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文档简介
1/1教科研和教学方面的总结简短小学校教科研工作总结1教科研和教学方面的总结简短小学校教科研工作总结范文依据学校五年规划科研目标,依据学校《立人教育之实践研究》主实验项目,紧紧围绕学校的主实验项目开展学校的各项科研工作。在完成以“信息化”与教学深度融合的智慧课堂研究后,将下一阶段的研究核心主要围绕“大数据”、“信息化”和“有效教学”展开。
一、课题研究,分层管理
学校课题主要以“信息化”、“个性化”为主要研究切入点,目前正在研究的有全国“十三五”教育技术重点课题子课题《信息技术环境下指向学科标准的课堂个性化学习研究》和区级一般课题《基于学科标准的个性化学习研究》。本学期继续结合师训、课程共同开展课题研究,从3月-5月共听了6节新入职教师的实践研究课。
课题深入和顺利的开展离不开教师的钻研和专家的辅导。本学期开始就有总课题组技术人员对新教师进行互动反馈、平板技术的专项培训,为教师顺利开展实践研究奠定基础。外聘专家朱雯老师根据教师上课情况,对马晓倩、虞亦盛两位老师进行说课撰写的培训。与此同时,课题组陈磊老师、黄舒歆老师将于20xx年5月14日向普陀区互动反馈联合校共十一所学校展示阶段性研究成果。
经过一个学期信息技术与教学的深度融合研究,今年7月,科研室虞凌洁老师将带队青年教师赴北京参赛,马晓倩、虞亦盛将参加现场说课比赛,陈磊老师将参加现场课比赛。
协助政教处申请上海市家庭教育指导研究“十三五”规划课题《激活家长资源,开展职业启蒙》为题的家长参与学校课程建设的探索与实践的课题,目前相关资料正申报上级部门待审批。
3.区级课题20xx年4月底,区级一般课题《基于学科标准的个性化学习研究》向普陀区教育学院科研室提交结题申请。本学期完成结题报告、书稿整理和出版、相关课题研究资料整理,根据普陀区科研室结题评审要求完成结题评审资料,送至普陀区教育学院科研室进行结题评审并顺利结题。20xx年2月底,科研室在与学校校长室进行协定后,向普陀区教育学院科研室提交新一轮研究报告申请,该课题为《基于数据分析背景下的有效教学改进的研究》通过区级相关部门的评审,顺利立项。20xx年3月,在学校校长室的要求下,科研室、课程联合申请新一轮J课堂教学共同体课题申报,该课题为《数据驱动下的有效教学改进实证研究》。目前,该课题已建立研究小组并启动各项课题研究工作。
(二)教研组和个人课题研究
鉴于课题组教师提出目前小课题的研究从当年二月到跨年二月结题,这样的时间设置往往会夸学年,对于小课题研究有一定难度。科研室根据教师意见,修改小课题研究申请时间,新一轮小课题研究将从今年六月申报,经过科研室审核后,将从20xx年9月立项至20xx年6月结题,便于教师开展课题研究。
与此同时,根据这次改革,上一轮小课题研究的结题时间为20xx年6月递交结题相关资料,科研室将在本学期末进行相关研究审核,并给予研究评定。新一轮小课题申报将从两个方面着手:一是教研组必选项目,围绕学校新科研方向“大数据”“有效教学”开展新一轮校级小课题申报工作,该课题将以教研组为单位进行研究,从而形成围绕学校主实验项目的课题群。二是学校教师可打破教研组进行自由组合,形成研究共同体,进行课题申报,研究课题任选,这样能够鼓励更多的教师参与到课题研究中,找到自己的研究点,提升课题研究能力。
林辰杰、张元园领衔的语文教研组课题《指向思维发展与提升初中语文段落教学研究》成功立项普陀区区级一般课题,本学期有条不紊得开展各项课题研究工作。
高昊领衔的课题《趣味衍纸的校本课程开发探索》区级个人课题,已于20xx年4月底完成研究报告和各项研究资料,向普陀区教育学院科研室申报结题申请。20xx年2月底,我校三位教师分别向普陀区科研室提出个人课题申请,分别为虞凌洁老师领衔的课题《基于数据分析下小学数学个性化学习评价的实践研究》、刘芳芳老师领衔的课题《德育视域下小学生幸福教育研究》、张晓燕老师领衔的课题《初三化学实验教学中生成性资源的研究与实践》。根据区级部门审核,只有虞凌洁老师领衔的课题顺利立项。
