比喻拟人专项讲练

比喻拟人专项讲练第1页，课件共19页，创作于2023年2月教学目标：认识、赏析并学会运用比喻和拟人等修辞手法第2页，课件共19页，创作于2023年2月点击中考：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。请指出这句话中使用的修辞手法。（2分）第3页，课件共19页，创作于2023年2月三、教材上对学生掌握修辞法的要求：《春》P65结合上下文，揣摩下面的语句，品味语言的妙处。1、小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。2、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。3、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。4、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。四、作者把春天比做“像刚落地的娃娃”“像小姑娘”“像健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？第4页，课件共19页，创作于2023年2月《济南的冬天》课后练习P70三、揣摩下列语句，体会拟人手法的表达作用。1、一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?2、这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”3、等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。第5页，课件共19页，创作于2023年2月三、总结归纳。1、教材要求掌握的两个重要的修辞手法是：比喻和拟人。

运用这两种修辞手法的目的好处：形象生动、寄托情感2、对修辞手法考察的要求是：1）认识；2）赏析（评价）3）运用。第6页，课件共19页，创作于2023年2月四、方法指导

（一）认识比喻和拟人1、比喻：就是在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。作用：对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明。例题：下列句子是比喻句的是（）A每朵花都像一团烧得正旺的火焰；B群众是汪洋大海，个人只不过是其中的一滴水；C这姑娘长得真俊，像我亲生的一样；D天阴沉沉的，好像要下雨。第7页，课件共19页，创作于2023年2月2、拟人：拟人就是把物当做人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。

例题：下列句中修辞手法与其他三项不同的是A一朵朵白里透红的花儿就像少女白皙的脸蛋涂上了一抹绯红；B大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩！C太阳当空照，花儿对我笑；D羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。第8页，课件共19页，创作于2023年2月（二）赏析比喻和拟人修辞赏析题常用的题型1、指出句子中运用的修辞手法，并说明这样写的好处。2、揣摩下列语句，回答问题（说明这样写的好处）3、请指出修辞手法表现了所描写对象的什么特点。答题方法和答题模式比喻：运用比喻，把……比作……，（化抽象为形象）生动形象地写出了对象……的特点，表达了/抒发/寄托了/描绘了……（联系语境，有时候可以省略不提）第9页，课件共19页，创作于2023年2月拟人：运用拟人，把……当做人来写，赋予……以人的思想情感/行为动作，生动形象地写出了对象……的特点，表达了/抒发/寄托了/描绘了……（联系语境，有时候可以省略不提）示例：把老城人格化，赋予这些景物以人的行为动作和生命的感觉，生动形象地写出了冬天的济南“暖和安适”的特点，表达了作者对济南的无限眷恋之情。第10页，课件共19页，创作于2023年2月比喻和拟人的应用——作文1、让我们的语言飘起来。在作文中积极调动形象思维，充分展开想象和联想，运用比喻和拟人，将作文语言写得形象生动，文采飞扬。考试题型：仿写。要求：符合句式要求、修辞手法合情合理在括号内写出下面句子的修辞手法，并在后面仿写一个句子。（比喻）

宽容，就像一缕和煦的阳光，能融化心灵的坚冰；宽容，就像一段舒缓的音乐，能抚慰心灵的伤痛；宽容，就像一阵温柔的春风，能驱散心灵的阴霾。第11页，课件共19页，创作于2023年2月《春》结合上下文，揣摩下面的语句，品味语言的妙处。1、小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

运用比喻，“偷偷”生动形象地写出不经意间小草悄然而出的情态，“钻”则写出小草破土而出的旺盛生命力，表现了作者对春天的喜爱之情。2、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

运用拟人，“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点，“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态，表现了作者对春天的喜爱之情。第12页，课件共19页，创作于2023年2月3、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。“逼”字运用夸张的修辞手法，准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩，写出了景物给人的强烈感受，把盎然的生机描绘得淋漓尽致。4、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。“静默”一词运用拟人，传达出春雨之夜安静平和的景象，也突出了雨的朦胧，表现了作者对春雨的喜爱之情。第13页，课件共19页，创作于2023年2月雨是最寻常的，一下就是三两天。‖可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。‖傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。1、用“别恼”一词的作用是（）A、劝别人不要生雨的气。B、写出江南春雨的特点。C、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。D、从物写到人，由近写到远。2、下列语句从不同角度写出了春雨的特点，请用恰当的词语概括出来。①像牛毛②像花针③像细丝第14页，课件共19页，创作于2023年2月3、下面是对划线部分几句描写顺序的表述，正确的是（）A、先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。B、先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。C、先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。D、先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。4、请用一句话概括这段文字描写的内容。5、“最寻常”、“一下就是三两天”写出江南春雨的（），作者用“（）”字领起，状写春雨的可爱。6、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了（）修辞手法，写出了春雨细密迷蒙的情状。7、本段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写：第15页，课件共19页，创作于2023年2月阅读课文最后三段，完成下列问题。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。1、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？

三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。

第16页，课件共19页，创作于2023年2月2、三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？

不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。3、如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？

三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。若合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。第17页，课件共19页，创作于2023年2月P70三、揣摩语句，体会拟人手法的表达作用。2、这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”、运用比喻，把“这一圈小山”比作“小摇篮”，形象生动地写出了山围成一圈的形态，表达了作者对小山的喜爱之情。它们安静不动地低声说道：“你们放心吧，这儿准保暖和。”运用了拟人的修辞，把小山人格化了，突出小山温暖的特点，表达了作者对小山的喜爱之情）。

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