2023年中班语言诗歌教案

2023年中班语言诗歌教案中班语言诗歌教案1

一，活动目标

1，使幼儿理解重叠词的含义，并能运用这些重叠词。

2，学习儿歌中的重叠词：黑黑的，深深的，密密的、红红的、快欢乐乐的。

3，依据儿歌的结构特点正确运用叠词，续编儿歌。

二，活动打算：课件。

三，活动过程

（一）使幼儿理解重叠词

1，出示两个一模一样的字，引导幼儿视察重叠词，知道它们长的一模一样。

引导语：“你们看，这两兄弟长的一模一样，两个一模一样的兄弟走在一起就叫做叠词。”

2，再出示其它两个在一起的字让幼儿辨别是不是叠词。

（二）学习儿歌《家》，相识儿歌中的重叠词。

1，师：刚才老师来这里的时候带来了很多迷路的小客人，他们想让小挚友

送他们回家。你们情愿帮它们吗？

幼：情愿。

师：那让我们来看看他们是谁？

2，老师出示鱼儿，大雨，小鸟，蝴蝶让幼儿说出它们的名字。

师：你们知道鱼儿的家在哪里吗？

幼儿：大海。

老师出示大海（图）

师：有谁能告知我，大海是什么样子的？

引导幼儿说出深深的。老师小结，深深的大海是鱼儿的家。

大雨，小鸟，蝴蝶同上说出；让幼儿续编出：黑黑的乌云是大雨的家。密密的树林是小鸟的家。并出示黑黑的`乌云，密密的树林

（三）老师完整的朗读诗歌

引导语：刚才小挚友们都把这些客人送回了家，而且还编出了一首很好听的诗歌，我来读给你们听。

你们编的这首诗歌真好听，我们就叫它《家》，让我们一起来读一下你们编的《家》。

（四）活动延长

师，这些小客人的家原来都这么美丽，那你们想不想自己的家也这么漂亮？

幼，是。

师，那你们回家后把自己觉的最漂亮的家画下来。

中班语言诗歌教案2

课题名称：

家

活动过程：

目标：

1、引导幼儿理解儿歌内容，驾驭儿歌的结构特点。什么是什么的家。

2、激励幼儿依据儿歌供应的线索，尝试初步创编儿歌的爱好。

打算：

1、背景图

2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个

3、天空、树林、草地、河水、幼儿园

过程：

引入主题

1、今日老师给你们带来了新挚友，

2、你们想知道他们是谁吗？

3、对了你们说对了，

4、现在就让们这些好挚友起一做个嬉戏吧。

5、你们玩完乐也累了，

6、现在听音乐找到自己的家。

教儿歌

7、你们都找到了自己的家，

8、现在们帮助他们也找到自己的家好吗？

9、老师提问?

蓝蓝的天空是谁的家？

茂密的树林是谁的家？

绿绿的`草地是谁的家？

清清的河水是谁的家？

红红的花朵是谁的家？

漂亮的幼儿园是谁的家？

10、幼儿看图分组说

11、幼儿看图连贯的集体说

（三）、让幼儿充分想象，创编儿歌

1、你们都吧好挚友送回家了，请你们在动脑筋想一想，蓝蓝的天空还是谁的家茂密的树林还是谁的家？

绿绿的草地还是谁的家？

清清的河水还是谁的家？

红红的花朵还是谁的家？

漂亮的幼儿园还是谁的家？

2、明天们一起把大家想的聚在一起说给小挚友听，们一起再来做个嬉戏吧。

中班语言诗歌教案3

活动目标：

1.能用一般话较清晰、有表情地朗诵诗歌，并发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。

2.学习通过图标记忆诗歌内容，能用清晰、连贯的语言大胆讲解并描述。

3.知道自己长大了不仅表现在身高、体重的改变，还应变得更能干更懂事，会做力所能及的事。

活动打算：

1.诗歌ppt一幅。

2.常见的劳动工具：扫帚、拖把、抹布、黑板擦等等。

活动过程：

一、谈话，我会做的事。

1.现在小挚友升中班了，你今年几岁了?长大了一岁了，变能干了，会做许多事情了，你都会做些什么事情呢?