(1)上海市教科院普教所基地学校课题:
殷小慧老师领衔的课题《在物理概念教学中培养学生的科学思维能力》、陈晨和孙凯老师领衔的课题《落实单元复述目标的整体优化教学设计研究》本学期正结合教学实践开展研究。每周二会根据课题研究情况向外聘专家朱雯老师进行相关研究课题咨询。
张晓燕老师由于身体原因向上海市教科院普教所申请结题暂缓,目前其课题已经完成各项结题准备工作,正在撰写结题报告,将在20xx年10月顺利上交结题申请。
(2)上海市青年课题:
林辰杰老师领衔的课题《以段落为突破口的初中语文读与写的实践研究》,目前正撰写结题报告,积极准备该课题结题工作。
柏林老师领衔的全国美育学会“十三五”科研规划重点课题子课题《新课程理念下舞蹈进课堂提高教学实效》正在积极展开各项研究工作,目前该课题研究部分研究成果在各项舞蹈比赛中荣获奖项。
二、联合各部门开展研究工作,开展各项研究专题培训
和师训、课程联合开展课题实践研究,本学期共听课6节,6位老师均为第一年教龄的新教师,在师父的共同磨课下呈现精彩的平板互动研究课题。
为进一步提升教师的科研能力,学校科研室本学期开展三次专题科研培训。开学初二月,北京松博公司刘珊珊老师为三年及以下新教师进行互动反馈技术软件应用培训。四月,朱雯老师每周二都会来校,给各课题研究提供专业问题解答,同时,在听了新教师的实践课后,对马晓倩和虞亦盛两位老师开展了说课专题培训。五月,结合学校本学期开展晋元杯青年教师大奖赛的赛课活动,科研室特邀上海市教科院普教所李金钊老师来校讲解“教学案例”撰写专题报告。
三、搭建各种平台,教师科研硕果累累
(一)参与课题比赛及获奖20xx年1月虞凌洁老师带队参与在青岛举办的全国互动反馈技术教学应用展示交流活动,杨舸老师进行公开课展示、陈诗妤和杨婧老师进行文章展示交流。在交流活动还公布了全国互动反馈技术教学应用阶段研究成果评选活动,我校共获录像课一等奖4节、二等奖5节、三等奖1节、文章一等奖1篇、文章二等奖2篇、文章三等奖2篇、微课一等奖2项、微课二等奖4项、微课三等奖2项,总计获奖23项。
(二)组织教师参加各项征文比赛
本学期共下发四项比赛:“黄浦杯”长三角城市群“关键教育事件征文启事、20xx全国中小学“创新教育实践”优秀案例与学生创新作品征集活动、20xx年上海市中小幼运用调查研究方法优秀成果征集评选活动、第三届上海市教育信息化文章征集遴选活动。目前,根据各项比赛要求,积极组织教师参与各项比赛。
(三)十一所联合校展示活动20xx年5月14日,在杨家桥校区,陈磊、黄舒歆老师将代表课题组向上海互动反馈联合校十一所进行实践课展示。
2教科研和教学方面的总结简短小学校教科研工作总结范文几年来,我校始终把“向科研要质量,以质量求发展”作为年度的工作之本。坚持教育科研导向,依靠科研提高教师素质,依靠科研提高教育教学质量,依靠科研提高学校声誉,依靠科研增强市场竞争力。在学校全体教师的大力支持下,围绕年初制定的科研工作目标,紧密结合国家科技发展方向,着重抓了科研立项工作;同时,还采取多种措施积极引导,促进学术氛围的进一步增强,提高科研产出,积极探索和推进科研成果的推广和转化工作。经全校教师和科研处工作人员的共同努力,几年科研工作取得了一些好的工作业绩,现汇报如下:
一、学校领导重视,组织机构健全
学校领导牢固树立“科研兴校”的观念,将教育科研作为学校工作的重要组成部分,纳入学校的发展规划和工作计划。以科研促教师的业务素质提高,以科研促教育的创新,以科研促学校的发展。召开了我校第一届由全校教师和各部门负责人参加的科研工作会议,教育局有
