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文档简介

2017年《田家四季歌》说课稿《田家四季歌》是一首描写田家四季生活的歌谣，它通过四幅季节图来展现农民在不同季节里的农事活动。本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字、学词、朗读、了解文章内容。这种教学方法符合《新课程标准》的要求，既锻炼了学生的观察力和想象力，也锻炼了学生的语言表达能力，更培养了学生对语文的热爱之情。针对二年级学生的学情，教师需要设置很多环节来吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，特别爱幻想，但识字量还不够多，语言积累刚刚起步，理解能力还很弱。因此，联系生活实际激发学生的想象力，美文美读是他们学习这课的主要成长点。根据《新语文课程标准》的要求，结合本单元课文训练的意图以及学生的实际，教师确定以下教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文；通过学习，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的辛苦和快乐；体会农民的辛苦，懂得辛勤劳动的快乐，激发热爱生活的美好情感。教学重难点是正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文；了解农民在四个季节里的主要农事活动；培养语言文字的运用能力。为了落实教学目标，突破难点，结合学生的认知规律，本课主要采用以下教学方法：情境设置，以唱背导入，激发兴趣法；多元识字法，随文识字，自主识字。3.“读悟法”是一种以读代讲、读中促悟的教学方法。儿童喜欢表现自己，因此我采用了多种方式，如集体读、分组读、男女生赛读、老师引读等来朗读儿歌，达到情感朗读的效果。这样做不仅让学生感受到四季的变化，也让他们体会到诗歌的语言美。4.“展开想象，拓展思维法”是一种激发想象力、锻炼口语表达的教学方法。在新课标中，培养低年级学生积极对感兴趣的话题发表自己的意见是口语交际的目标之一。5.“媒体辅助法”是一种利用多媒体的图片、视频、音频等辅助教学的方法，可以使教学活动更加多样化。在教学过程中，我们首先进行了复习导入，通过唱一唱、背一背等方式激发学生兴趣。随后，我们进行了精读课文，让学生以多种形式的朗读，如选自己最喜欢的一个小节读、小组赛读等，从而让他们更好地体会季节的特点和诗歌的情感表达。最后，我们让学生体会感悟田家生活的恬静与辛劳，热爱生活。这样的教学设计注重了低年级儿童形象思维

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