学生灵活地运用所学的知识，培养学生的学习能力。考查学生运用词语说话的能力，让学生意识到语文即生活，生活即语文，树立大语文意识。评价主体：学生团教师团分钟评价方式：同伴互评团26四、课外练和家长说说自己喜欢的季节。qnzhuódònɡ2.亲子活动。和家长设计制作自己的姓名卡片。通过给自己制作姓名卡片，感受写字的意义和乐趣。亲子活动既培养了学生的动手能力、创造能力，又增进了亲子关系。评价主体评价方式：同伴互评作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计一、课首练shshízìxiǎonénɡshǒu识字小能手mínɡcènǐnénɡdúchūjǐɡètónɡxuédemínɡzirènyirèn同学的名字？认一认bɑ二、课中练tiáncíyóuxìbèiyibèi填词游戏(背一背)((