关领导和市教科所的有关领导等出席了会议,这次会议以回顾我校科研工作近几年发展的历程、分析科研工作现状、查找科研工作相对滞后的原因、研究科研发展的规划、完善科研激励机制为主要任务,为分校科研工作的跨越式发展作前瞻性的研究,并提供具体的对策。这次科研工作会议立意高,信息量大,求真务实,对学校的科研工作具有重要的推动作用。学校领导积极参与科研工作,部分领导均参与了课题的研究:程校长参与了省“十五”重点课题《自探、整合、启疑》的研究工作,王书记进行(家长学校)的研究,李校长参与(优化课堂教学,开发学生潜能)研究,刘主任进行省“十五”重点课题《自探、整合、启疑》的研究,李恒臣主任、周研主席进行(学生学习困难)课题的研究。
2、机构健全、人员到位。
今年由于学校重建,科研处人员进行了重组,由3人组成,我们分别确定了各自的岗位职责,工作顺利、有序的开展。同时我们形成了“校长——科研处——教研室”的科研组织网络。处于组织网络层面的校长是学校科研的决策者和带头人,学校科研处履行组织、协调、
指导的管理职能,教研室调动教师参与科研积极性,以科研促进教研,以教研深化科研。责任明确、渠道畅通,完善学校科研管理体系,发挥各部门职能,保证科研工作科学、有序地运行。
3、办公现代化的程度进一步提高,办公效率提高学校重视对科研处的建设,办公室配有电脑、打印机、档案柜、资料柜等设备,并订阅了《辽宁教育》、《新教育》、《现代教育科学》等杂志。在添加设备的同时,科研处加强了工作人员的技术培训,使用计算机处理文档、储存信息,办公自动化收到较好的效果,提高了办公效率。
4、科研经费落实到位。
本学年分校用于教师参加各项科研课题阶段成果评比活动的经费总计5000。00元,用于参加科研会议的经费总计1800。00元,用于科研奖励的经费投入总计五千余元以上,我校今年一年,投入科研经费总计一万余元。
二、科研制度完备,科研管理到位
学校重建后,科研处根据我校具体情况,初步制订教育科研规划,提出了明确的学校教育科研中、长期目标:暨通过教育科研,解决学校在发展过程中的重大问题,解决教育教学中的热点、难点问题,提高教师的教育科研素养,建设一支科研型教师队伍,促进学校的可持续性发展,提升学校的办学档次,走名校之路。为此,科研处每学期依据规划制订内容具体、措施有效的科研工作计划,使学校的科研工作目标化、内容化、具体化。每学期进行工作总结,对照规划,寻找差距,明确努力方向,接受考核监督。
在科研工作会议上,通过了《校科研工作管理制度》和《教师职务科研工作考核暂行办法》、《科研工作考核评估暂行办法》、《科研成果奖励暂行办法》等4个规章,进一步建立和完善了各种科研制度,保证了科研工作的制度化、规范化。
科研处设有电子档案,分设“文件制度”、“计划总结”、“课题研究”、“教师文章”、“科研讲座”、“业务学习”、“科研信息交流”等版块。有完备的递交、查寻系统,档案齐全,管理高效。
三、科研工作规范,科研特色明显
学校以营造学校教师优良的科研氛围为主导,以创新教育为主体,以课题研究为主要抓手,努力使我校的教科研工作规范,并形成有特色的教科研管理机制,力争使我校教科研水平整体提高。同时也不断推出具有时代特色的科研经验,抢占教育制高点。
注重省级课题的落实,提升学校科研档次学校在择定课题时能充分考虑体现素质教育的思想,切准教学改革的热点,有前瞻性、超前性和推广价值。学校一直以课题研究为中心开展科研工作,指导教师切切实实抓好“学校德育途径方法体系的深化研究、“学校心理健康教育的模式与实施途径的深入研究”、“课堂教学学科模式研究”、“教育信息化发展模式及课堂教学的应用研究”等课题的研究工作,做好各课题的组织、落实、协调、推广、整理等工作。
3学校教学教科研工作总结以校为本,是教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容,是学校发展的动力,是促进教育教学提高的有效形式。