(我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等)

2.激励幼儿大胆讲解并描述。

师：谁来说一说呢?

(让幼儿学会沟通，通过沟通知道自己很了不得，会做许多事情，在别人讲解并描述的时候，要求幼儿能宁静地倾听。)

二、学习儿歌：别说我小

1.引出《别说我小》。

师：今日老师给你们带来了一首好听的儿歌，名字叫《别说我小》。

2.老师有感情的.朗诵儿歌。

师：我们一起来观赏一下。

3.幼儿讲解并描述听到儿歌内容。依据幼儿所说内容出示ppt图片。

师：你听到儿歌里是怎么说的?(激励孩子用儿歌里的句式讲解并描述。)

4.跟老师朗诵儿歌2遍(引导幼儿能读准“穿、说、桌、少”等翘舌音)

师：那我们一起来说说我们会干的事情吧。

三、幼儿学做一些力所能及的事情

1.出示劳动工具，让幼儿认一认。(扫帚、拖把、抹布、水桶、钢丝球)

师：今日老师还带来了一些东西，你知道这是什么吗?你会运用这些劳动工具吗?

2.请部分幼儿运用这些工具，依据幼儿操作的状况，老师赐予正确的评价，激励幼儿要做自己能做的事情。

师：谁想来试一试这是怎么运用的。

3.激励孩子养成爱劳动的好习惯。

师：真棒，现在我们都会运用这些劳动工具了，那以后我们要常常帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶做做事，养成爱劳动的好习惯。

四、仿编儿歌

1.幼儿自己朗诵儿歌。

师：我们把这首好听的儿歌说给自己的好挚友听。

2.激励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。

师：你想把自己会做的事情编进儿歌里吗?请你和好挚友商议下。

3.让幼儿把在小组里编的儿歌到集风光 前讲解并描述。

师：谁来把你编好儿歌和大家一起共享下。

4.依据幼儿仿编的状况，赐予激励。

活动延长：

1.激励孩子做力所能及的事情。

2.培育孩子养成爱劳动的习惯。

附：别说我小

妈妈你别说我小，

我会穿衣和洗脚，

爸爸你别说我小，

我会擦桌把地扫，

奶奶你别说我小，

我会给花把水浇，

现在我呀长大了，

会做的事儿真不少。

中班语言诗歌教案4

活动目标：

1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

2、感受春天的美，激发酷爱大自然的情感。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动打算：

课件，三本书，绘画材料。

活动过程：

1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

漂亮的春天在哪里?漂亮的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

2、理解诗歌内容。

(1)出示第一本书，这是一本什么样的书?(彩色的书)猜猜书里有什么?

(2)出示其次本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)谁在书里笑了?(小挚友)，小挚友是怎么笑的?小挚友为什么笑了?

(3)出示第三本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)是谁在唱歌，它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?

3、整体观赏诗歌，看课件。

春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

4、观赏诗歌，感受春天的美。

诗歌里说春天是三本书，是哪三本书?你最喜爱哪一本?

(1)观赏第一段后提问：你最喜爱这本书里的哪一句话?

(2)春天还是一本会笑的书，我们一起看看(观赏)。谁在春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的?小池塘为什么笑?

(3)播发第三段。提问：你最喜爱听书里谁唱的歌?

5、朗诵诗歌

(1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次观赏一遍)，小挚友可以轻轻的.跟念，集体朗诵。

(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。

(3)春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

(4)嬉戏：老师念诗歌的前半句，小挚友念诗歌的后半句。

6、制作封面，表现春天的美。

(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本漂亮的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗?幼儿绘画。

(2)幼儿相互介绍自己画的内容。

(3)小挚友，漂亮的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧!

中班语言诗歌教案5

一、活动目标：

1、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌。

2、学习运用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达实力。

二、活动打算：

与诗歌内容相关的PPT。

三、活动过程：

（一）、看图片引出诗歌主题“水”，并说一说水

师:这是什么？你们在在哪里见过？

师：你还知道有什么水？

（二）、指导幼儿初步学习理解诗歌。

1、出示图片，让幼儿看各种各样的水

问：图上的这些水你们见过吗？叫什么水呢？（帮助幼儿认读）

2、初步感受诗歌《水》

（1）师：老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫《水》。

幼儿倾听诗歌一遍.