本学期,我校坚持“以校为本”的教研形式,以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用,把日常教学工作与教学研究融为一体,在重视教师个人学习和反思的同时,特别强调教师集体教研的作用,强调教师之间的专业切磋、协调与合作,互相学习,彼此支持,共同分享经验。学校为教师之间进行信息交流,经验分离和专题讨论提供平台,倡导科学精神和实事求是的态度,营造求真、务实、严谨的教研氛围,在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下,我校的校本教研工作开展得如火如荼,取得显著的效果。
开展校本教研活动,其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质,促进教师的专业成长及教育观念的转变,激发教师的学习热情和参与研究的兴趣,增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识,使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动,实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的,我校制定了一系列的校本教研计划方案,并由专人负责,加强对学校教师的教研指导和管理监督。
1.我校本期的校本教研采取教师自主学习,课题研究,集中探讨,教学反思,教学,教学观摩,案例分析,技能训练等多种形式进行20xx年学校教研工作总结20xx年学校教研工作总结。
2.加强理论学习。
3.重视教学反思。
随着新课程的逐步推进,人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定,是教师整理教学效果与反馈信息,适时总结经验教训,找出教学中的成败与不足的重要过程,常写教学反思,对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节,要求每位教师认真做好教学反思的记录
(1)记自己一节课的成败之处,在以后的教学中不断加以实践和完善,逐步提高自身的教学水平。
(2)记教学中的疏漏与失误,从主观上找原因,使之成为以后教学工作中的前车之鉴。
(3)记录学生在学习过程中的困惑,这往往是一节课的难点,将解决方法记录下来,不断丰富自己的教学经验。
(4)记教学中学生的独到见解,学生是学习的主体,是教材内容的实践来看,通过他们自己切身的感觉,常常会产生一些意想不到的好见解,将这些独具一格的解法记录下来,丰富自己的教学内容。
(5)记教学再设计,每节课后,对教学情况进行全面回顾总结,根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息,及时修订教案,提高自己的教学能力
学校适时进行经验交流,真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径,将反思贯穿于教学的整个过程中,并将反思列入教师考评20xx年学校教研工作总结。
4.强化教师培训,提高教师业务理论水平
本学期,我校充分利用培训资源,多渠道进行教师培训。我校曾多次请进修校辅导员来我校对教师进行教材教法培训,业务理论培训。充分利用校本教研进行课堂教学培训,新课改经验交流等,学校为各科教师提供外出培训学习的'机会,拓宽任课教师的知识面。
5.强化校本教研管理。
4教科研工作总结根据区科研室的工作计划,以及指导精神,结合我校实际情况,以《城郊中学自信教育特色建设实践研究》为主题展开研究工作。
自信教育特色建设的研究。
(1)自信教育内涵的研究
(2)特色学校内涵的研究
(3)特色学校建设的基本路径研究
(4)自信教育特色学校建设的一般属性研究
按照学年初始制定的科研工作计划,实施本学年的科研工作。
由于本课题涉及的研究内容涵盖学校大部分的教育教学工作,因此,在学年初制定本学年研究计划的时候,就针对学校的工作计划进行了整合、梳理,以便于把科研工作有机的溶于学校的整体工作中。学校教学和德育两大工作部门针对课题的研究计划,做了本学年的部门计划,以便于课题研究工作顺利开展。
研究活动依托课堂教学以及学校的各项德育活动展开。课堂教学以树立学生自信的学习习惯,学习态度为主要研究内容。主要通过小组合作的形式,让学生主动参与到学习中来,在活动中,树立学习上的自信心。本篇文章来自资料管理下载。同时在教学方法和教学策略上也做了大量的研究。
德育活动是自信教育这一特色建设的另外一个渠道,而且是一个主要的渠道。
教导处通过学军、学工、学农以及学校的校本课程、运动会和艺术节等大型活动,合理设计,指导班主任正确引导,使得学生通过活动,端正了学习态度,增强了自己的自信心。德育校本课程自信教育已经初步形成校本教材、教导处针对各项活动的开展,也形成了一套有效的指挥机制。对于学生自信教育的实施,正逐渐形成相关的操作策略。
经过一个学期的研究,学校的特色初步形成。学生能够以社团的形式实现自我的管理,提高了他们的自信心;同时在学习过程中,随着教学方式的改变,学生也越来越主动的参与到学习中去,而不是以往被动的学习。学习上的自信心逐渐体现出来。
校本课已经形成系列,并逐步完善。校本教材基本成型。大型的德育活动让学生很自信的展示出自己多方面的才能。
当然,课题研究过程中还是存在一定的问题的。首先就是一部分教师对于理论研究的不重视,或者说对于课题研究本身的不重视,只是被动的按照学校的要求去做,没有积极的思考,没有主动的去研究基本理论,然后反过来践行。在课题研究达成共识这一点上,学校还需进一步加强。
其次,部分教师研究过程中表现出了很强的惰性,对于布置的研究任务,能拖就拖,实在拖不了的,就应付了事。
当然,作为课题研究的主要引导者,本人也存在着对于课题研究目标、内容以及各项基本理论不十分清楚的问题,以至于一些工作的开展不是十分顺利。所以下一个阶段还是要加强理论学习。
下一阶段将根据课题研究的计划,对研究活动做适当调整。同时要加强理论学习,对所有教师要进行理论上的再培训,争取达成研究意识上的共识。本篇文章来自资料管理下载。对于自信教育工作的理论做进一步的研究,深入考察附近兄弟学校的已有研究经历和成果,结合我校实际情况,对研究内容做适当调整。继续完善校本教材,完善学生社团(学生会)的组建和管理。对校园文化建设加大投入力度。
5教科研工作总结我是一名普通而平凡的教师,但是在教育教学中,我却不甘心平庸,教科研先进个人总结。一直以来,我都坚信学习能使我进步,教研能使我成长。下面,我就将自己在教研方面的工作做一下总结:
一、以教科研为要点,走个人科研成长之路
科研是教师成长、自我发展的支撑。作为一名教师,我始终学习教育科研理论,无论是学校、全镇,还是全市的教科研活动,我都潜心学习,用心实践。教学中,我善于发现问题;教研中,我大胆进行尝试;实践中,我用理论知识来武装自己。每一次的教科研,我都会思考很多的问题,不断地进行假设,不断地进行修改,使得研究方案不断完善、精益求精。自20xx年以来,我参加了山东省研究性学习课题的研究,所写的《研究性学习中如何让学生有效合作》被吸收为山东省研究性学习第二届会议交流材料。而后,参加了莱州市效率课堂的研究,"一课多研"等多种教研活动。
现在,我又参加了班主任远程研修,通过网上的培训与研讨,使我的班主任工作有了新的发展。
二、以教科研为平台,为课堂教学添彩
教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作,高质量地解决教育教学中的问题。平日教学中,我潜心钻研课堂教学,即使是普通的一节常态课,我也从不含糊。我知道,不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。如果说平日里每一节常态课都是我学习与积累的基地,那么研讨中每一节公开课、优质课就是进
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