（2）师：你听到诗歌里说了些什么？（幼儿自由描述）

3、学念诗歌

（1）、老师念，幼儿倾听想象。

师：我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。

（2）、幼儿有节奏地念诗歌

师：我们说过好听的诗歌要是根据节奏来念会更加好听

老师出示节奏谱“XXXX/XXX

师：这个节奏谱相识吗？

大家一起拍打节奏

问：你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀？

问：你们还记得这首诗的名字叫什么吗？

（3）、幼儿集体朗诵。

问：刚才我们在念的时候你有没有发觉什么隐私？（一个“X”对应一个字）

4、引导幼儿理解诗歌

问：我们刚才念的这首诗中，你有什么不懂的地方吗？（幼儿自由提问,老师或幼儿回答。目的：帮助幼儿理解难词难句。）

问：你见过喷泉吗？为什么诗歌里说它是跳舞的水呢？

5、幼儿集体朗诵诗歌。

（三）、学习仿编诗歌

1、师问：我们在生活中除了有刚才说到的这些水，还有些什么水呢？

问：刚才我们说到的这些水，他们是什么样子的呢？

2、激励幼儿做小小诗人,动脑筋编诗歌。

师：你情愿把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗？

3、师：今日回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗？

附诗歌：

水

小小的.水是泪水

大大的水是海水

跳舞的水是喷泉

脏脏的水是泥水

静静的水是湖水

甜甜的水西瓜水

中班语言诗歌教案6

[活动目标]

1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2．引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、创建力和尝精神。

3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小挚友要关切爱惜幼儿园。

[活动打算]

1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小挚友贴绒学具。

3．依据内容制作的头饰若干；

[活动指导]

一、初步感知理解作品阶段

1．出示“家’’的背景图，尝试探讨：图上有哪些景物?它们各是谁的家?

2．老师有感情地朗诵整首诗歌。

3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

4．老师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

二、反复作品阶段

幼儿在午睡前躺着倾听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

三、沟通探讨、表演、表现阶段

1．集体朗诵沟通探讨：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教帅出示背景图)

诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小挚友分别送回家)

提出尝试问题，引导幼儿探讨：你最喜爱谁的家?

老师让幼儿充分发表看法后发表明己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小挚友的家，每个小挚友要关切爱惜幼儿园，

2．表演嬉戏。

老师放录音，幼儿戴上自己喜爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。

（注：蓝天也由幼儿扮演)

3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。

诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟家”，

蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，老师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小挚友观赏)

例：

蓝蓝的天空是小乌的家，

密密的树林是蘑菇的家，

绿绿的草地是小兔的'家，

清清的河水是水草的家，

红红的花儿是蜜蜂的家，、

欢乐的幼儿园是小挚友的家。

幼儿尝试着把仿编内容画下来，再沟通仿编的诗句。

幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。

密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。

中班语言诗歌教案7

活动目标：

1、在看看、说说、想想中，理解小水滴改变的各种形态。（雨、雪、霜、雾）

2、感受诗歌语言的好玩，体验探究水的乐趣。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动打算：

1、PPT课件：水到水蒸气、云、雨、雪、霜、雾、露水的循环图

2、诗歌录音

活动过程：

一、起先部分：

说说对水的相识

师：今日我想和你们一起聊聊水，因为水是生命之源，世界万物都离不开水。

你看到的水是什么样的？

小结：水是透亮的，是无色无味的。

二、基本部分：

1、观看PPT课件，了解水的不同形态。

（1）师：我还知道水是魔术师，会变来变去，看看它会变成什么呢？

（2）你看明白了吗？小水滴变成了什么了呢？

小结：水有不同的形态：云、雪是固态的水，雨、露水是液态的水，雾是气态的水。

2、观赏诗歌《小水滴》，感受诗歌语言的.好玩。

小水滴为了让你们记得它的不同形态，还跑到了诗歌里，让我们一起听听。

（1）假如小水滴是个小挚友，你觉得他是个什么样的人？

（2）诗歌里的哪一句说小水滴是调皮的？

（3）小水滴变成了哪些形态？是怎么变的？

（4）谁帮助它变成云彩的？又怎样变作大雨